學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展下語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思考

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【提要】這些年來(lái)，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈，許多企業(yè)在篩選人才的過(guò)程中，對(duì)于人才的專業(yè)能力十分看重，在這樣的情況下，大學(xué)生也開始面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，高等學(xué)校的教學(xué)，也需要積極地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)教育過(guò)程中一門十分重要的課程，因此，在新的時(shí)展需求下，大學(xué)語(yǔ)文的改革和創(chuàng)新也十分關(guān)鍵。就目前的發(fā)展情況而言，高校應(yīng)該在促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，去創(chuàng)新大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，旨在能夠契合新時(shí)期的要求，將語(yǔ)文教學(xué)融合進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能之中。在本文中，就針對(duì)基于學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)；能力；語(yǔ)文；創(chuàng)新

在當(dāng)前時(shí)展的過(guò)程中，現(xiàn)代化技術(shù)、信息技術(shù)等各種先進(jìn)技術(shù)都在以肉眼可見的速度飛速發(fā)展。也正是因?yàn)檫@樣，所以各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了一定的改變，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該具有的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步廣義化，涵蓋了學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)等，再加上各大高校的素質(zhì)教育的逐步深入，這就迫使了高等教育的改革和創(chuàng)新也必須要加大力度。由于在高校的所有課程中，大學(xué)語(yǔ)文是一門十分重要的課程，語(yǔ)文素養(yǎng)是溝通和交流的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力表達(dá)的基礎(chǔ)，因而，語(yǔ)文教育成了素質(zhì)教育的重要突破口。因此，針對(duì)這一課程的教學(xué)創(chuàng)新，也是大勢(shì)所趨。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)創(chuàng)新，不僅能夠提高大學(xué)生們的語(yǔ)文水平以及文化素養(yǎng)，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)創(chuàng)新也可以在一定程度上促進(jìn)其他專業(yè)課程的創(chuàng)新。

一、加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新的意義

這些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，高校在人才培養(yǎng)方面也有了一定的改變，例如，更加重視學(xué)生們的專業(yè)化發(fā)展等等。而大學(xué)語(yǔ)文課程，在某些高校中，也有了被邊緣化的趨勢(shì)，語(yǔ)文課程在實(shí)際教學(xué)效果方面不夠理想，這對(duì)于學(xué)生們的綜合發(fā)展有著十分不利的影響。在實(shí)際情況中，加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。

（一）有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念從加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，其能夠幫助大學(xué)生積極地樹立起正確的價(jià)值觀念，正確的價(jià)值觀念不僅僅是促進(jìn)大學(xué)生們健康成長(zhǎng)的必要因素，而且也是確保整個(gè)社會(huì)得以穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。這些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平也在不斷提升，所以在精神方面的需求也在不斷提高，因此，正確的精神指向能夠給大學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，引導(dǎo)其走上正確的人生路。而在社會(huì)中，大多都為多種價(jià)值觀并存，這種社會(huì)現(xiàn)狀可能會(huì)導(dǎo)致人們出現(xiàn)信仰危機(jī)，尤其是信仰還不確定的大學(xué)生群體。如果信仰出現(xiàn)偏差，則有可能會(huì)出現(xiàn)不利于社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的情況。而通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教育，教師能夠在語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的民族責(zé)任感以及社會(huì)責(zé)任感，從而幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（二）可以提高大學(xué)生的理解能力說(shuō)的稍微詳細(xì)一些，語(yǔ)文，其實(shí)是一本永遠(yuǎn)都學(xué)不完的百科全書，其中涵蓋了很多方面的知識(shí)，我們平時(shí)能夠看到的各種類型、各種學(xué)科的書籍都可以納入語(yǔ)文的范疇，語(yǔ)文的表現(xiàn)主要是依靠文字，簡(jiǎn)單的文字組合能夠表達(dá)出豐富的內(nèi)容以及深厚的文化內(nèi)涵，也能通過(guò)其他形式進(jìn)行表達(dá)。事實(shí)上，在大學(xué)語(yǔ)文的課程之中，通常也會(huì)包含著詩(shī)詞歌賦、民情民俗等很多方面的內(nèi)容，也正是因?yàn)榇髮W(xué)語(yǔ)文具有的這些人文性和社會(huì)性，所以大學(xué)語(yǔ)文課程在大學(xué)生的情感教育引導(dǎo)、大學(xué)生的人格塑造以及大學(xué)生的價(jià)值觀的樹立等方面，具有十分堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，可以讓大學(xué)生們學(xué)會(huì)全面地去分析各種事物，提高大學(xué)生們對(duì)于事物的理解能力。

