智慧校園促進學(xué)校精細(xì)化管理研究

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[摘要]近年來，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速。在校園管理中，引入信息技術(shù)構(gòu)建智慧校園是發(fā)展趨勢。學(xué)校管理者通過智慧校園的構(gòu)建，能夠很好地將精細(xì)化管理落實下去，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，提高校園管理的效果。文章分析當(dāng)前學(xué)校精細(xì)化管理中存在的問題及其原因，并闡述構(gòu)建智慧校園落實精細(xì)化管理的具體策略。

[關(guān)鍵詞]智慧校園；精細(xì)化管理；校園管理

當(dāng)前，我國已經(jīng)逐步進入信息化時代，信息技術(shù)逐漸成為知識經(jīng)濟的核心，在教育行業(yè)也得到了很好的運用。在信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧校園模式已經(jīng)逐漸推行，越來越多的學(xué)校開始認(rèn)識到建設(shè)智慧校園的重要性，從現(xiàn)代化教育尋找校園管理的突破口，并將精細(xì)化管理推行到校園管理中，通過精細(xì)化管理提高校園的凝聚力，讓學(xué)校的教職工更加務(wù)實重干，提高教師的專業(yè)水平與教學(xué)素養(yǎng)，營造全新的校園環(huán)境，促進學(xué)校的長足發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)校精細(xì)化管理中存在的問題及其原因

（一）存在的問題

1.精細(xì)化管理流于形式。與普通的校園管理模式不同，精細(xì)化管理對學(xué)校管理者的能力、工作效率等的要求比較高。當(dāng)前，很多學(xué)校管理者對精細(xì)化管理的認(rèn)識不足，在推行精細(xì)化管理的時候，沒有真正地關(guān)注精細(xì)化管理的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)校的精細(xì)化管理流于形式，沒有起到實質(zhì)性的效果。2.精細(xì)化管理的推行受到阻礙。在傳統(tǒng)的管理理念中，所有的管理工作都需要人工來推動，而精細(xì)化管理將管理工作進行細(xì)分，工作內(nèi)容相對比較繁雜。很多學(xué)校的管理模式難以滿足精細(xì)化管理的要求，導(dǎo)致精細(xì)化管理在校園中的推行受到一定的阻礙。

（二）問題背后的原因

1.學(xué)校管理者對精細(xì)化管理的重視度不足。當(dāng)前，學(xué)校管理依然是以校長為主，其他管理人員為輔。在這種情況下，管理者的決策、管理理念等對學(xué)校管理會產(chǎn)生巨大的影響。但很多地區(qū)的學(xué)校管理者對精細(xì)化管理的重視度不足，沒有真正理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵，導(dǎo)致精細(xì)化管理的推行受到很大的阻礙。2.信息技術(shù)的應(yīng)用不足。當(dāng)前，我國已經(jīng)進入信息化時代，學(xué)校管理信息化發(fā)展逐漸成為趨勢。在推行精細(xì)化管理的時候，信息技術(shù)的支持尤為重要。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地構(gòu)建智慧校園，為學(xué)校的精細(xì)化管理奠定基礎(chǔ)。但許多學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用不足，導(dǎo)致精細(xì)化管理流于形式。

二、構(gòu)建智慧校園推動學(xué)校精細(xì)化管理的策略

（一）重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

當(dāng)前，很多學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了寬帶接入，且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)光纖速度也越來越快。要想構(gòu)建智慧校園，學(xué)校管理者要對校園網(wǎng)絡(luò)進行升級，引入更多高速網(wǎng)絡(luò)，讓校園的每一個角落都能夠覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)終端；同時，促進硬件設(shè)備的升級，為每一位教師提供辦公電腦，并引進多媒體教學(xué)設(shè)備，設(shè)立多媒體教室，為智慧校園的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

（二）引入先進的設(shè)施

與傳統(tǒng)的管理模式不同，智慧校園的構(gòu)建對基礎(chǔ)設(shè)施的要求比較高。學(xué)校在構(gòu)建智慧校園推動精細(xì)化管理的時候，要引入更多先進的設(shè)施，如電子觸摸一體機等，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房。同時，學(xué)校要覆蓋攝像探頭，實現(xiàn)校園內(nèi)信息互通，更好地推動智慧校園的建設(shè)。此外，學(xué)校還可以引入網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，減少教師的閱卷時間，建立智能錄播教室，為教師開展智慧教學(xué)提供幫助。這樣一來，教師可以利用錄播教室更好地觀摩其他教師的課堂，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。

