小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建

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一、運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓語文課堂獲得高效，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如教學(xué)中的游戲、動(dòng)人的故事、教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在教學(xué)過程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。在課堂教學(xué)中，老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)；“你表現(xiàn)不錯(cuò)，下次努力！”“你的思考很獨(dú)特?！薄跋嘈拍阆麓我欢苄?”學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下能找到自信心，慢慢的學(xué)習(xí)興趣也更濃了。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，教師要善于運(yùn)用好表揚(yáng)的武器，不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。特別在語文教學(xué)中，由于語文課內(nèi)容豐富，語言博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，興趣作用更大，其學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移。語文教師都有這樣的體會(huì)：興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動(dòng)活潑，樂而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人

語文課堂是一門藝術(shù)，只有教師全身心地投入到課堂，設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，才能和學(xué)生的心靈融為一體，達(dá)到心靈的契合、情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入是至關(guān)重要的。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，可以很快吸引住學(xué)生，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。直觀教具的導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等方法均可以收到事半功倍的效果。比如我在教學(xué)《長(zhǎng)城》這篇課文時(shí)，就出示了長(zhǎng)城的一組圖片，并導(dǎo)入：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，去探尋長(zhǎng)城這個(gè)世界歷史上的偉大奇跡吧！導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行，決不可為了興趣而導(dǎo)入，以至于忽略了課文的文本內(nèi)容。語文課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂流程的設(shè)計(jì)，要想獲得課堂的高效，就必須重視課堂流程的設(shè)計(jì)。課堂流程千變?nèi)f化，但是無論怎樣設(shè)計(jì)，都要以“知識(shí)和技能”“過程和方法”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的提高為終極目標(biāo)。課堂的高效，無疑是讓學(xué)生參與課堂，合作交流，探究發(fā)言，使學(xué)生成為課堂的主人。因此課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的能力放在第一位，問題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生和文本的交流為核心。比如我在上《一夜的工作》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：“他是多么的勞苦，多么的簡(jiǎn)樸”這句話表達(dá)了幾層意思？文章中總理的勞苦和簡(jiǎn)樸各表現(xiàn)在哪里？文章寫總理的勞苦和簡(jiǎn)樸是要表達(dá)作者什么樣的思想感情？圍繞這幾個(gè)問題，學(xué)生很快就能抓住課文的核心去閱讀，去思考探究，解決好了這幾個(gè)問題，再留出時(shí)間讓學(xué)生思考質(zhì)疑，師生共同解決學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容和情感的理解。最后讓學(xué)生用一句或幾句話寫出對(duì)總理的評(píng)價(jià)，使整個(gè)課堂教學(xué)圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行?？傊n堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以文本為基礎(chǔ)，以學(xué)生為核心，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，這樣才會(huì)讓課堂高效起來，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意練習(xí)的設(shè)計(jì)，以基礎(chǔ)知識(shí)的積累為基礎(chǔ)，以遷移運(yùn)用為重點(diǎn)。具體來說，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排寫字練習(xí)、讀寫結(jié)合的片段練習(xí)以及辯論、表演等活動(dòng)。練習(xí)設(shè)計(jì)要注意把握各年級(jí)段的特點(diǎn)：低年級(jí)以了解詞句的意思和感受課文內(nèi)容為主；中年級(jí)以把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用為主；高年級(jí)主要從文體、表達(dá)順序、關(guān)鍵詞句去體悟課文的思想感情，把握表達(dá)的方式和方法，體會(huì)表達(dá)效果。教師要精心設(shè)計(jì)測(cè)試題。要把握好測(cè)試題的難易度，題目設(shè)計(jì)不能過于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)性；不易過難，超出學(xué)生的理解范圍，挫傷學(xué)生的積極性；題量也不易過多，一般多數(shù)學(xué)生在10分鐘內(nèi)能夠獨(dú)立完成為宜。在訂正題目答案時(shí)，不能局限于答案是否正確，應(yīng)針對(duì)學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書思考。練習(xí)的設(shè)計(jì)有積累性練習(xí)，比如讓學(xué)生快速記住本節(jié)課的生字、默寫本節(jié)課的古詩，積累識(shí)記作家基本內(nèi)容，比如李白、魯迅等作家，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。練習(xí)還有演講性練習(xí)，比如課文學(xué)完時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過新穎有趣的形式，把語文課和開放的語文實(shí)踐活動(dòng)巧妙地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又提高了語文實(shí)踐能力。這類作業(yè)可以幫助學(xué)生形成語感，鍛煉能力，提高口語水平。還有寫作性練習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容拓展學(xué)生的知識(shí)面,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性,向課文拓展延伸設(shè)計(jì)小練筆，縮寫、擴(kuò)寫、編故事等。這類練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、寫作能力，又達(dá)到了運(yùn)用語言文字的目的。高效課堂最終是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，所以練習(xí)的合理設(shè)計(jì)無疑是高效課堂的重要組成部分。我們應(yīng)該慎重命題，切不可為了命題而忽略學(xué)生能力的發(fā)展。語文課堂的高效性，涉及到課堂教學(xué)的諸多方面，讓我們深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，創(chuàng)造課堂教學(xué)的新境界，使得語文課堂真正成為學(xué)生求知、成長(zhǎng)的舞臺(tái)！

作者：許愛琴 單位：甘肅省隴西縣云田小學(xué)