音樂(lè)教學(xué)的時(shí)代性研究

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摘要：每首歌曲都有其產(chǎn)生的時(shí)代背景，在當(dāng)時(shí)的背景下都發(fā)揮了自己的作用，在日常的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用好歌曲的時(shí)代背景，可以提高學(xué)生對(duì)教材歌曲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)等作用。

關(guān)鍵詞：時(shí)代背景；培養(yǎng)；興趣；愛(ài)國(guó)熱情；遠(yuǎn)大目標(biāo)；處理關(guān)系

每首音樂(lè)作品都有自己的時(shí)代背景，在不同的時(shí)代背景下產(chǎn)生了思想、情感、意志不同的歌曲，這些歌曲在自己的背景中，都曾起到了自己的作用。在中華民族生死攸關(guān)的時(shí)候?yàn)榱藛拘衙癖?，建立新中?guó)，于是誕生了《義勇軍進(jìn)行曲》，“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……起來(lái)，起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)……”這首歌曲一經(jīng)傳唱，便引起了民眾的很大共鳴，激發(fā)了人民的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞了中國(guó)人的斗志，這首歌曲為當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)增添了不可估量的動(dòng)力。因此，放在時(shí)代背景中，去分析、理解、學(xué)習(xí)歌曲會(huì)起到事半功倍的作用。

在多年的音樂(lè)教學(xué)中，我一直把歌曲的時(shí)代背景介紹作為課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用好這一環(huán)節(jié)有以下幾個(gè)方面的作用：

1提高學(xué)生對(duì)教材歌曲的興趣

近年來(lái)，流行音樂(lè)、流行歌手鋪天蓋地席卷我們的日常生活。學(xué)生正處于身心迅速發(fā)育階段，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，聽(tīng)流行歌曲成為他們的一種時(shí)尚。在滾滾的流行音樂(lè)大潮中，一些歌曲粗制濫造，有相當(dāng)多的流行歌曲以情歌為主，歌詞煽情浪漫。然而許多學(xué)生“視流行歌曲如命”，狂熱地崇拜流行歌星，甚至追隨歌星的衣著打扮，模仿歌星的語(yǔ)言腔調(diào)。對(duì)音樂(lè)教材中的歌曲不感興趣，認(rèn)為教材歌曲太老土，跟不上時(shí)代潮流，在音樂(lè)課堂上及平時(shí)的交流中，表現(xiàn)出對(duì)教材歌曲的鑒賞能力弱，一些同學(xué)甚至表示難以理解戲曲、交響樂(lè)的存在，認(rèn)為只有流行歌曲的存在才是合理的，這樣不利于新一代繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

在音樂(lè)課堂上，如何改變這種現(xiàn)狀，只能設(shè)法引導(dǎo)，我的引導(dǎo)方法是：課前搜集所教歌曲的時(shí)代背景、歷史故事及相關(guān)傳說(shuō)，制成課件，上課時(shí)像放電影一樣，放給學(xué)生看。使學(xué)生對(duì)歌曲的產(chǎn)生歷史背景有個(gè)了解，有的學(xué)生看了說(shuō)：“噢，原來(lái)這首歌曲還有這樣有意義的故事?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這首歌曲在當(dāng)時(shí)起的作用真是大?！庇绕涫墙榻B長(zhǎng)征組歌產(chǎn)生的背景后，再結(jié)合歷史中的紅軍長(zhǎng)征史實(shí)，并分析當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，長(zhǎng)征組歌給戰(zhàn)士們的精神動(dòng)力。令我激動(dòng)的是，學(xué)生聽(tīng)得不僅投入，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，有個(gè)學(xué)生在看了多媒體介紹后(邊看邊放長(zhǎng)征組歌音樂(lè))眼圈已經(jīng)潮濕……這時(shí)再教長(zhǎng)征組歌，學(xué)生顯示了濃厚的興趣，并且學(xué)習(xí)得很投入。

2培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

教材中的一些歌曲是在國(guó)家和民族生死攸關(guān)的時(shí)候產(chǎn)生的，如《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》是在日本侵略中國(guó)，東北淪陷，中華民族危難的時(shí)候產(chǎn)生的。主要控訴日本侵略者的罪行，喚醒民眾，奮起保衛(wèi)祖國(guó)。教這兩首歌曲時(shí)，可搜集九一八事變、盧溝橋事變、地雷戰(zhàn)等相關(guān)資料，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，歌曲在當(dāng)時(shí)激起了全民的愛(ài)國(guó)熱情，不少人就是在這些歌曲的感召下奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的。這時(shí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情會(huì)被激發(fā)，正是把愛(ài)國(guó)主義教育引入音樂(lè)課堂的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

在上面的第二點(diǎn)中，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情后，可以向?qū)W生提問(wèn)，當(dāng)時(shí)我們?yōu)槭裁磿?huì)被侵略，就是因?yàn)槁浜螅瑖?guó)家不富強(qiáng)，要想國(guó)家富強(qiáng)，必須要努力發(fā)展科技，我們青少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，一定給自己樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4可以使學(xué)生正確處理好流行歌曲與教材歌曲的關(guān)系

通過(guò)上面三點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)教材歌曲的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生樹(shù)立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，在這三方面的基礎(chǔ)上，可以提高教材歌曲在學(xué)生心目中的地位。校園不可能將滾滾流行大潮阻擋在外，縱然它對(duì)青少年造成一些不利影響，對(duì)流行歌曲也不能全盤否定，教師也可以選擇一些內(nèi)容積極向上、富有活力的流行歌曲，來(lái)豐富學(xué)生的校園生活。但在日常的教學(xué)中，一定要緊扣教材不放，把教材音樂(lè)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作音樂(lè)教學(xué)的“主食”，把流行歌曲當(dāng)作“調(diào)味劑”。

音樂(lè)課堂上的歌曲背景分析要把握一定的度，它只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，不能喧賓奪主。教學(xué)內(nèi)容才是音樂(lè)課堂的主體。

以上所述，僅是個(gè)人觀點(diǎn)，難免有以偏概全之嫌，目的只是傳遞一些信息，與廣大同仁共同商榷，以期共同探討音樂(lè)教學(xué)，共同提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)音樂(lè)教育.

作者:張明 單位:潁州區(qū)職業(yè)教育中心