中職學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)論文3篇

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第一篇

1.中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式往往是教師在講臺(tái)上一味講授，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講。這種教學(xué)模式一般而言都是枯燥乏味的，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。在利用多媒體信息化的教學(xué)中就可以很好的避免這些問(wèn)題，增加課堂的教學(xué)效率。

1.1利用信息化教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不論是哪一門課的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)這門課真正感興趣時(shí)才能最大程度的學(xué)好。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。中職語(yǔ)文教師在實(shí)行一系列的教學(xué)方法之前，首先考慮的是提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)前，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)的資料，然后在課堂中通過(guò)圖片、視頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生。在課堂的教學(xué)中，教師采取動(dòng)靜結(jié)合的方式，使課堂更加生動(dòng)有趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師也可以建立微信群或是qq群，這樣就能在課后讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行討論交流。信息化的應(yīng)用使得原本枯燥無(wú)味的課堂變得輕松愉快，讓學(xué)生同時(shí)受到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的刺激，這種教學(xué)方式更有利于學(xué)生掌握記憶知識(shí)。

1.2開(kāi)放語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生充滿活力

中職教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)化人才，因此語(yǔ)文的教育也應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)，面向世界?，F(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教育不僅要教會(huì)學(xué)生一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是與其他多種學(xué)科相互結(jié)合，能讓學(xué)生真正把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)專業(yè)上。進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文教學(xué)的范圍和領(lǐng)域是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)。中職語(yǔ)文教師要加強(qiáng)跨學(xué)科融合以及科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生能更好的把各種知識(shí)相互融合，開(kāi)闊自己的視野。跟上時(shí)代的步伐，緊跟現(xiàn)階段社會(huì)信息更新的進(jìn)程，不斷推進(jìn)中職語(yǔ)文教育的改革創(chuàng)新，這樣才能更好的促進(jìn)中職語(yǔ)文的教育。中職語(yǔ)文的教育是面臨未來(lái)就業(yè)的，不存在升學(xué)壓力，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及社會(huì)實(shí)踐能力的提升，而不是像普高一樣一味的注重學(xué)生成績(jī)。把一些優(yōu)秀的電視節(jié)目、名人演講等有選擇的引入課堂。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在講解有關(guān)演講方面的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些名人的演講，比如電視劇《恰同學(xué)少年》中孔昭綬的演講，這樣不僅讓學(xué)生感受到演講中口才的重要性，更能讓學(xué)生得到思想上的震撼，增進(jìn)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任使命感。再如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)話劇表演的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生比較視頻與課本中內(nèi)容的不同，人物的感情變化，通過(guò)視頻，學(xué)生能夠更好的感受到劇本中矛盾的激烈、人物性情的變化等。語(yǔ)文課堂的開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受到語(yǔ)文課本的內(nèi)容，對(duì)提升中職語(yǔ)文的教學(xué)效率具有重要的推動(dòng)作用。

1.3對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)具有重要作用

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是中職語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)具有很大的幫助?，F(xiàn)代化科技水平為開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提供了很大的便利條件。信息化手段可以把社會(huì)多方面的綜合信息反映到課堂中來(lái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解社會(huì)時(shí)事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合、分析、處理一些相關(guān)的數(shù)據(jù)。例如，在中職語(yǔ)文教材中有一課的綜合實(shí)踐活動(dòng)是綠色伴我行“走進(jìn)生活關(guān)注環(huán)?！毙麄髡?。這一實(shí)踐活動(dòng)給出了學(xué)生活動(dòng)的目的與任務(wù)，在于讓學(xué)生了解日益加深的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)自己的環(huán)保責(zé)任意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，可以讓學(xué)生實(shí)際走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，搜集整理社會(huì)污染問(wèn)題。這樣也能鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。利用信息化技術(shù)手段，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集、整理資料，將會(huì)更加全面的深入了解社會(huì)所面臨的環(huán)境危機(jī)。信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與時(shí)代接軌，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展提升。

2束語(yǔ)

語(yǔ)文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。不斷提升自身的文化素養(yǎng)，利用新的科技手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片新的語(yǔ)文天地，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力不斷奮斗。

作者：王宜芳 單位：包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校

第二篇

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

閱讀教學(xué)注重文章的賞析訓(xùn)練，對(duì)文章的賞析需要一定的情境，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)，營(yíng)造聲情并茂的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！逗商猎律方虒W(xué)，用多媒體畫面形象直觀地展現(xiàn)“月光下的荷塘”和“流瀉在荷塘里的月光”，通過(guò)多媒體畫面將這些場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這些景物的渲染，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加上配樂(lè)朗誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，感受散文的語(yǔ)言美。又如《雷雨》教學(xué)，劇作的語(yǔ)言具有極高的表現(xiàn)力和概括力，學(xué)生不容易理解，教師教學(xué)時(shí)，利用多媒體，課前播放與課文相關(guān)的電視劇片斷，鼓勵(lì)學(xué)生扮演劇中人物，編排表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)劇本的欣賞興趣，加深對(duì)理解劇作主題。將學(xué)生引入課文情景，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