二、當(dāng)前在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）在教學(xué)形式方面比較單一，學(xué)生的興趣不高根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究可以知道，在許多的高校課堂教學(xué)中，某些大學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并沒(méi)有多大的興趣。而對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生不了興趣的原因，則大都是因?yàn)檫@門課程的教學(xué)比較枯燥，部分高校的語(yǔ)文教師總是使用同樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，大多時(shí)候都是“照本宣科”，對(duì)于學(xué)生們的接受程度并不關(guān)心，課堂教學(xué)氛圍比較無(wú)聊，有創(chuàng)新思想和充滿活力的大學(xué)生們很難感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從實(shí)際統(tǒng)計(jì)到的情況來(lái)看，高校語(yǔ)文教師的教學(xué)方式，通常會(huì)在很大的程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也相對(duì)較差，甚至在課堂毫無(wú)表現(xiàn)也不愿配合，從而影響到教學(xué)的效果。而在絕大多數(shù)的高校中，語(yǔ)文課程，通常都是按照課表來(lái)開展的，在語(yǔ)文課程的上課中，教學(xué)方式也都是直接由教師講解，學(xué)生只是無(wú)休止地做筆記，只有極少學(xué)生在探討關(guān)于課堂的相關(guān)拓展問(wèn)題。在這樣的現(xiàn)實(shí)學(xué)環(huán)境之下，多數(shù)大學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅僅只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要期末考試合格就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，很少是興趣驅(qū)使的，大多都是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，所以，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就直接導(dǎo)致了高校語(yǔ)文教學(xué)效果并不理想。

（二）沒(méi)有積極地引入信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課程創(chuàng)新力度不大這些年來(lái)，在信息化技術(shù)大力發(fā)展的背景下，如今的時(shí)代也成為了信息化的時(shí)代。并且，在這個(gè)時(shí)代中，信息化技術(shù)等各種先進(jìn)的技術(shù)也在各個(gè)行業(yè)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，成為了重要的輔助生產(chǎn)手段。在教學(xué)領(lǐng)域中，這些技術(shù)也是十分有效的輔助教學(xué)手段，走進(jìn)了無(wú)數(shù)的高校課堂。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，在高校中，某些語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，卻依舊還在沿用以往的方法，自身的現(xiàn)代化水平不高，而且信息化意識(shí)也不夠強(qiáng)烈，雖然，如今的高校都配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但部分教師不以為然，不重視課堂教學(xué)，也認(rèn)為沒(méi)必要利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不積極地引入信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致語(yǔ)文課程的創(chuàng)新力度不大，教學(xué)手段十分有限。而這樣的情況，也很難拓展大學(xué)生們的視野。并且，借助信息化技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，還可以活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)資源。但是，卻由于信息化教學(xué)投入的不足，所以導(dǎo)致語(yǔ)文的教學(xué)成效也很難得到提升。

（三）課外活動(dòng)不夠豐富從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生這個(gè)群體，本身就是教學(xué)工作當(dāng)中的主體。要想提高教學(xué)效果，就必須要體現(xiàn)出他們的主體性，使得他們能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。只有這樣，才能夠提高教學(xué)效果。但是，在實(shí)際情況下，某些教師卻依舊沒(méi)有重視到這一點(diǎn)，在課堂上依舊是一味地灌輸各種理論知識(shí)，讓學(xué)生記筆記、背誦。而這，也會(huì)在很大程度上影響到學(xué)習(xí)效果。另外，還有某些教師對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的認(rèn)知比較片面，認(rèn)為這就是一門理論性的課程，所以沒(méi)有積極地開展課外創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有將課堂教學(xué)與課外進(jìn)行有效結(jié)合，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性。而這，也無(wú)法更好地發(fā)揮出這一門課程的價(jià)值。

三、在學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

（一）教師需要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路這些年來(lái)，在素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入的背景下，大學(xué)語(yǔ)文在高等教育中的地位，也變得越來(lái)越突出。因此，高校和語(yǔ)文教師都需要充分地認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文的重要性，并且從思想層面上去轉(zhuǎn)變自己的語(yǔ)文教學(xué)思路。在學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校需要積極地采取有效措施來(lái)優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程體系，并且合理地設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容。而教師也應(yīng)當(dāng)不斷地提升自己的文化修養(yǎng)和語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。

（二）強(qiáng)化信息化教學(xué)，積極地提高語(yǔ)文課程教學(xué)的創(chuàng)新力度如今，信息化技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，給人們的日常生活和工作方式帶來(lái)了很大的改變。而且，各個(gè)行業(yè)也在積極地研究“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，旨在能夠得到更好的發(fā)展。因此，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也需要充分地認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在教學(xué)中的重要性，并且積極地借助信息化設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（比如建立微信群）等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文課程與信息社會(huì)的有效融合，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。并且，教師還可以直接使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)形象、生動(dòng)的多媒體畫面展示，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（三）適當(dāng)?shù)亻_展語(yǔ)文課外活動(dòng)基于學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，那么大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這一課程的實(shí)踐性。在實(shí)際情況下，積極地開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，那么就可以讓學(xué)生在豐富的課外活動(dòng)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。由于課外活動(dòng)本身就具有靈活性、趣味性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)，所以學(xué)生在這些活動(dòng)中也可以不斷地提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。并且，在完成任務(wù)時(shí)，他們也可以學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，去創(chuàng)造性地開展工作。并且，在興趣的驅(qū)使之下，他們的參與性也會(huì)更強(qiáng)，可以為提高他們的語(yǔ)文綜合能力打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，在當(dāng)前情況下，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，還存在一些有待解決的問(wèn)題。如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決，那么就會(huì)影響到教學(xué)成效。因此，在實(shí)際情況下，高校就必須要充分地認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文的重要性，在學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，去采取有效的措施來(lái)進(jìn)行處理，加大教學(xué)創(chuàng)新力度，以此來(lái)提高教學(xué)的成效。這樣一來(lái)，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作者：王鵬里 單位：運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校中文系