（三）重視對教職工的培訓(xùn)

精細(xì)化管理是一種新型的管理理念，是在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。在精細(xì)化管理中，管理者要將管理責(zé)任具體化、明確化。在構(gòu)建智慧校園推動精細(xì)化管理的時候，學(xué)校要加強對教職工的培訓(xùn)，使其了解精細(xì)化管理的內(nèi)涵，了解智慧校園的意義，從而積極地參與到智慧校園建設(shè)中。要想獲得更好的培訓(xùn)效果，學(xué)校要在當(dāng)前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新。學(xué)校可以引入自主培訓(xùn)模式或者一幫一的培訓(xùn)模式，也可以邀請一些骨干、精英和專家來進行有針對性的講座與培訓(xùn)，還可以專門針對多媒體、平板、云平臺、一體機等信息化教學(xué)技術(shù)進行培訓(xùn)，提高教職工的業(yè)務(wù)能力。

（四）實現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)據(jù)智能

學(xué)?？梢詷?gòu)建智慧校園系統(tǒng)，在學(xué)校的各個角落安裝智能屏，通過智能系統(tǒng)為學(xué)生播報校園內(nèi)的信息，包括學(xué)校的通知、安全管理信息、宣傳信息、班級紀(jì)律情況、校園活動等；還可以在每個班級安裝班牌，通過智能系統(tǒng)展示學(xué)生的日常行為、考勤、平時的考試成績等，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解班級情況，也讓家長和教師對班上的學(xué)生有一個更全面的認(rèn)識。

（五）利用智慧校園系統(tǒng)記錄成長

學(xué)?？梢酝ㄟ^智慧校園加強宣傳部署，記錄學(xué)生的成長，播放各種互動新聞等。學(xué)?？梢栽谛@微信公眾號、校園App、校牌、班牌、學(xué)校網(wǎng)站等平臺，同步呈現(xiàn)各種宣傳內(nèi)容，包括學(xué)生的成長記錄、校園活動視頻等，促進家長與教師對學(xué)生日常生活的了解。同時，學(xué)校可以實時播放學(xué)校的新聞與各種新鮮事，讓校園成為一個聯(lián)通的整體。

（六）實現(xiàn)教師隊伍的信息化

在校園管理中，課堂教學(xué)頗為關(guān)鍵，教師隊伍的建設(shè)是非常重要的。學(xué)校要想通過構(gòu)建智慧校園來更好地推動精細(xì)化管理，就要加強教師隊伍的信息化建設(shè)，有效地融合信息技術(shù)與各學(xué)科的教學(xué)，讓教師能夠充分利用信息技術(shù)改革課堂，提高課堂的教學(xué)效果。因此，學(xué)?？梢栽黾有畔⒓夹g(shù)基本技能培訓(xùn)、信息化理念培訓(xùn)等，要求每一位教師都積極參與，并設(shè)定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將考核結(jié)果與教師的績效掛鉤，從而調(diào)動教師參與的積極性。此外，學(xué)校還要搭建相關(guān)的平臺，讓教師有信息教學(xué)的發(fā)揮空間。學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘嘏e辦賽課活動，并對優(yōu)勝的教師頒發(fā)獎勵，從而更好地推動智慧課堂的建設(shè)，讓學(xué)生在智慧課堂上更好地鍛煉自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂更加生機勃勃。

（七）利用智慧校園加強家?；?/p>

學(xué)校要將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，加強家校合作，更好地推動對學(xué)生的教育。一般來說，家校共育最直接的方式就是布置家庭作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師布置家庭作業(yè)的方式比較單一。構(gòu)建智慧校園之后，教師可以通過智慧校園系統(tǒng)，更好地對學(xué)生的作業(yè)情況進行監(jiān)督，個性化地選定作業(yè)內(nèi)容，同時及時將作業(yè)分享給家長，家長也可以利用語音轉(zhuǎn)化功能與孩子一起完成家庭作業(yè)，進一步保證孩子的學(xué)習(xí)效果。綜上所述，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，構(gòu)建智慧校園十分重要。學(xué)校通過構(gòu)建智慧校園，能夠有效地推動精細(xì)化管理模式的落實，將學(xué)校管理工作細(xì)化，利用智慧校園實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、信息共享，提高學(xué)校管理工作的效率，推動信息化教學(xué)，促進家?；樱ＷC教育效果。

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作者:趙光輝 單位:南京市雨花臺中學(xué)