檔案袋評(píng)價(jià)方法在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

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一、檔案袋評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求

（一）展示、修訂和整理要求

在初步嘗試使用學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的過(guò)程中，教師要利用多種形式并定期進(jìn)行檔案袋之間的交流、展示，使其完善并最后定型。

1.班級(jí)內(nèi)展示。每?jī)芍?，學(xué)生先以小組為單位，每個(gè)小組成員從各自檔案袋中選出自己最優(yōu)秀的作品進(jìn)行相互比較和展示，其他同學(xué)可以提出有關(guān)這些作品的問(wèn)題和意見。然后由各小組選出代表在全班交流。

2.平行班交流。每月抽取每班建立得比較好的學(xué)生檔案袋在其他平行班中進(jìn)行展示，也可以選擇不同層次的比較典型的學(xué)生檔案袋放在一起，進(jìn)行檔案袋交流展示會(huì)，把比較好的想法與做法進(jìn)行推廣。

3.開放性評(píng)價(jià)。每學(xué)期，利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，將學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋向家長(zhǎng)展示，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況，并參與學(xué)生檔案袋的評(píng)價(jià)，提出意見和建議。

（二）檔案袋評(píng)定要求

對(duì)于檔案袋中的每一份材料，教師都要根據(jù)預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以用學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)的形式。對(duì)于每一個(gè)檔案袋，教師不應(yīng)只是用一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)做出評(píng)價(jià)，教師可以寫一個(gè)綜合評(píng)定，說(shuō)明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括性地描述學(xué)生的能力情況；教師也可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)檔案袋，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）檔案袋里收集的內(nèi)容缺乏條理性

有的學(xué)生開始時(shí)把所有的資料都收集起來(lái)，把每次的作業(yè)都放進(jìn)了檔案袋，使檔案袋變成了沒(méi)有條理的放資料的容器。這些紛亂的資料由于缺乏目標(biāo)和針對(duì)性，無(wú)法清晰地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)生的變化。

（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)的內(nèi)容投入多，忽視對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容的投入

在新課標(biāo)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但從學(xué)生檔案袋里存放材料看，基本上是學(xué)生的作業(yè)以及搜集的資料等偏重于對(duì)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的材料，而反思、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程方面的內(nèi)容較少，這就沒(méi)有充分發(fā)揮檔案袋應(yīng)有的作用。

（三）檔案袋評(píng)價(jià)方法的局限性

檔案袋評(píng)價(jià)法也有自身的局限性，檔案袋內(nèi)容的收集、編排、保存等工作可以由學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成，但是定期的檔案袋的展示每次至少需要大約15到20分鐘的時(shí)間。所以說(shuō)檔案袋的應(yīng)用讓本已十分忙碌的教師付出更多的時(shí)間和精力。這是一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題。

三、檔案袋評(píng)價(jià)有效實(shí)施的建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，明確目的

學(xué)期初始，讓學(xué)生明確本學(xué)期美術(shù)評(píng)定的方法采用“檔案袋評(píng)價(jià)法”，了解什么是檔案袋，應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)的目的，和學(xué)生一起探討如何有效地使用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，制定檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的內(nèi)容有相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)（可與學(xué)生共同制定）。

（二）培訓(xùn)先行，定期研討

教師是教育評(píng)價(jià)的主要實(shí)施者，如果教師缺乏必要的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，勢(shì)必會(huì)直接影響到評(píng)價(jià)的實(shí)施效果。這就需要先期對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)科教師還要定期進(jìn)行集中、研討，大家一起共同探究、交流、總結(jié)出最適合本地區(qū)的檔案袋評(píng)價(jià)的方法。

（三）科學(xué)管理，提高效率

充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員（學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)）參與到檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，科學(xué)、合理地創(chuàng)建和管理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，把檔案袋評(píng)價(jià)方法應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，取得理想的教育效果。

作者：王靖 單位：遼寧省阜新市新邱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校