論大學(xué)體育文化結(jié)構(gòu)創(chuàng)新與功能拓展

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一、大學(xué)體育文化的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新

大學(xué)體育文化結(jié)構(gòu)包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等四個層面的結(jié)構(gòu)，是大學(xué)體育文化教育的主要依據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育價值取向和良好體育道德的學(xué)科內(nèi)涵。

1.1大學(xué)體育的精神文化。精神文化是大學(xué)體育文化的核心文化，是高校依據(jù)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)特色制定的體育文化精髓，是物質(zhì)文明基礎(chǔ)上形成的精神文明。精神文化是高校體育教學(xué)的核心和靈魂，也是高校師生共同堅守的價值觀念和精神信仰，體現(xiàn)高校文化的歷史發(fā)展、師生愿景及辦學(xué)宗旨，同時也是衡量高校體育文化的形成與否的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)體育精神文化的思想，加強(qiáng)體育文化教育，提高師生的集體榮譽(yù)感。

1.2大學(xué)體育的制度文化。制度文化包括高校體育制度、教學(xué)規(guī)程、體育規(guī)則、體育評價制度以及相關(guān)規(guī)章等，屬于制約性的文化，使得體育教育中的教與學(xué)有章可循。比如體育教學(xué)制度對教師實施教學(xué)過程中的注意事項和教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行明確的規(guī)定，規(guī)范教師的教學(xué)行為，達(dá)到體育教學(xué)的目的；體育競技規(guī)則是人類長期進(jìn)行體育實踐過程中形成的項目規(guī)則，對提高學(xué)生體育能力和規(guī)范體育行為的具有十分重要的意義?？傊?，制度文化是大學(xué)體育文化的中層文化，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為和習(xí)慣，樹立學(xué)生堅定的體育信念和價值追求。

1.3大學(xué)體育的行為文化。文化行為包括體育宣傳、競技比賽、群體活動等，高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦運(yùn)動會、專項體育競賽等方式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，豐富校園體育文化，營造一個活躍、生動、健康的體育文化氛圍。比如通過宣傳橫幅、宣傳活動、宣傳單等方式擴(kuò)大體育文化的影響力度，使體育文化觀念深入學(xué)生的心間，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

1.4大學(xué)體育的環(huán)境文化。大學(xué)體育的環(huán)境文化是高校實施體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件，包括學(xué)校的體育器械、體育場館、體育教材等，是大學(xué)體育文化實施的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校體育文化的發(fā)展依賴于環(huán)境文化的發(fā)展和完善。因此，高校應(yīng)當(dāng)加大投資力度，增設(shè)充足的體育設(shè)施，建設(shè)完善的體育場館，提高環(huán)境文化的價值，促進(jìn)高校的體育文化的和諧發(fā)展。

二、大學(xué)體育文化的功能及拓展

如前文所述，大學(xué)體育文化結(jié)構(gòu)內(nèi)容豐富，是一個開放性、可創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)體系，通過有機(jī)整合創(chuàng)新，可以充分拓展其相配套的功能，提高大學(xué)體育文化的影響力度，促進(jìn)大學(xué)體育文化事業(yè)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

2.1大學(xué)體育文化的教育功能。大學(xué)體育文化功能不僅局限健身的功能，其包含豐富的學(xué)科知識、競技規(guī)則、民族精神等方面的文化內(nèi)涵具有教育功能。通過學(xué)習(xí)體育文化不但可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生民族榮譽(yù)感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，形成正確的價值取向；并指導(dǎo)師生正確的進(jìn)行體育鍛煉，規(guī)范的參與體育活動。因此，大學(xué)體育文化教育功能可以陪學(xué)生形成健康的人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.2大學(xué)體育文化的體驗功能。大學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科的課堂教學(xué)不同，其教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)理論與實踐并重，通過豐富的實踐體驗對理論知識進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，屬于體驗式的教學(xué)模式。教師或?qū)W生在參與豐富多彩的體育活動中，通過身體和心理對活動進(jìn)行深刻的體驗，感受其中的文化和樂趣，在獲得肢體鍛煉的同時享受到體育活動帶來的情感刺激。因此，大學(xué)體育文化具有情感體驗功能，使得師生在參與活動過程中活動情感的愉悅和滿足，進(jìn)而產(chǎn)生個性化的精神、文化、價值取向，對于發(fā)展師生的體育特長和個性意義重大。

2.3大學(xué)體育文化的生成功能。高校是傳承文化、構(gòu)建文化、創(chuàng)造文化的特殊社會組織，而大學(xué)本身是文化發(fā)源和創(chuàng)新的源泉，而豐富的體育文化同時也是文化創(chuàng)新的動力所在。因此，大學(xué)體育文化具有生成功能，是對體育價值觀、精神主旨、活動方式、體育競技規(guī)則等進(jìn)行改革和創(chuàng)新的能力。大學(xué)體育文化的生成功能是高校適應(yīng)社會文化發(fā)展而自覺形成的驅(qū)動能力，促使高校體育文化不斷的隨社會文化發(fā)展的需求進(jìn)行更新，達(dá)到與社會精神文化高度吻合的最佳狀態(tài)。當(dāng)前，國民體育健身意識不斷提高，時代賦予大學(xué)體育的使命不僅局限于對高校師生起到強(qiáng)身健體的作用，更應(yīng)該衍生成社會全民健身鍛煉的局面，達(dá)到提高我國國民身體素質(zhì)的目的。

三、小結(jié)

總之，高校體育文化順應(yīng)時展的需求，對體育文化的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面拓展其內(nèi)在潛能，使其能更好的為高校體育教育多服務(wù)，提升高校的體育教學(xué)水平。

作者：左輝 單位：河北醫(yī)科大學(xué)