小學教育的有效管理解析

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小學教育教學管理受管理對象成長階段、思維認識、行為能力及外部環(huán)境等因素的影響，導致小學教育教學管理環(huán)境復雜，需要教師樹立師德形象、激發(fā)學生興趣、鼓勵學生參與、優(yōu)化教學模式、與家長建立聯系等方式，提升教育教學管理水平，增強管理的有效性。

一、學校扭轉教育教學模式，提升小學教育管理水平

隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，我國教育現代化的進步與日俱增，越來越多的人步入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，各行各業(yè)也開始運用“互聯網+”模式重構企業(yè)的發(fā)展模式。當然，教育行業(yè)也不例外，對于學校的教育管理體制和模式等方面，也有越來越多的人開始思考并革新改進原有傳統的教育教學管理模式，建立起更加有效的管理方法。加強教師隊伍的創(chuàng)新意識，通過邀請專門的互聯網公司的導師來學校做演講，開辦討論課程，老師在每周的上課之余可以積極去參加這種會議和課程，通過觀看視頻、PPT、演講和分組討論等的形式，讓教師逐步認識到互聯網對教育管理的積極意義，幫助老師去了解現階段孩子們的心理活動狀態(tài)和特點，讓教師逐漸將互聯網的優(yōu)勢發(fā)揮到教育教學管理中去，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識并拓展思路。定期組織參加課程的老師進行學習談論，互相交流溝通，分析班級的特點并提出更加新穎的教育管理方法，提高教育教學管理的有效性和可行性。其次，要想建立良好的教育教學管理體系，就要改變原有的教育教學環(huán)境和氛圍，先破后立，去其糟粕，取其精華，吸收原有教育管理方法的精髓并加以改進，將傳統思路與創(chuàng)新型思路完美結合，從理論變成實踐，選擇試點班級進行嘗試，并不斷改進思路、拓寬視野。為了使對學生教育的管理連貫起來，建立長期有效的教育管理體制，首先，學校領導要高度重視，將此事視為一個重要的教學目標，并安排學校管理層去具體解決，通過運用責任制和競爭上崗的方式對學校的管理層進行投票選舉，先讓其在全校宣讀自己的管理方案，并制定相應的管理計劃，確定自己的教育管理目標，每個學生都有選舉權，讓權力在透明中運行，同樣，任課老師的選拔也可通過學生的評價體系進行公示，這直接影響到老師的年終評優(yōu)和獎金額度的發(fā)放。管理，不僅僅是上級管理下級，也可以是下級管理上級，通過雙方互通有無的交流，從而改變原有死板守舊的教育教學管理方式，提升學生的學習能力和興趣。

二、家庭和社會提供后勤保障，為小學教育管理保駕護航

小學生具有好奇心強、愛玩等特點，針對這些特點，對小學生教育的校內管理是遠遠不夠的，必須要對校內管理進行延伸和拓展，才能真正改變教育管理的傳統陋習，提升管理能力和管理效率。家庭是學生溫馨的港灣，小學生最多的時間是待在家中，所以家長對小學生教育管理就起到了關鍵的橋梁作用。通過家長和老師的定期交流和溝通，建立家校通，可以用微信或QQ等形式實現。老師每天所講內容和布置的作業(yè)，家長都可以通過視頻課程或課件等內容進行了解，對學生不理解的內容家長可重新進行指導。家長和老師可以組織課外娛樂活動進行多次溝通，比如可通過微信群組織家長們帶領學生去植物園進行植樹活動，在雷鋒紀念日組織一次社會實踐，回家后由家長指導寫一篇周記或感受，通過這種不斷交流和實踐，增強學生的社會認知能力和文字能力，對社會實踐工作做得好的老師和學生予以獎勵。最后，對于小學生的校內校外安全隱患問題，學校和家庭要予以高度重視，這個時期的孩子防范意識薄弱，家長可以通過建立的微信、QQ群看到每天班車的時間和車次數，對于住校的學生，老師和宿舍管理人員應格外重視學生的安全情況，每天定點定時記錄并查看人數，進行匯總上報。無論是學校還是家庭，都處在相應的社會制度和社會管理中，所以，對于小學生的教育管理方法的改進和發(fā)展，要不斷提高社會的重視度和關注度，促使社會相關教育部門建立有效的管理體制，通過向有關教育機構進行定期匯報和總結學校的創(chuàng)新管理模式，使教育部門予以重視，建立有效的福利政策和多姿多彩的社會活動，為小學生的發(fā)展提供溫床。再者，社會相關部門應該加大宣傳力度，為小學生提供各種書籍報刊雜志的免費閱讀，提供種類繁多的學習平臺和知識庫，供小學生進行了解和觀看，社會執(zhí)法監(jiān)督部門要密切關注和督查學校周邊不法分子的情況，保證小學生的出行安全。吃穿住行，都是教育管理的一部分，只有多方面、多領域多管齊下，才能真正從根源上解決小學生教育管理的單一性，從而提高小學生教育管理的有效性?？傊?，少年強則國強，從古至今，對學生少年時代的培養(yǎng)十分重要，對教育教學的管理要隨著時代和社會的發(fā)展而不斷變化和創(chuàng)新，應用先進的教育模式，對原有教育管理體制進行改進或剔除，利用好學校、家庭和社會這三駕馬車，對小學生進行全面、多角度、多層次的教育管理，從而真正提高教育教學質量，提高教育管理方法的有效性，為小學生的學習營造優(yōu)秀師資和教學力量，為小學生的不斷成長保駕護航。

作者:胡桂林 單位:江西省婺源縣秋口中心小學