多媒體語文教學(xué)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體語文教學(xué)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

利用多媒體也可以將多種資源整合到語文教學(xué)中來，如網(wǎng)絡(luò)資源、生活資源等。將其與文本資源進(jìn)行整合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

1.用多媒體引入網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上有十分豐富的教學(xué)資源，教師可以利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與文本資源進(jìn)行整合，從而使學(xué)生的眼界進(jìn)一步拓寬，思維進(jìn)一步發(fā)展，興趣進(jìn)一步提高。例如，在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)收集與文本內(nèi)容相關(guān)的各種資源，并有選擇地進(jìn)行資源整合，讓學(xué)生明白現(xiàn)代科學(xué)日新月異地發(fā)展，感受到科學(xué)的巨大力量。又如，在教學(xué)《迷人張家界》時(shí)，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上與課文內(nèi)容密切聯(lián)系的張家界的圖片、視頻等資料有選擇地引入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生通過多媒體直觀地感受張家界迷人的風(fēng)光，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣。

2.用多媒體引入生活資源

語文源于生活。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，必須充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的關(guān)系，并充分利用這一關(guān)系，使語文教學(xué)更高效。通過生活資源的有效引入，不僅能夠增大語文教學(xué)的信息量，體現(xiàn)語文的工具性與人文性，還也可讓學(xué)生感受到語文的實(shí)用價(jià)值，從而使學(xué)生樹立學(xué)好語文的決心。譬如，在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，教師可以將生活中各種荷花的圖片、視頻和音樂等收集起來，并根據(jù)教學(xué)的需要，將這些生活資源引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助生活的相關(guān)常識(shí)，組織學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行討論，開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)。這樣，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，可避免教學(xué)手段與方法的單一，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。又如，在教學(xué)《秦兵馬俑》時(shí)，教師可以利用多媒體將當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕Y源、民族特色資源等引入到教學(xué)中，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）要根據(jù)需要使用多媒體

多媒體只是為教學(xué)服務(wù)的手段，而不是目的。因此，多媒體的應(yīng)用必須是立足于教學(xué)實(shí)際，采取實(shí)實(shí)在在的措施，取得實(shí)實(shí)在在的效果。而不能出現(xiàn)多媒體使用過多、過濫等問題，否則會(huì)削弱多媒體教學(xué)的效果。

（二）要注重多種教學(xué)方式相結(jié)合

沒有任何一種教學(xué)方式方法是萬能的，要想確保多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中得以成功應(yīng)用，就必須使多種教學(xué)方法密切配合。這樣，才能取長補(bǔ)短、相得益彰，獲得最佳的教學(xué)效果。

（三）要符合并突出語文的特點(diǎn)

不論如何應(yīng)用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，都必須突出語文的人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，而不能出現(xiàn)多媒體喧賓奪主、嘩眾取寵的問題。要在應(yīng)用多媒體的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀，使學(xué)生通過不斷地讀取得更好的學(xué)習(xí)成效。③綜上所述，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的作用，因此我們必須根據(jù)需要，合理地應(yīng)用多媒體。在應(yīng)用多媒體的過程中，我們要注重?fù)P長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并注重將其與多種教學(xué)手段有效結(jié)合，避免教學(xué)方式的單一，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，構(gòu)建高效語文課堂。

作者：方紅英 單位：西省鉛山縣永平小學(xué)