高中美術(shù)教育新課改下現(xiàn)狀分析

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摘要:美術(shù)教育在高中教育中雖然屢被提倡，但實(shí)行力度都比較薄弱。在傳統(tǒng)的教育模式下，許多普通高中片面的認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好升學(xué)考試的科目就是品學(xué)兼優(yōu)。隨著新課改的不斷深入，我國教育部門對(duì)高中美術(shù)教育提出了更高的要求，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但從目前來看，新課改下的高中美術(shù)教學(xué)還尚未成熟，依然存在各種各樣的問題。本文對(duì)高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行了分析，美術(shù)學(xué)科要抓住實(shí)施新課改的難得機(jī)遇，充分發(fā)揮美術(shù)教育教學(xué)的自身優(yōu)勢與特點(diǎn)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成長為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞:高中美術(shù)教育;新課改;現(xiàn)狀;策略

1高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀

目前，在傳統(tǒng)的教育模式下，大多數(shù)高中都過于注重升學(xué)考試，普遍認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好與升學(xué)考試有關(guān)的學(xué)科就可以。由此可見，這些高中始終不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的綜合素養(yǎng)。

1.1高中對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)高中對(duì)美術(shù)教育的重視程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些高中還尚未意識(shí)到美術(shù)教育的重要性，片面的認(rèn)為開設(shè)美術(shù)課程一定會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。有些高中過于注重升學(xué)考試，總覺得美術(shù)教育是可有可無的。所以高中美術(shù)課程成為了學(xué)生娛樂和消遣的主要陣地，由此導(dǎo)致高中美術(shù)教育的地位一步步下降。在高中美術(shù)教育教學(xué)中，美術(shù)教師只是帶著學(xué)生敷衍了事的涂涂畫畫，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而難以滿足社會(huì)對(duì)一專多能人才的需求。雖然近年來隨著新課改的不斷深入，越來越多的高中開始注重素質(zhì)教育，試圖提高美術(shù)教育的地位，但成效并不顯著，仍存在諸多問題，高中美術(shù)教學(xué)還未能發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

1.2高中美術(shù)課程的課時(shí)不足

在新課改的推行下，很多高中響應(yīng)號(hào)召開設(shè)美術(shù)801課程。但從目前來看，部分高中并沒有完全聽從，依然認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育的重要性，從而導(dǎo)致高中美術(shù)課程的課時(shí)不足，在課堂上也只是流于形式。甚至有些主科教師經(jīng)常會(huì)占據(jù)美術(shù)課程的課時(shí)，使得美術(shù)教師難以高質(zhì)量的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，敷衍了事的情況越來越多。久而久之必將導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的審美能力，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1.3高中美術(shù)課程的內(nèi)容不夠豐富

美術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有建立在一種長期動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上才能充分領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的真諦。但從目前來看，高中美術(shù)課程教學(xué)受繁重文化課及大量課外作業(yè)的影響，使學(xué)生沒有多余的精力來真正了解美術(shù)。若僅靠美術(shù)教師向?qū)W生灌輸美術(shù)理論知識(shí)是很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力的。

1.4美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

首先，很多高中在招聘美術(shù)教師時(shí)并沒有太高要求，從而導(dǎo)致這些美術(shù)教師對(duì)美術(shù)的了解與知識(shí)掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在一定程度上阻礙了高中美術(shù)教育的發(fā)展。其次，很多美術(shù)教師在高中的地位并不高，幾乎忽視了他們的存在。這不利于激發(fā)美術(shù)教師的教學(xué)熱情，以致他們在教學(xué)中敷衍了事。

2高中美術(shù)教育新課改下的策略

2.1選擇科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)模式目前，很多高中對(duì)美術(shù)教育的重視程度不高、美術(shù)教師短缺、美術(shù)教學(xué)條件艱苦、美術(shù)課程課時(shí)不足等問題層出不窮。為改善這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)選擇科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)模式，并適當(dāng)開設(shè)一些重點(diǎn)課程，例如“美術(shù)鑒賞”，該門課程是美術(shù)教育的重中之重，通過學(xué)習(xí)可讓學(xué)生對(duì)美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)有一定了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。“繪畫”這門課程是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)可讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，無論是國畫還是素描都能很好的掌握。這對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能來說是很有幫助的，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“書法”這門課程是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)可讓學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有一定了解，從而有效提升學(xué)生的書法水平。這些都為高中美術(shù)教育創(chuàng)造了有利條件，從而提升高中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2采用多樣化的教學(xué)方法

興趣是最好的教師，要想有效實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育目標(biāo)，就必須不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在高中美術(shù)教育教學(xué)的過程中，若美術(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的，甚至還會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸心理。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法來集中學(xué)生的注意力。首先，美術(shù)教師應(yīng)積極開展各種各樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，例如美術(shù)展覽、美術(shù)比賽等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇心。這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并在此過程中幫助學(xué)生掌握更多的美術(shù)技能。其次，美術(shù)教師應(yīng)借助多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷拓寬學(xué)生的視野，這對(duì)提高學(xué)生的綜合能力來說十分有利。

2.3提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生還尚未形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，因此美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。這要求美術(shù)教師既要具備敬業(yè)精神又要具備崇高品質(zhì)。由此看來，必須不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，高中應(yīng)提升美術(shù)教師的地位，例如晉級(jí)、提干、評(píng)優(yōu)等，以充分調(diào)動(dòng)美術(shù)教師的教學(xué)熱情。其次，高中應(yīng)定期組織美術(shù)教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，例如參加名師講學(xué)、進(jìn)修、函授等，以不斷提高美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量。最后，美術(shù)教師還應(yīng)不斷充實(shí)自己，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

新課改為高中美術(shù)教育帶來了新的機(jī)遇，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性。通過分析高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠，高中美術(shù)課程課時(shí)嚴(yán)重不足，高中美術(shù)課程的內(nèi)容不夠豐富，美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高等問題。并針對(duì)這些問題提出了合理的改革策略:選擇科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能促進(jìn)高中美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，從而為社會(huì)提供更多的一專多能型人才。

作者：羅詠科 單位：惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)