新時代影視人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方法
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摘要：新疆藝術(shù)學(xué)院影視教育方向教學(xué)開辦于2000年，是西北五省第一個開展影視教育方向教學(xué)的院校。隨著時代進步，科技的發(fā)展，融媒體的興起，以往的影視作品似乎受到了冷落，各傳統(tǒng)媒體播出的影視節(jié)目收視率直線下降，影視教育也似乎不被看好。其實不然，雖然現(xiàn)在“抖音”“快手”風(fēng)靡一時，不可否認他們拍攝的作品短小精悍、方便快捷、各種奇聞趣事集中，形成了一個宏大的流量池。在人人都能去拍抖音的情況下，影視教育何去何從？本論文以新疆藝術(shù)學(xué)院影視教育為例，闡釋在新時代影視人才培養(yǎng)質(zhì)量如何提升的問題。
關(guān)鍵詞：初衷；強化教學(xué)；探索教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；激發(fā)創(chuàng)新
2016年短視頻APP爆發(fā)以來，5分鐘以內(nèi)的短視頻，獲得各大平臺、粉絲和資本的青睞。使得傳統(tǒng)媒體影視節(jié)目收視率直線下降，造成傳媒行業(yè)紛紛整合。那么對于高校影視教育專業(yè)，也出現(xiàn)了業(yè)內(nèi)擔(dān)憂，業(yè)外不看好的境況。筆者認為短視頻雖然節(jié)奏快、信息量大、生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低等特點。但也有它的短板，比如，在人人都能拍抖音的情況下，他的拍攝質(zhì)量和水平，他的剪輯水平，因為沒有專業(yè)訓(xùn)練，無疑會大打折扣。影視語言是一種不分國家，不分民族都能看懂的語言。這種語言被稱之為影視藝術(shù)、時空藝術(shù)和視聽藝術(shù)，為什么能稱其為藝術(shù)，為什么會有這三種稱謂，就是因為它有很強的專業(yè)特性。這些專業(yè)特性也是上百年來影視創(chuàng)作者探索出來的，它不是哪一個人拍了一個不錯的短視頻，就能成為專家的。網(wǎng)上的短視頻快餐可以迎合人們的熱捧，但厚重的影視節(jié)目也肯定不可或缺。比如能紀錄、反映歷史事件的紀錄片、專題片、綜藝節(jié)目等，它都不是短視頻所能承擔(dān)的。從另一方面講，雖然“抖音”“快手”等能夠持續(xù)不斷地推出短視頻，他們背后一定會有強大的專業(yè)團隊支持，這也正是我們一個契機，也是我們輸送專業(yè)人才的一個平臺。為此，我們認真地總結(jié)了以往的經(jīng)驗、教訓(xùn)，重新修訂教學(xué)大綱。本著以下原則進行了改革：
一、以師資為主的教學(xué)改革
①按照能提高現(xiàn)有教師教學(xué)水平進行改革；②按照深化和提高教學(xué)效果和質(zhì)量進行改革；③按照我院影視教育方向?qū)W生的實際水平，讓他們學(xué)有所為，學(xué)有所用進行改革。新的教學(xué)大綱最大的改動，就是加大技能課的比重，讓各專業(yè)技能課能始終貫穿學(xué)生四年學(xué)習(xí)中；④加強技能教師師資力量。當(dāng)今高校對師資標(biāo)準很高，專業(yè)教師準入條件基本都要達到博士標(biāo)準。但實際上，在影視教學(xué)中僅僅是理論講授，學(xué)生就會聽天書，摸不著頭腦。而且這些博士能不能真正到一線去創(chuàng)作？那么如果不能創(chuàng)作，他們的理論知識又從何而來？我們認為就一個省級高校而言，學(xué)生畢業(yè)以后就是為地方政治經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。因此，我們提出了引進一線“會打仗的教師”，也就是引進真正會創(chuàng)作，能創(chuàng)作的教師來完成影視教育教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生在各種大賽獲得的成績表明，“會打仗的教師”對提高我們的教學(xué)效果，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才效果更好。
二、利用“五個一”項目作表率，精品課程來鋪墊，專業(yè)里手來牽引，教學(xué)科研來推進
