藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)體系構(gòu)建

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1藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題

在實驗教學(xué)體系當(dāng)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的配合程度不夠是造成當(dāng)前教學(xué)工作不能正常發(fā)揮作用的一個重要基礎(chǔ)前提。雖然我們在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)給予實驗教學(xué)足夠的重視才能不斷提升這些教學(xué)設(shè)計手段的科學(xué)性和有效性。但是僅僅重視理論教學(xué)這一點又是難以滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)規(guī)律的。在加強實驗教學(xué)的同時還應(yīng)當(dāng)以扎實的理論教學(xué)作為基本鋪墊。這樣才能使其更加重視這些現(xiàn)象的重要性。理論與實踐是相輔相成的，任何一個環(huán)節(jié)的薄弱都會在不同程度上對實踐教學(xué)造成一定程度的不良影響。因此在這樣的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)更加有效的滿足這些過程中的重要基礎(chǔ)性作用。

2構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的策略

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)在增強人才實踐動手能力的基礎(chǔ)上著重提升人才的綜合素質(zhì)。在重視理論修養(yǎng)和實驗教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上更加重視教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。具體而言應(yīng)當(dāng)做到如下幾個步驟。

2.1明確藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的基本原則

構(gòu)建的基本原則應(yīng)當(dāng)包括以下幾個方面，一是效率性，二是科學(xué)性，三是實用性。其中效率性是指在這種新興的實驗教學(xué)體系模式下無論是教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)是高效的，這樣才能激發(fā)一種實驗教學(xué)體系的潛力[2]。另外，科學(xué)性就是整個教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以最新的現(xiàn)代技術(shù)為重要的教學(xué)輔助手段，同時還要以科學(xué)的方法將這些內(nèi)部要素按照一定的排列組合順序整合為一個有機統(tǒng)一整體。在構(gòu)建實驗教學(xué)體系的過程中應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)體系的科學(xué)性。

2.2樹立明確的實驗教學(xué)目標(biāo)

確立教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)工作的基礎(chǔ)所在，目標(biāo)相當(dāng)于航向。確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)考慮社會人才需求。在注重人才需求不斷得到滿足的基礎(chǔ)上逐漸分析未來人才發(fā)展趨勢。在市場經(jīng)濟背景下，人才需求應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)調(diào)整的基本方向，而且還要不斷的分析未來發(fā)展和變化額趨勢。

2.3優(yōu)化和開發(fā)課程資源

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)所依托的課程資源非常豐富，例如企業(yè)環(huán)境、專家學(xué)者、新媒體等都可以為實驗教學(xué)體系的構(gòu)建服務(wù)。為此學(xué)生和教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加重視課程資源的開發(fā)工作。只有這樣才能確保藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的效率性。

2.4優(yōu)化教師隊伍

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍素質(zhì)是影響實驗教學(xué)體系的關(guān)鍵。為此優(yōu)化教師隊伍應(yīng)當(dāng)成為提升模式實用性的一項重要促使。在當(dāng)前的實驗教學(xué)過程中，教師的實踐素質(zhì)不高，不能正確選擇和利用教育教學(xué)理念。同時，對各種新的教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新也不足。因此，優(yōu)化教師隊伍是構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的重要工作。

作者：陳時 單位：江西科技師范大學(xué) 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院