二、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

新課標(biāo)提倡探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)要立足課文而不局限于課文。學(xué)生對(duì)課文的理解不一定千篇一律，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，對(duì)于課文內(nèi)容主題思想的理解，可以有獨(dú)到的見(jiàn)解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，營(yíng)造探究意境，通過(guò)交流與合作，學(xué)生在親身實(shí)踐中，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，教師可以對(duì)多篇課文進(jìn)行比較探究，例如，對(duì)“月”的意象理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究李煜的“秋月”、王維的“明月”、李清照的“滿月”蘇軾的“江月”等，討論每篇課文所創(chuàng)設(shè)的意境，及課文所蘊(yùn)含的作者的情感。通過(guò)比較探究，學(xué)生領(lǐng)悟到中國(guó)古典文學(xué)作品中，“月”成為古典詩(shī)詞中永恒的意象。其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展性探究，例如，《紅樓夢(mèng)》節(jié)選篇目的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入探究《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象及作品的主題思想，學(xué)生探究的問(wèn)題超越了課文內(nèi)容，通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生多向思維形態(tài)。對(duì)《念奴嬌•赤壁懷古》中詩(shī)句的閱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)氣的輕重緩急，或低沉舒緩，或急速明快，讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的意境和情感，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中思維創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深情感體驗(yàn)。朗讀教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)中職教育飛速發(fā)展，優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)，提高中職學(xué)生思想與技能、職業(yè)能力與人文素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，中職教育工作者肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。

作者：于秋陽(yáng) 單位；遼寧省大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

第三篇

一、中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

職教院校的學(xué)生往往生源質(zhì)量差，導(dǎo)致教師的教學(xué)缺乏激情。在這樣的學(xué)校，學(xué)生對(duì)文化課厭學(xué)是肯定的。在近十年的教學(xué)生活中，我越來(lái)越感受到，這些情況已經(jīng)成了惡性循環(huán)。學(xué)生不愿學(xué)，對(duì)知識(shí)的積累少，造成了“不會(huì)學(xué)，不想學(xué)習(xí)”的心理。我們知道，“羅馬不是一天建成的”。語(yǔ)文教學(xué)由于缺乏應(yīng)有的重視，致使一些教師已經(jīng)失去信心，缺乏應(yīng)有的激情，得過(guò)且過(guò)。以上這些都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。

二、存在問(wèn)題的解決措施

1.授課時(shí)間要有足夠的保證

語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)就是向每一位學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在文化方面的各項(xiàng)素質(zhì)。語(yǔ)文作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)工具，它不僅是現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)的有力工具，也是學(xué)生未來(lái)更好地參與工作的文化工具。所以，中職學(xué)校一定要進(jìn)一步重視語(yǔ)文的教學(xué)工作，并根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件以及學(xué)生實(shí)際的情況制定出良好的教學(xué)計(jì)劃，保證正常的教學(xué)。

2.對(duì)語(yǔ)文課的教法進(jìn)行必要改革

改革也是中職學(xué)校今后教學(xué)發(fā)展的要求。也可以這樣理解，語(yǔ)文課教學(xué)方法改革能夠體現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)改革特點(diǎn)，能夠形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法，并能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)方法改革時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

（1）要有方向性。從學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革。即我們要對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研究，同時(shí)進(jìn)一步了解每一位學(xué)生的思想以及知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)方法。這樣才能夠有效組織教學(xué)活動(dòng)。另外，在教學(xué)方法的選擇上，我們要有針對(duì)性，這樣才會(huì)很容易做到有的放矢，抓住主要問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生正確理解。比如，中職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就是從高考指揮棒下脫離出來(lái)。針對(duì)這方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的特點(diǎn)，并結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生。此外，我們要充分利用好語(yǔ)文的特點(diǎn)，即廣泛性、實(shí)用性以及文學(xué)特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展有意義的活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)因材施教，從而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）基本工具。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的工具。因此，語(yǔ)文教學(xué)要重視基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、句子和語(yǔ)篇等基本知識(shí)的培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生的聽(tīng)讀寫能力都得到提高。教學(xué)的目的是為了最終的不用教，并提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（3）課堂教學(xué)要與專業(yè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。

3.開(kāi)展教學(xué)研究，提高授課水平。

（1）教師應(yīng)該研究教材，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的，從而保證能夠順利進(jìn)行教學(xué)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)教材，將教學(xué)目的牢牢掌握，并利用自己已有的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，教師要了解每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生，并選擇合適的教學(xué)方式向?qū)W生教授知識(shí)，以達(dá)到教學(xué)目的。

（2）積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)?？山M織必要的觀摩課，以及精品課的評(píng)價(jià)，使教師在教學(xué)中認(rèn)真研究教學(xué)，并能夠做到向老教師學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的專業(yè)水平。這樣，教師積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，就能提高自己的理論水平。

（3）另外，語(yǔ)文教師也應(yīng)該深刻理解自己的專業(yè)技術(shù)理論，能夠根據(jù)專業(yè)課要求，進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

4.激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的興趣，改變?cè)械慕虒W(xué)方式

語(yǔ)文教學(xué)要能夠做到因材施教，并能夠寓教于樂(lè)。因此，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂授課中，教師要改變什么都要自己說(shuō)去，整個(gè)課堂成了教師獨(dú)白的情況，通過(guò)采用新的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以師為主導(dǎo)，以生為主體，嘗試新的教學(xué)方法。如教師可采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景及探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的情感可以充分發(fā)揮。同時(shí)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些有趣的內(nèi)容，也可以是課外的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文不僅內(nèi)容豐富，而且非常有趣，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的興趣。

作者：武占肖 單位：河北省平山縣職業(yè)教育中心