初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

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一、傳統(tǒng)文化與美術(shù)的關(guān)系

中華傳統(tǒng)文化是中華民族文明、思想、風(fēng)俗、精神的總稱(chēng)，是以老子、孔子為代表的道儒文化為主體，在歷史長(zhǎng)河中形成的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等各類(lèi)物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。中國(guó)傳統(tǒng)文化與美術(shù)的關(guān)系，如同理學(xué)家思想，是“一本”與“萬(wàn)殊”的關(guān)系，即中國(guó)傳統(tǒng)文化思想是一切的基石，在此基礎(chǔ)之上才有了禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，衍生出了建筑、書(shū)法、音樂(lè)、繪畫(huà)、武術(shù)、曲藝、棋類(lèi)、節(jié)日、民俗等。傳統(tǒng)文化影響著古人的審美理念，并通過(guò)建筑、雕塑、繪畫(huà)等美術(shù)形式得以呈現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)，而諸形式的美術(shù)作品也是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，透過(guò)這些美術(shù)作品，我們可以看到蘊(yùn)藏其中的思想、精神、情感等人文因素。

二、初中美術(shù)課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

我國(guó)正處于全面開(kāi)放、深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨而來(lái)的是傳統(tǒng)文化與不同文化的交流與碰撞。在這樣的背景下，處于生理和心理發(fā)育關(guān)鍵階段的初中生，他們的思想意識(shí)變得混亂，價(jià)值取向迷茫。中華傳統(tǒng)文化是中華文明的精髓所在，影響著人們的審美、思想、精神和追求，具有極強(qiáng)的人文因素，這對(duì)處于發(fā)展期的青少具有重要導(dǎo)向作用，通過(guò)傳統(tǒng)文化可以引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀、形成健康的人格，做出正確的行為選擇。因此，在初中美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化是教育形勢(shì)的需要，不僅能讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)與技能，而且能讓他們認(rèn)識(shí)到中華文明的偉大成就，激起他們的民族自豪感，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的意志品質(zhì)和健全人格。另外，傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，也更有利于青少年對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)同。

三、初中美術(shù)課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）教師要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)

首先，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)課堂教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義，結(jié)合新課改精神，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要深度挖倔初中美術(shù)課程內(nèi)容中與傳統(tǒng)文化的結(jié)合點(diǎn)，選取合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)識(shí)和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美情趣，升華他們的思想情感，從而形成良好的、全面的審美能力。其次，初中美術(shù)教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，結(jié)合美術(shù)教育的前沿動(dòng)態(tài)，使自身的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能水平和人文素質(zhì)都得到有效提升。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新和嘗試，完善和優(yōu)化教學(xué)方法，并總結(jié)出一般性規(guī)律和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化思維，為他們美術(shù)素養(yǎng)的提升打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大量的古代繪畫(huà)佳作都是不可多得的藝術(shù)珍品，這些作品中反映了不同歷代時(shí)期的社會(huì)形態(tài)、民俗習(xí)慣。初中美術(shù)教師可以通過(guò)古代繪畫(huà)作品鑒賞引導(dǎo)學(xué)生了解作品背后的人文風(fēng)貌，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。如，教學(xué)《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)》一課時(shí)，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》，教師不僅要跟學(xué)生講解其中的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生去了解作品所描繪的社會(huì)風(fēng)貌、人文景觀，以及作品中的故事，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解，感受到繪畫(huà)作品中的內(nèi)在美，從而有效地提升審美意趣和藝術(shù)鑒賞能力。

（三）運(yùn)用傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的審美情趣

初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅可以利用傳統(tǒng)文化故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化的各種藝術(shù)形式，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。中國(guó)古代的手工、剪紙、陶瓷、建筑，都蘊(yùn)藏著大量傳統(tǒng)文化元素，如中國(guó)結(jié)的制作方法、材質(zhì)、圖形等都有鮮明的民族特色；再如，具有中國(guó)特色的剪紙藝術(shù)，是中國(guó)民間藝術(shù)的代表。通過(guò)這些美術(shù)形式的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力，開(kāi)闊他們的視野，升華他們的情感，使他們體驗(yàn)到各種美的形態(tài)，從而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，是當(dāng)今教育發(fā)展的需要。初中美術(shù)教師應(yīng)深入研究美術(shù)課程內(nèi)容，更新教學(xué)理念，明確教學(xué)的目的、意義和任務(wù)，應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮美術(shù)教育的育人功能，提升學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者：姜博 單位：山東榮成市第三十二中學(xué)