流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合的研究
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摘要：現(xiàn)階段我國中學(xué)音樂教材中的曲目和曲風(fēng)比較單一，無法快速吸引學(xué)生的注意力。而在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行音樂能夠直接吸引學(xué)生的注意力，快速提高課堂效率。為此，本文詳細(xì)分析了流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值，同時探討了在音樂教學(xué)中引入流行音樂的方法。
關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教學(xué)；曲風(fēng)
一、流行音樂應(yīng)用在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值
（一）有利于拓展學(xué)生的音樂知識范圍
21世紀(jì)的一個重要特點就是信息化，幾乎所有的90后和00后多多少少都會受到信息時代的影響，他們接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)社交平臺，通過該平臺他們能夠了解和學(xué)習(xí)到更多比較流行的音樂。尤其是中西融合比較盛行的今天，我國的流行音樂越來越多地借鑒了西方音樂的多元因素，喜愛新事物的中學(xué)生對此非常感興趣。例如以汪峰為代表的搖滾樂、以周杰倫為代表的說唱等，現(xiàn)在的很多流行音樂中不可能只用一種曲風(fēng)，往往一首歌中會加入blues、rock、jazz等等曲風(fēng)，也有一些歌曲中同時融合了中國古典樂及西方的rock。在課堂上學(xué)到的很多歌曲都使用了單調(diào)的曲風(fēng)，讓學(xué)生覺得比較單一，同時也對他們的音樂眼界的擴(kuò)展無益。所以，在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂，同學(xué)生年齡特征相符的同時，也能寬泛學(xué)生對于音樂的見識和認(rèn)知。除此之外，在教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲，能夠讓音樂課堂緊跟時代，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)趣味十足，音樂課堂效率自然而然得到提高。
（二）流行音樂能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴
在中學(xué)生中教學(xué)音樂課程是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們的情操得到更好地熏陶。中學(xué)生正值叛逆期，他們有自己的見解和想法，對于愛好的音樂也各自不同。中學(xué)教材中的《青春舞曲》、《七子之歌》等歌曲在八十年代比較受追捧，但是針對90后和00后而言幾乎無法產(chǎn)生共鳴，在不能引起共鳴的情況下來教學(xué)這些音樂，教學(xué)效果可想而知了。當(dāng)代流行音樂則不同，中學(xué)生的年齡特點決定了他們的時尚品味，他們能快速從流行歌曲中找到音樂共鳴，如果用流行歌曲來引導(dǎo)學(xué)生，更容易吸引他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)，教學(xué)起來事半功倍。
二、流行音樂應(yīng)用在中學(xué)音樂教學(xué)中的策略
（一）根據(jù)教材來科學(xué)引入
雖然在音樂教學(xué)中引入流行音樂有很多優(yōu)點，但是如果老師不注意科學(xué)引入，往往會適得其反。有些流行音樂中也有一些非主流意識形態(tài)，稍不注意便會影響學(xué)生正確三觀的形成。所以，老師在引入流行音樂時既要考慮學(xué)生的興趣又要結(jié)合教學(xué)要求。比如教材中有一首《夜曲》，這首歌曲是肖邦創(chuàng)作的純音樂，老師可以根據(jù)學(xué)生的愛好在課堂上引入周杰倫的歌曲《夜曲》，這樣會直接吸引學(xué)生的注意力，流行歌曲中有一句歌詞：“彈奏肖邦的夜曲……”，同時老師給予適當(dāng)?shù)闹v解，周杰倫非常崇拜肖邦，這首流行歌曲的創(chuàng)作靈感就是來自肖邦的《夜曲》。歌詞結(jié)合老師的介紹，學(xué)生會快速對肖邦及其音樂《夜曲》產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵地讓學(xué)生對比兩首《夜曲》的曲風(fēng)，讓學(xué)生各抒己見表達(dá)看法。這樣逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生參與思考和討論，讓學(xué)生在不知不覺中掌握更多的音樂知識。
（二）引入多種曲風(fēng)音樂使教材內(nèi)容更加豐富
現(xiàn)階段，中學(xué)音樂教材中主要是民族音樂和古典音樂兩種，曲風(fēng)的單一性讓學(xué)生覺得枯燥，同時無法讓學(xué)生認(rèn)識到更多的曲風(fēng)。為了豐富學(xué)生的音樂認(rèn)知，老師可以適當(dāng)引進(jìn)各種曲風(fēng)的流行音樂。比如老師在教學(xué)莫扎特的音樂之前，可以先用SHE的《不想長大》來導(dǎo)入，一定會瞬間引起學(xué)生的注意，在此基礎(chǔ)上，老師再播放莫扎特的《g小調(diào)第40號交響曲》，兩種音樂相比較，學(xué)生會快速發(fā)現(xiàn)二者居然有著相同的曲調(diào)。因為和流行音樂有著相同的曲調(diào)，學(xué)生會馬上對莫扎特的音樂產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)?shù)匾虢滩闹心氐摹犊释禾臁?，學(xué)生便能快速接受并理解，課堂效率也就不在話下了。
（三）用音樂賞析活動來提升學(xué)生的音樂審美
為了更好地提升學(xué)生對于音樂的審美能力，老師在也可以借助引入流行音樂的模式來展開音樂賞析活動，讓學(xué)生列舉自己喜歡的音樂，拿出來同大家分享，告訴大家音樂的曲風(fēng)，自己為什么喜歡這首音樂等。老師也可以在同學(xué)列舉之前先做出一個示范，比如拿出周杰倫的《蝸牛》進(jìn)行講解，該首歌曲曲風(fēng)輕柔緩慢，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了人們就算身處在不好的環(huán)境之中，也應(yīng)該不畏艱難，勇敢向前，具有不拋棄不放棄的精神。老師用這種示范的解析來帶動學(xué)生勇于分享和表達(dá)，讓大家在愉快且激烈的討論中逐漸提升對于音樂的賞析能力，活躍課堂氣氛的同時也提高了課堂效率。
三、結(jié)語
時代的發(fā)展和向前使得教學(xué)模式也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂存在一定的必然性。老師在適當(dāng)引進(jìn)流行音樂時，應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣點，也應(yīng)該考慮每堂課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容來合理地引入。除此之外，也是比較重要的一點在于，現(xiàn)階段的很多流行音樂雖然對學(xué)生很有吸引力，但是不可否認(rèn)也有一些內(nèi)容不健康、形式非主流的音樂存在，老師在引入和教學(xué)流行音樂的過程中，不能一味為了迎合學(xué)生而引入，更多地應(yīng)該考慮到音樂是否能夠培養(yǎng)學(xué)生健康積極、樂觀向上的情操，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地引入，才能更好地激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也能快速提要音樂教學(xué)效率。
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[2]徐穎.關(guān)于在中學(xué)音樂教材中使用流行音樂的幾點建議[J].音樂時空,2016,04:158-159.
作者:鄒亞林 單位:江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實驗中學(xué)