初中音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用

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【摘要】對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，不僅僅可以提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還可以讓他們感受到音樂(lè)的魅力，以此可見(jiàn)，音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。但是在目前社會(huì)中在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，教學(xué)的效果不是那么的令人滿意，主要表現(xiàn)為課堂中的教學(xué)氛圍不夠濃重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，以致于學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng)；初中音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用探究

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候出現(xiàn)了很多問(wèn)題，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在初中音樂(lè)課中去，可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，更好的讓學(xué)生在音樂(lè)流露出真實(shí)的情感，學(xué)生能夠加上手和腳等手勢(shì)，形成一種身體記憶力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感投入感，在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中增添進(jìn)去聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)模式，可以在很大程度上解決多個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感提高學(xué)生的思維能力，引起他們的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)造力，學(xué)生便能發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，積極主動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂(lè)的更好發(fā)展。

1.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.1視聽(tīng)結(jié)合，讓音樂(lè)課堂活起來(lái)

1.1.1對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師更加注重學(xué)生的唱，教師會(huì)一味的教學(xué)生唱，從而失去了教學(xué)的意義，學(xué)生并未從中得到樂(lè)趣學(xué)到知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用音樂(lè)的過(guò)程中，教師們首先應(yīng)該給學(xué)生們提供一定的機(jī)會(huì)去欣賞一些經(jīng)典音樂(lè)，以這樣的方式可以拓寬學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，了解其音樂(lè)中的聲勢(shì)律動(dòng)，掌握方法為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)階段就是讓學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)進(jìn)行模仿練習(xí)，模仿其歌曲的聲勢(shì)律動(dòng)節(jié)奏感，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)分配不同音樂(lè)，能夠讓學(xué)生充分的感受到音樂(lè)的魅力。在教學(xué)的后期教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給他們安排音樂(lè)大賽創(chuàng)作機(jī)會(huì)，提供給她們更好的創(chuàng)作空間。

1.1.2在課堂上教師要制定相應(yīng)的教學(xué)措施，使學(xué)生能夠加上手和腳等手勢(shì)，形成一種身體記憶力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感投入感，例如，在學(xué)習(xí)我和我的祖國(guó)歌曲的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)影片和相關(guān)視頻讓學(xué)了解歌曲的背景和了解創(chuàng)作這首歌曲的來(lái)源，用這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，了解之后更能使得學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)歌曲中，能夠讓學(xué)生充分的感受到音樂(lè)的魅力。

1.2開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

1.2.1在音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展兒童音樂(lè)劇具有一定的實(shí)踐性，在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以得到不斷的提高和完善，對(duì)于音樂(lè)的審美和鑒賞能力可以得到很大程度的提高，還可以促進(jìn)學(xué)生的能力得到全面的進(jìn)步。音樂(lè)劇對(duì)于學(xué)生的熏陶起了很大的作用，他可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的人格特性，還可以促進(jìn)學(xué)生的心靈得到治愈，有利于幫助學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。音樂(lè)劇具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)，豐富學(xué)生的音樂(lè)界面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，因此可以成為學(xué)生的課外娛樂(lè)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個(gè)課堂空間，不僅僅拓寬了學(xué)生活動(dòng)的空間，還可以促進(jìn)學(xué)生在玩樂(lè)的時(shí)間里學(xué)習(xí)知識(shí)，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2.2教師可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，例如，開(kāi)展歌手大賽表演活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中，選擇自己喜歡的歌曲，進(jìn)行練習(xí)，在重復(fù)中學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，教師可以當(dāng)做評(píng)委來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和一定的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，充分的提高教師們的專業(yè)能力，不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)的技能，還更多的表現(xiàn)在教學(xué)的素養(yǎng)上，在不斷使得教師成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，起到更能幫助學(xué)生的作用。由于校園歌手大賽具有多重的藝術(shù)形式，因此需要教師具有豐富的藝術(shù)知識(shí)，在培養(yǎng)教師音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候也要增強(qiáng)實(shí)踐能力，較高的教學(xué)水平能夠有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行自我的探索，更大層面上有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。

1.3提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

1.3.1興趣是學(xué)習(xí)的老師，不管是專業(yè)學(xué)科還是音樂(lè)這門課程，興趣都是最好的引導(dǎo)者。在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣很難堅(jiān)持聽(tīng)完整場(chǎng)音樂(lè)，便沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得更好的音樂(lè)體驗(yàn)和精神上的享受。通過(guò)音樂(lè)對(duì)一些場(chǎng)景進(jìn)行演繹，也極大地豐富了故事性，更加的生動(dòng)化。所有，在學(xué)生參與到音樂(lè)劇的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)不同的劇情得到不同的體驗(yàn)。

1.3.2教師們總是采用灌輸式的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不管是傳授教育還是教導(dǎo)技能都采用單一的方式。這樣的教育方式具有嚴(yán)重的封閉性，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)造性的變化，在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)主要有兩個(gè)目的，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表演的能力，更深一層面是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方面的提高。促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)造力，學(xué)生便能發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，積極主動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂(lè)的更好發(fā)展。

2.結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)目前的教育體系中，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的出現(xiàn)可以更好的解決在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)的問(wèn)題，不僅僅提高了對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的重要性，還有利于提高教育的質(zhì)量。因此，學(xué)校中應(yīng)充分的提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)劇的重視，并采取一定的手段用以改革教育的模式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[3]孫曉宇.聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂(lè)教育,2017(19):34-36.

作者：萬(wàn)志霞 單位：蓮峰中學(xué)