“五個一”項目就是選擇有創(chuàng)作經(jīng)驗的教師，創(chuàng)作一部系列紀錄片、一部微電影、一系列短視頻、一系列新聞、一系列推送來作為標(biāo)版，引導(dǎo)專業(yè)發(fā)展，推動專業(yè)建設(shè)，明確專業(yè)方向?！拔鍌€一”項目基于案例，以解決問題為宗旨，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。比如師生共同創(chuàng)作的十集紀錄片《發(fā)現(xiàn)烏魯木齊》就能給學(xué)生起到表率作用。精品課程來鋪墊，就是利用我院集中師資優(yōu)勢推動的《紀錄片創(chuàng)作》精品課程。這門課程開辦10年來，經(jīng)過大家不懈努力，先后在全國第一屆大學(xué)生電視節(jié)和全國第五屆大學(xué)生電視節(jié)獲得金獎。尤其是在第五屆大學(xué)生電視節(jié)，所有評委對我院學(xué)生創(chuàng)作的作品給予了很高的評價，按他們的話說“要不是考慮照顧其他院校，新疆藝術(shù)學(xué)院就把所有獎牌拿光了”。那么這種能體現(xiàn)我們教學(xué)特色和經(jīng)驗的做法，我們將鞏固和發(fā)揚。專業(yè)里手來牽引，就是利用社會精英的新理念、新技術(shù)引領(lǐng)師生實踐創(chuàng)新。在2019年一個學(xué)期我們就先后聘請了北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周星教授、中國傳媒大學(xué)博士生導(dǎo)師田維鋼教授、地理學(xué)家徐錦峰、劇作家張冰、紀錄片創(chuàng)作者紀林等知名專家進行了8次以上的講座。教學(xué)科研推進，就是深化學(xué)研一體，推動影視教學(xué)發(fā)展。比如有位同學(xué)在創(chuàng)作《發(fā)現(xiàn)烏魯木齊——邊城秦腔》紀錄片過程中，我們不僅要求她撰寫《邊城秦腔考》論文，專業(yè)老師還聯(lián)系了《新疆社會科學(xué)》學(xué)術(shù)刊物，該責(zé)編看了以后非常贊賞，并答應(yīng)刊登。專業(yè)教師還舉辦多期“讓影像語言更有力量”網(wǎng)絡(luò)論壇，讓他們就自己作品，在沒有限制情況下，自己談、大家談，推心置腹研究影視語言，以期達到專業(yè)提高的目的。
三、分層次、分目標(biāo)，利用平臺，強化教學(xué)
為了讓教學(xué)內(nèi)涵環(huán)環(huán)相扣，我們分層次、分目標(biāo)進行教學(xué)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。比如說我們將新聞采訪與寫作課程提前到大一，讓專業(yè)課和基礎(chǔ)課同時介入，目的就是讓他們，第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，另一方面也能受到專業(yè)氛圍的熏陶；第二，新的教學(xué)大綱打通了技能課，使技能課按層次進行，增加了他們專業(yè)學(xué)習(xí)時間；第三，利用校園電視臺，傳媒試驗示范中心這兩個平臺與專業(yè)接軌，讓課程與專業(yè)實踐結(jié)合更加緊密。具體措施是，每個同學(xué)必須給校園電視臺撰寫三份新聞稿件，凡是在校園電視臺播出新聞的同學(xué)，新聞采訪與寫作課免試；第四，傳媒實驗示范中心針對學(xué)生實踐全面開放，用硬件扶持軟件，這樣不僅能有效地提高實驗室的使用效率，而且還有效地縮短了項目形成周期。
四、從人才培養(yǎng)模式運行入手，強化專業(yè)薄弱環(huán)節(jié)
影視作品創(chuàng)作瓶頸就在于缺少策劃的人，因此，我們專業(yè)人才培養(yǎng)就有意識側(cè)重培養(yǎng)這一方面的人才。我們圍繞這一目標(biāo)，按照“育人為本，德育為先”原則，首先，要學(xué)生奠定思想基礎(chǔ)，要有堅定的思想政治方向，要熟悉我國的文藝、政策，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都不知道為誰服務(wù)，那就更不可能又紅又專。有了思想定力，學(xué)生在創(chuàng)作中就知道什么是好的選題，在創(chuàng)作中哪些該舍，哪些該取，就能明辨是非。我認為這是最重要的事，否則就會事倍功半。其次，我們根據(jù)學(xué)生的強項，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生。我們刻意細化了培養(yǎng)目標(biāo)，修改了籠統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)。在不同類型的影視節(jié)目中讓他們選定一個方向，比如短視頻，他們就必須從選題開始，一步步創(chuàng)作，教師一步步指導(dǎo)，學(xué)生在創(chuàng)作中驗證。在實踐中鞏固專業(yè)知識，最后達到某一個方面人才的培養(yǎng)。
五、利用創(chuàng)新實踐改進教學(xué)方法
