新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)前藝術(shù)教育的應(yīng)用

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一、新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)前藝術(shù)教育的作用

1.多媒體教學(xué)在學(xué)前藝術(shù)教育中的使用

首先就是，多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)?yè)碛袌D形，聲音，文字合在一起的教學(xué)知識(shí)?？梢越o學(xué)生帶來(lái)非常直觀的，且印象深刻的感受，尤其是教師在講授一些具有抽象意義的，較為難理解枯燥的知識(shí)時(shí)，都可以充分使用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教師口頭相傳有著更為良好的教學(xué)效果。第二，多媒體技術(shù)通常情況下是對(duì)數(shù)據(jù)信息的整合是使用非線性的網(wǎng)格狀的結(jié)構(gòu)特征，這樣可以經(jīng)過(guò)一些圖表，鏈接的方式對(duì)一些數(shù)據(jù)信息形成一張有聯(lián)系的網(wǎng)格，這樣的方式不僅能夠貼合人類(lèi)大腦的記憶路線，還能夠充分對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)強(qiáng)烈的刺激感受，對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力帶來(lái)一定的鍛煉，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和學(xué)習(xí)能力。再次，多媒體技術(shù)可以擁有著非常豐富的教學(xué)資源信息，可以有效的提升一節(jié)課的課堂教學(xué)效果，教師可以將與本次課堂有關(guān)的教學(xué)知識(shí)，所需要使用的到的一些視頻文件，文字信息都放入到多媒體軟件中，這樣教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就可以不必再帶著承重的教學(xué)工具等。與此同時(shí)這樣的方式還可以給學(xué)前藝術(shù)教育的學(xué)生帶來(lái)更多的自主學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行探討研究的過(guò)程。最后多媒體技術(shù)擁有著非常靈活的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，利用的紙質(zhì)圖書(shū)，和錄像一旦制作結(jié)束之后，再投入到實(shí)際的課堂教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就會(huì)很難進(jìn)行修改，如果在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)的增添或者進(jìn)行刪改的內(nèi)容，將會(huì)使用大量的人力和物力對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修改。而使用多媒體技術(shù)手段，可以靈活的應(yīng)對(duì)所要教學(xué)的知識(shí)，可以隨時(shí)根據(jù)課堂上的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)對(duì)多媒體課件中的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行修改，這樣的方式可以充分保證以學(xué)生為主體的教學(xué)。

2.計(jì)算機(jī)軟件在學(xué)前藝術(shù)教育中的使用

在高職學(xué)前藝術(shù)教育的環(huán)節(jié)中，使用計(jì)算機(jī)軟件是一種很好的教學(xué)手段。對(duì)教師的知識(shí)備講和提供學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)的能力都有著非常突出的作用。例如，教師在對(duì)學(xué)前藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)中，需要教師提前準(zhǔn)備繪制圖畫(huà)，對(duì)一些教學(xué)圖畫(huà)的繪畫(huà)和上色過(guò)程存在著一定的難度和時(shí)間上的繁瑣。這時(shí)候教師就可以使用多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行一些點(diǎn)線面的繪制，然后再對(duì)作品進(jìn)行一些上色工序，就能夠完成備課任務(wù)，使用計(jì)算軟件的方式可以很大程度上幫助教師減輕備課的壓力，又比如教師在講授音樂(lè)課程知識(shí)的時(shí)候，教師可以使用一些計(jì)算機(jī)軟件將課本上的樂(lè)譜轉(zhuǎn)換成一首優(yōu)美的歌曲，并且還可以在教學(xué)的過(guò)程提供多種樂(lè)器的使用，這樣就可以多為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)面的擴(kuò)展。因?yàn)楦呗氃盒Ｖ械膶W(xué)生很多都是非專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生，他們沒(méi)有很好的知識(shí)基礎(chǔ)能力，他們對(duì)于一些曲子的作曲和樂(lè)器的使用接觸的次數(shù)比較稀少，而且通常情況下高職院校也沒(méi)有足夠的教學(xué)設(shè)施供教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也無(wú)法獲得更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，比如親自去談一首曲子，或者拉一下小提琴，如果使用這種學(xué)前教育的app軟件當(dāng)作代替，就可以很好的幫助學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的感受，滿(mǎn)足學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，使得學(xué)生們能夠擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將會(huì)以更多熱情投入到學(xué)前藝術(shù)教育的課程中來(lái)。

二、新媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.在教學(xué)中夸大了新媒體技術(shù)的作用和地位

