中職生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育思考

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摘要：我國中職院校的學(xué)生在行為規(guī)范當(dāng)中存在著很多的不足，如果我們?nèi)匀徊恢匾暼斡蛇@些問題發(fā)展下去，那么一定會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生較大的阻礙和影響。本文的主要內(nèi)容就是針對我國中職院校的學(xué)生在日常行為過程中所存在的主要問題進(jìn)行分析和闡述，并且根據(jù)這些最常見的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育提出相關(guān)的建議和解決措施，以此來加強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生；行為規(guī)范；養(yǎng)成教育

一、中職學(xué)生在日常行為當(dāng)中所存在的主要問題

從目前的中職院校學(xué)生情況來看，這些學(xué)生不僅僅是文化知識的基礎(chǔ)比較薄弱，與此同時他們的日常行為以及思想道德方面都存在著較大的問題。由于進(jìn)入中職院校所接受教育的學(xué)生大多數(shù)都是一些成績太差或者由于各種因素導(dǎo)致輟學(xué)的學(xué)生，所以他們往往得不到教師家長以及社會的認(rèn)可，甚至有一些學(xué)生對自己未來的前途感到非常的迷茫，嚴(yán)重的學(xué)生會直接放棄自己的未來成長。學(xué)生長期以往處在這樣消極的環(huán)境中就會表現(xiàn)出太過于以自我為中心、隨意放縱自己、崇拜拜金主義等等不良習(xí)慣，與此同時在生活中他們?nèi)狈彝ヘ?zé)任感社會責(zé)任感，在學(xué)習(xí)中沒有團隊意識和紀(jì)律觀念，經(jīng)常會依賴于父母但同時又具有非常強的逆反心態(tài)，對于父母所給予的教導(dǎo)往往存在著嚴(yán)重抵觸情緒。根據(jù)我們的相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有一個非常準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也極其不認(rèn)真，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退、不遵守紀(jì)律、課堂講話打瞌睡等等現(xiàn)象。而在日常生活中這些學(xué)生由于社會等等因素養(yǎng)成了抽煙喝酒打架等不良行為習(xí)慣，我們要想真正的解決上述這些問題，那么就必須要加強重視起中職學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，只有這樣才可以保證從根本上改變學(xué)生的行為習(xí)慣，從而提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

二、中職學(xué)生所存在的不良行為原因分析

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查表明造成中職學(xué)生形成不良行為的主要因素我們可以大致分為外部因素和學(xué)生自身因素兩個方面。

(一)外部因素

首先中職學(xué)生所存在的不良行為大多數(shù)都是來自于一些外部的因素。例如家庭因素，家庭是學(xué)生生活中一個最為重要的社會組織，對學(xué)生所形成的行為規(guī)范以及自身道德品質(zhì)等等具有著較大的影響，而且這些影響也是最深遠(yuǎn)、最持久的。中國有句古話叫言傳身教，通過這句話我們可以看出父母長輩的言行對于學(xué)生塑造行為規(guī)范來說是有著非常巨大的影響力，這些影響和作用是其他任何人所無法替代的。如果學(xué)生的家長舉止粗魯并且態(tài)度傲慢等等都會給學(xué)生留下非常深刻的印象，學(xué)生如果長期以往在這樣的家庭氛圍中生活，那么久而久之將會把這些壞毛病融入到自身當(dāng)中。其次是學(xué)校因素，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的主要場景之一，所以學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生來說也有著非常大的影響。我國有很多學(xué)校都存在著過于重視教學(xué)效果以及學(xué)生的升學(xué)率，從而嚴(yán)重的忽略了德育工作重要性的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的主要表現(xiàn)有：學(xué)校的教育手法非常簡單粗暴，教師在工作過程中經(jīng)常會采用訓(xùn)斥挖苦等等方法，甚至有些教師會采用體罰的方式去對待學(xué)生，這樣的教學(xué)手法是非常不正確的。除此以外還有一些教師的教育理念不夠正確科學(xué)，例如從思想上看重成績輕視德育工作，對于班級中成績較差的學(xué)生不聞不問，任由他們自己成長。還有一部分的教師非常不注重自己的行為，如果教師自己都沒有形成良好的行為習(xí)慣，那么也無法做到真正的教育學(xué)生。由于處于中職時期的學(xué)生思維方面比較活躍，經(jīng)常會受到外界等等因素的影響，再加上如今社會當(dāng)中會出現(xiàn)各種各樣的負(fù)面新聞和思想，這些因素潛移默化就會給學(xué)生帶來非常消極的狀態(tài)。中職學(xué)生由于還處于在校園當(dāng)中，所以他們比較缺乏知識經(jīng)驗，自身的社會閱歷也比較膚淺，非常容易受到各種不良因素的影響。與此同時這些學(xué)生還具有著非常強的交友心理，但同時他們卻不具備分清好壞人的能力，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些交友不慎的情況，從而使自己離正確的行為軌道越來越遠(yuǎn)[2]。

