專題活動語文教學(xué)論文

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一、發(fā)揮競賽活動陣地對語文教學(xué)的促進(jìn)功能

小學(xué)生積極好動、活潑上進(jìn)，在學(xué)習(xí)中渴望與他人比一比、賽一賽，這樣的思想特點(diǎn)能夠?yàn)檎Z文教學(xué)活動的順利開展提供有效幫助。筆者在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常在課外開展多種形式與內(nèi)容的競賽活動。競賽分為三種類型，第一種類型是知識點(diǎn)記憶的競賽，如生字詞默寫比賽、課文背誦比賽等等，通過這樣的比賽夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識；第二種屬于能力方面的比賽，如演講比賽、朗讀競賽等等，通過這樣的比賽方式提高學(xué)生對語文能力的掌握效果；第三種屬于拓展性的比賽，如要求學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研活動，撰寫心得體會，進(jìn)行課外閱讀讀后感評比等等。在語文教學(xué)工作中運(yùn)用這些競賽，能夠有效調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣愛好，讓看似枯燥乏味的復(fù)習(xí)教學(xué)變得更加生動活潑，更加有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)中將競賽活動融入教學(xué)整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃之中，針對每一階段學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，以及每一種類型知識點(diǎn)的教學(xué)情況，進(jìn)行競賽活動的設(shè)計(jì)與組織，讓學(xué)生在充滿激情的氛圍中開展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能力的最大化提升，這對于增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)效率具有積極的意義。

二、發(fā)揮興趣小組陣地對語文教學(xué)的促進(jìn)功能

興趣小組作為小學(xué)語文教學(xué)的重要延伸，具有拓展語文教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要功能。小學(xué)語文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，但是課堂的時(shí)間和空間因素制約了語文教學(xué)的進(jìn)一步拓展，此時(shí)，教師可以發(fā)揮興趣小組的作用，將語文教學(xué)從課堂向課外進(jìn)行延伸。首先，在興趣小組設(shè)置上要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生興趣愛好，讓興趣小組成為課堂教學(xué)重難點(diǎn)的拓展環(huán)節(jié)，如作文學(xué)習(xí)難度較大，教師可以在課外組織作文寫作技巧訓(xùn)練興趣小組，再比如學(xué)生朗讀能力不足，教師也可以在課外開設(shè)朗讀興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和情感朗讀技巧方面的指導(dǎo)，興趣小組應(yīng)當(dāng)緊扣語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生能力狀況。其次，興趣小組的活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生自主原則。教師幫助學(xué)生成立相應(yīng)的興趣組織，還要安排專人負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己確定活動的內(nèi)容，擬定活動計(jì)劃與進(jìn)度安排，在課余提供充足時(shí)間讓他們自主開展活動。有了這樣的基礎(chǔ)，興趣小組的活動能夠有效地組織起來，學(xué)生在充滿興趣的氛圍中開展語文知識點(diǎn)的探究和能力的訓(xùn)練，將會取得較為明顯的成效。

三、發(fā)揮專題活動陣地對語文教學(xué)的促進(jìn)功能

為了增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)理解的效果，教師可以發(fā)揮專題活動的作用，針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)中難以突破的難點(diǎn)進(jìn)行專題研究，以及組織學(xué)生深入社會，深入生活開展調(diào)研活動，提高學(xué)生素材積累效果，提高作文構(gòu)思能力等等。各種專題活動可以突出要點(diǎn)重點(diǎn)，讓語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)得到有效鞏固，從而著力推進(jìn)語文教學(xué)的深入開展。筆者在教學(xué)工作中側(cè)重于發(fā)揮三種類型專題活動的作用，首先是針對語文學(xué)習(xí)難點(diǎn)方面的單項(xiàng)突破，無論是閱讀理解、寫作還是基礎(chǔ)知識，組織學(xué)生對于容易出錯(cuò)、不易掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行專題研究，在各種題型的訓(xùn)練中和學(xué)生一起提煉解題的要點(diǎn)、方法技巧，提高他們對這一項(xiàng)難點(diǎn)的突破能力。其次是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧的交流活動，組織學(xué)生暢談自己在語文學(xué)習(xí)中的技巧經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)生之間要相互交流，教師也要做必要的補(bǔ)充完善，讓學(xué)生能夠廣泛汲取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融入到自身語文學(xué)習(xí)活動之中，實(shí)現(xiàn)它山之石為己所用的目標(biāo)。另外，筆者還著眼于發(fā)揮課外實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加上級組織的各類實(shí)踐活動，如重陽節(jié)慰問敬老院孤寡老人，文明宣傳月期間走上街頭清理牛皮癬等等。筆者要求學(xué)生在這樣的活動中做有心人，仔細(xì)觀察不同人物的表現(xiàn)，抓住事物的主要經(jīng)過，發(fā)掘深刻的主題進(jìn)行巧妙構(gòu)思，必要時(shí)進(jìn)行技巧的輔導(dǎo)，提高作文寫作成效。綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，各類陣地對教學(xué)成效的鞏固與拓展具有積極的幫助，廣大教師要善于整合資源，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，將其作用充分發(fā)揮出來，使語文教學(xué)更加生動。

作者：王辛茹 單位：江蘇省濱海縣濱淮農(nóng)場學(xué)校