我們開創(chuàng)性地建立了實踐小學(xué)期，這也是近年來我們進行大膽嘗試。比如，在作品創(chuàng)作中，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極深入各地，與已經(jīng)建立的實訓(xùn)基地相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。2019年9月，我們就帶領(lǐng)學(xué)生前往新疆哈密地區(qū)進行實踐，新聞班的同學(xué)就在我們的實訓(xùn)基地哈密電視臺新聞部實踐；影視創(chuàng)作的同學(xué)進行了《發(fā)現(xiàn)哈密》紀錄片創(chuàng)作；新媒體專業(yè)同學(xué)創(chuàng)作了百期反映哈密古跡《國寶檔案》的推送；還有的老師帶領(lǐng)學(xué)生深入牧區(qū)，同當(dāng)?shù)啬撩裢酝⊥瑒趧?，拍攝國家精準扶貧，牧民脫貧致富的紀錄片，這些無疑都培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、理解、概括生活、挖掘故事的能力。再比如，為了提高他們對專業(yè)的關(guān)注度和積極性，我們根據(jù)學(xué)科特點，規(guī)定大一到大四，任何一個學(xué)生只要你有好的選題，經(jīng)過老師同意，你就可以進行創(chuàng)新創(chuàng)作；影視作品創(chuàng)作有時一個人無法完成的，尤其是女同學(xué)在創(chuàng)作中困難很大，我們就進行了分組。每人一個作品，編導(dǎo)負責(zé)制，一人為大家，大家為一人，這樣不僅能互相幫助，集思廣益，還能做到安全第一；另外，規(guī)定創(chuàng)作必須在當(dāng)?shù)?，這樣有利于老師指導(dǎo)，有利于作品修改；論文必須與作品內(nèi)涵結(jié)合，實行指導(dǎo)教師責(zé)任制，對教師進行無記名考察考核，分優(yōu)劣等級；論文實行學(xué)院兩次上網(wǎng)，避免剽竊，以利于保護學(xué)生，保護教師。
六、鼓勵創(chuàng)新、鼓勵參加競賽，激發(fā)創(chuàng)新能力
積極參加各類大學(xué)生專業(yè)競賽是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要載體，也是我們多年來堅持不懈地一項措施。它即是大學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的大舞臺，也是學(xué)生學(xué)以致用與實際結(jié)合的助推器，是學(xué)生樂學(xué)的牽引車，是以賽促學(xué)的著力點。對于學(xué)生來說，參加比賽是“育新人、興文化、展形象”很好的實踐方式，一方面，在創(chuàng)作中鍛煉學(xué)生各種能力；另一方面，各高校師生可以面對面交流。我們積極鼓勵學(xué)生參加校外比賽，并采取了激勵措施，如有同學(xué)在校外的大賽中獲獎，我們一定會向社會、學(xué)院展示，并給予物質(zhì)獎勵。
七、從硬件上加強前瞻性教育，讓學(xué)生能使用上
高科技成果帶來的便捷和效果教育必須要具備前瞻性。雖然我們在影視教育中，非常明確地要求教師對學(xué)生必須按照不同類型的影視節(jié)目種類，進行規(guī)范性的影視語言教育，就像文學(xué)語言中新聞、詩歌、散文語言一樣，不同題材有不同題材的表述方法。有人認為這樣會不會禁錮學(xué)生的創(chuàng)作思想，我們經(jīng)過認真分析、探索，認為這種擔(dān)心是沒有必要的。因為對于一個思想活躍的年輕人來說，這種教育不僅能讓他知其然，還能讓他知其所以然。在此基礎(chǔ)上對他今后的發(fā)展更會有好處。在影視創(chuàng)作的設(shè)備使用上，我們則為學(xué)生提供了最新，最便捷，質(zhì)量均能達到高標(biāo)準的拍攝、剪輯、導(dǎo)播、調(diào)色等設(shè)備。在我們購置設(shè)備論證期間，電視臺的專家們對此表示不解，認為電視臺記者、編導(dǎo)都用不上這么好的設(shè)備，但我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常明確，就是要讓我們的學(xué)生使用上最前端的設(shè)備，要掌握最新的技能和知識。如果我們的教育跟著電視臺后面跑，隨著形勢的變化，我們的學(xué)生出路就會有很大問題。2012年，在學(xué)院和專業(yè)教師的努力下，我們成功籌建了省級傳媒實驗示范中心，在傳媒實驗示范中心學(xué)生利用不同類型的拍攝、制作設(shè)備。在進行實習(xí)實踐中，利用對影視設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、微波傳輸設(shè)備，以及一些特殊條件下使用的視頻采集設(shè)備進行了使用、摸索、研究。
八、結(jié)語
人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等院校辦學(xué)水平的最重要標(biāo)準。和其他院校相比，我院影視教育方向的學(xué)生入校成績相對較低，但我們通過技能引領(lǐng)、理論滲透，在素質(zhì)教育中充實，在專業(yè)創(chuàng)作中提高，我們相信我們的努力一定會有成果，一定會距離我們設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)越來越近。
參考文獻：
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作者：國盾 周達疆 單位：新疆藝術(shù)學(xué)院