(二)自身因素

學(xué)生形成不良行為習(xí)慣的主要因素除了一些來自外部的誘因以外，還有一部分是因為他們自身所造成的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到高中階段以后他們的各種思維都開始不同程度的大力發(fā)展，他們的成人意識獨立意識都在快速的加強。處于這個階段的學(xué)生他們認(rèn)為自己得不到家長和老師的理解，面對長輩的指責(zé)和批評以后，經(jīng)常會產(chǎn)生懷疑或者刻意的回避，久而久之形成逆反心理。正式由于受到這種心理的影響，所以很多存在行為不良的學(xué)生無法真正的認(rèn)清自己的不足，再加上他們本身的控制能力太過于薄弱，所以極易形成太過于以自我為中心的價值觀念，將自己的價值和社會價值對立起來，從而出現(xiàn)更多不良行為的現(xiàn)象。

三、對中職學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育所提出的建議

(一)積極的為學(xué)生營造一個良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育環(huán)境

環(huán)境不僅僅包括物，同時也包括人，一個好的環(huán)境能夠幫助人成長。我國所謂的近朱者赤近墨者黑就是對環(huán)境給人所帶來的影響最好的解釋，我們跟什么樣的人在一起就會變成什么樣的人。同志曾經(jīng)在全國的教育工作會議當(dāng)中明確指出過：人才培養(yǎng)和青少年的成長不僅僅需要學(xué)校的努力，與此同時更需要良好的社會環(huán)境。所以加強社會治理和文化建設(shè)工作，積極的為青少年創(chuàng)造一個有利于健康成長的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。在這里本文將對學(xué)生能夠創(chuàng)造的良好環(huán)境進(jìn)行分析和探討：首先我們的學(xué)校必須要樹立起確保全員行為規(guī)范化的教育理念，對每一位學(xué)生展開行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作。其次相關(guān)的行為規(guī)范教育工作并不能緊緊的依靠課堂教學(xué)來達(dá)到我們的教學(xué)目的，同時我們還應(yīng)當(dāng)呼吁社會，呼吁家庭去共同幫助學(xué)生成長，從而養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和個人綜合素養(yǎng)。對于學(xué)生來說他們具有著非常強大的模仿性，所以教師的日常行為規(guī)范都會給他們帶來較大的影響，我們的學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，班主任校團委為骨干的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育小組，從而對當(dāng)前我國中職學(xué)生日常行為中所存在的問題展開深入的分析和研究，并且制定行之有效的解決措施來對不良行為進(jìn)行規(guī)范。在學(xué)校當(dāng)中我們的每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要為學(xué)生做出一個正確的表率和榜樣，并且激勵學(xué)生和感染學(xué)生進(jìn)行模仿自己的行為，從而改善學(xué)生的不良習(xí)慣。對此我們的教師必須要做到不抽煙、不打麻將、不遲到早退等等，真正的成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的楷模人物。除此以外我國的中職院校也要營造出一個非常優(yōu)秀的校園文化氛圍，環(huán)境能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生的思想和行為這些潛移默化的影響，而一個良好積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生陶冶自身情操。所以我國的中職院?？梢詮男８?、校報、校風(fēng)等等方面共同出發(fā)，讓這些因素充分的發(fā)揮從而感染學(xué)生激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠在良好氛圍中逐漸養(yǎng)成正確的行為規(guī)范[3]。

(二)要將行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作趨向于經(jīng)?；?/p>

我國南宋非常著名的思想家教育家朱熹曾經(jīng)說過：論先后，知為先，論輕重，行為重。這句話就是告訴我們學(xué)生要想進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育那么首先就應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)識來作為出發(fā)點，讓學(xué)生真正的明白什么樣的行為可以，什么樣的行為不應(yīng)該那么做。而要想學(xué)生做到這點，那么我們就必須要加強學(xué)生對日常行為規(guī)范等等相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的實際情況作為出發(fā)點，讓學(xué)生明白為什么這樣做不可以，以及這樣做的好處是什么。在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)當(dāng)明白這些行為規(guī)范是無法快速得讓學(xué)生真正的明白，所以我們應(yīng)該始終保持循序漸進(jìn)的原則，將規(guī)范養(yǎng)成教育工作變得經(jīng)?；瑵撘颇娜ヒI(lǐng)學(xué)生。在日常的教育工作過程中，我們的教師一定要耐心，對學(xué)生的不良行為反復(fù)性進(jìn)行著重的關(guān)注，隨時觀察他們行為的變化，對于有進(jìn)步的學(xué)生提出積極的表揚，對于不肯改變的學(xué)生及時糾正他們的錯誤。

四、結(jié)語

總而言之對于我國中職院校的學(xué)生來說，幫助他們形成良好的行為規(guī)范無論是對于學(xué)生今后的生活還是對于未來的工作都有著非常重要的意義和影響，所以我國相關(guān)的教育工作人員必須要保持高度的社會責(zé)任感，用自己的愛心去幫助學(xué)生，用心聆聽學(xué)生的心靈和內(nèi)心的想法，從而幫助他們形成良好的行為規(guī)范，從根本上讓學(xué)生形成正確的人生觀價值觀和道德觀，真正的成為一名德智體美綜合發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝碧.中職生日常行為規(guī)范教育的探索與研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2019(23):216.

[2]曹志慧.中職生背離行為規(guī)范的原因及對策[J].職業(yè)技術(shù)教育研究,2016(3):50-51.

[3]孫潔.淺談“凈、靜、敬、競”四字教育在中職班級管理中的運用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(12):61.

作者：魏榮華 單位：濮陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校