在傳統(tǒng)的學(xué)前藝術(shù)教育教學(xué)中，大多采用實(shí)踐和課本理論等傳統(tǒng)教學(xué)方式。新媒體技術(shù)在教學(xué)中逐漸被應(yīng)用后，部分教師因仍不能改善其自身教學(xué)方式，盡管采用了新媒體技術(shù)的一些形式，但對(duì)其價(jià)值仍不能得到很好地利用。課程效果和教學(xué)質(zhì)量仍不能得到提升。新媒體技術(shù)本質(zhì)上仍舊是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因此不能夸大新媒體的作用。

2.新媒體技術(shù)的價(jià)值沒(méi)有得到有效發(fā)揮

新媒體技術(shù)在學(xué)前藝術(shù)教育課程中的應(yīng)用仍舊無(wú)法發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)，其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練操作水平也有些欠缺。在教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作中，其新媒體課件制作較為簡(jiǎn)陋同時(shí)也難以體現(xiàn)課程教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)校對(duì)新媒體軟件的宣揚(yáng)，部分教師為了應(yīng)付學(xué)校的要求，沒(méi)有過(guò)多使用多媒體原件教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)新媒體軟件等操作不熟練加上課前準(zhǔn)備不夠，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。學(xué)前藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是在逐漸積累中提升的，因此新媒體技術(shù)價(jià)值得不到有效發(fā)揮也影響了課程進(jìn)度和質(zhì)量。

3.新媒體技術(shù)下的課程制作過(guò)于花哨一定情況下影響教學(xué)效果

部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響較為嚴(yán)重，因此對(duì)新媒體技術(shù)得不到很好的應(yīng)用。但另一部分教師大多是年輕的教師，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用較為熟練。因此在教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，為了吸引學(xué)生的注意教師在課件制作中投入了較大精力。在選用音樂(lè)作為背景的同時(shí)，插入大量唯美圖片及視頻，將知識(shí)點(diǎn)采用動(dòng)畫(huà)效果展示。在這種情況下，學(xué)前藝術(shù)教育的學(xué)生完全被精美的課件所吸引幾乎對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有印象。

三、多媒體教學(xué)的反思

1.與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合

從目前我國(guó)教學(xué)手段的發(fā)展歷程來(lái)總結(jié)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破性進(jìn)展，解決了我國(guó)在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列情況，但是他們的目的是相同的，都是為學(xué)生的教學(xué)而服務(wù)的，而這個(gè)方面來(lái)看，他們是一種相輔相成的關(guān)系。在對(duì)學(xué)前藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行講授知識(shí)的過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)可以充分的帶動(dòng)學(xué)生們的感官刺激，但是如果過(guò)多的使用這種單一化的知識(shí)灌輸方式常常也會(huì)致使學(xué)生們出現(xiàn)思維邏輯的僵化現(xiàn)象，學(xué)生們的注意力大多沉浸在豐富多彩的課堂教學(xué)軟件中，卻輕視了自己動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候就要求教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，掌控課堂教學(xué)氣氛。

2.精心制作教學(xué)課件，防止出現(xiàn)兩極分化

教師對(duì)于多媒體課件的制作一定要嚴(yán)格按照課本教材的內(nèi)容進(jìn)行制作，一定要符合課堂教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知能力的規(guī)律。防止出現(xiàn)課件內(nèi)容與課本教材知識(shí)相比過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于繁瑣復(fù)雜的現(xiàn)象，尤其需要注意的是，不能夠制作過(guò)多的內(nèi)容，不能過(guò)快的教授知識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)前藝術(shù)教育相關(guān)網(wǎng)站的監(jiān)督力度

對(duì)于一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的管理人員不可擁有一勞永逸的思想，應(yīng)該對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)快速的更新，并且關(guān)注學(xué)生對(duì)一些知識(shí)信息的反饋，這是非常重要的問(wèn)題，只有合理化的使用這種多媒體軟件，才可以幫助學(xué)前藝術(shù)教育的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的情況下，新媒體技術(shù)也隨之發(fā)展。新媒體在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音頻、視頻和圖片的展示一定程度上提升了學(xué)生的興趣和整體技能的提升，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)外界的大環(huán)境進(jìn)行把握，從而促進(jìn)了高職院校學(xué)前藝術(shù)教育學(xué)生的就業(yè)。現(xiàn)階段下，教師對(duì)新媒體資源的應(yīng)用還差你在一定的不熟練性，因此在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行整體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，在摒棄新媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容沖突的同時(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張小儀.如何理解高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的“技能化”傾向[J].文教資料，2016(24):73-74.

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作者：楊妍 單位：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院