手機依賴對高校學風建設影響探析
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摘要：為加強學風建設，構建優(yōu)質校園文化，高校必須高度重視并積極解決大學生的手機依賴問題。高校可采取以下策略解決大學生手機依賴問題：完善相關管理規(guī)章制度，加強手機使用管理；開展多元化教育活動，營造良好校園文化；不斷創(chuàng)新課堂教學方法，吸引學生的注意力；引導學生發(fā)揮內因作用，主動克服手機依賴。
優(yōu)良的學風是大學精神文化的集中體現(xiàn)，是提高教育教學質量的根本保證，是高校長足發(fā)展的基礎。隨著智能手機和互聯(lián)網的發(fā)展，手機已成為大學生不可或缺的重要工具。智能手機在為大學生的學習、生活帶來便利的同時，也使得一些大學生對手機的依賴越來越嚴重，甚至影響了高校學風的建設和大學生的身心健康發(fā)展。為此，高校必須高度重視大學生對手機的依賴問題，并采取有效措施解決這一問題，建設優(yōu)良學風，營造良好的校園文化。只有這樣，高校才能提高教育教學質量，實現(xiàn)長足發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)質的高素質人才。本文結合實際，分析民辦高校大學生手機依賴的原因，并提出解決大學生手機依賴問題的策略。
一、民辦高校學風建設中手機依賴的原因分析
1.大學生手機依賴的心理成因
當前，大學生對手機形成依賴的心理原因主要包括以下三個方面。首先，大學生對信息的渴望。智能手機便于攜帶，上網方便，它的出現(xiàn)極大豐富了大學生的生活體驗。大學生每天通過手機可以瀏覽各種新奇的事物，從而滿足他們對社會上各種信息的需求和參與社會生活的需求。其次，人際交往的需求?，F(xiàn)在的智能手機不僅具有發(fā)短信和通話的功能，而且還能安裝各種交際軟件，大學生可以通過QQ、微信等隨時隨地與他人交流、溝通，通過自己的生活動態(tài)和觀看他人的動態(tài)等，與他人交往、互動。最后，學習和放松心情的需求。大學生可以通過智能手機查閱自己需要的學習資料，以滿足自己的學習和發(fā)展需求。同時，大學生還可以借助手機聽音樂、閱讀、看視頻、玩游戲等，使自己的心情得到放松。基于上述需求，一些大學生自制力有限，每天會在瀏覽手機上花費很多時間，以致對手機形成嚴重的心理依賴。
2.高校對大學生手機使用的管理不足
大學生雖然在生理的發(fā)展上已經相當于成人，但心理發(fā)展尚未完全成熟，他們對社會的認識往往是表層的、宏觀的、抽象的，思想容易受到外界的影響，再加上部分大學生自制力不強，會出現(xiàn)在寢室熬夜玩手機、在課堂上偷偷看手機的現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，一些高校并沒有給予足夠重視，也沒有采取強有力的措施來糾正學生對手機不正當使用的行為。有些高校雖然出臺了一些關于大學生使用手機的規(guī)定，但制度落實和執(zhí)行得并不到位，無法使大學生意識到自己依賴手機的危害，或者無法對那些有擺脫手機依賴心理但缺少自控力的大學生提供實質性幫助。
二、民辦高校學風建設中解決手機依賴的策略
1.完善相關管理規(guī)章制度，加強手機使用管理
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。由于手機已經在一定程度上影響了大學生的學習和生活，影響了高校學風建設，所以高校必須完善有關手機使用的規(guī)章制度，解決大學生對手機的依賴問題。比如，可以制定相關制度，限制學生將手機帶入教室、自習室和圖書館等場所，并制定相應的懲罰措施，對不遵守規(guī)則的學生，給予一定的處罰，從心理上提高學生重視程度。
2.開展多元化教育活動，營造良好校園文化
（1）對剛入學的新生進行科學引導。為了幫助學生打好基礎，從大學生初入校園起，就引導大學生養(yǎng)成合理使用手機的好習慣。對于初入校園的大學新生，學?？梢越o他們播放合理使用手機的教育宣傳片，再配以教師的生動講解，展開合理使用手機的教育引導，讓他們認識到依賴手機的危害，告訴他們如何將手機作為輔助自己學習和成長的有力工具。（2）開展多樣化的校園活動，豐富學生的校園生活。為了轉移學生的注意力，幫助學生擺脫對手機的依賴，學校應該開展豐富多彩的校園活動，鼓勵學生積極參加，營造積極的、樂觀的、向上的校園文化。比如，學?？梢耘e辦歌唱比賽、演講比賽和體育比賽等，讓學生的注意力被這些有意義的活動所吸引，促使他們在活動中接觸新鮮事物，拓展交際圈，展示自我，提高綜合素養(yǎng)。這樣，學生就能從手機的小圈子中抽出身來，消除對手機的依賴。（3）將手機作為思想政治教育和人文教育的載體。高校應將手機作為開展大學生思想政治教育和人文教育的載體，通過學校的微信公眾號向學生推送相關文章，宣傳黨和國家的政策，推送文化知識，學生需要的專業(yè)學習信息和職業(yè)規(guī)劃信息等，營造良好的學風，為學生提供健康優(yōu)質的教育。（4）加強對學生的人文關懷和心理幫扶，調適學生的不良心理。大學生面對學習、生活和就業(yè)，會存在一定的壓力，有時會因壓力過大而產生不良情緒。這時候，大學生往往會感覺到自己孤獨無助，就容易更加依賴手機，從虛幻的世界中尋求慰藉。這些不良情緒如果得不到及時疏解，就會影響到大學生的身心健康發(fā)展。因此，學校應該加強對學生的心理關注，加強對學生的人文關懷。必要時，學?？梢栽O置專門的心理咨詢室，幫助大學生緩解和釋放負面情緒，疏導大學生的心理，幫助他們走出困惑，形成積極樂觀的心態(tài)。
3.不斷創(chuàng)新課堂教學方法，吸引學生的注意力
當前，部分教師在課堂教學中采取硬性灌輸?shù)慕虒W方式，不重視激發(fā)學生的學習興趣，不重視課堂互動，導致課堂對學生沒有吸引力，這也是學生上課低頭看手機的原因之一。因此，教師要創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，將學生的注意力完全集中到課堂教學中。在具體教學過程中，教師可以使用現(xiàn)代信息技術，結合教學內容營造相應的教學情境，將學生帶入到課堂學習氛圍中，調動學生的主觀能動性。同時，教師應充分發(fā)揮自身教學組織者的組織和引導作用，積極與學生進行課堂互動，讓學生充分參與到課堂學習中，積極思考，深入探究，從而加深對課堂知識的理解，提高學習效率。這樣，學生就會自然而然地擺脫手機，投入到課堂學習中。
4.引導學生發(fā)揮內因作用，主動克服手機依賴
內因所起的作用永遠大于外因，因此，在解決學生依賴手機的問題上，學校應該采取有效措施，引導大學生進行自我教育，從自身下功夫克服對手機的依賴。首先，高校要將合理使用手機的宣傳教育作為一種常態(tài)，幫助大學生認清手機在自己生活中的正確定位，引導大學生充分調動自身的主觀能動性，主動擺脫對手機的依賴心理，形成健康的態(tài)度。大學生要注意自律和自我控制，盡量減少對手機不必要的使用，抵制手機的誘惑，擺脫自身對手機的依賴心理。其次，教師要引導大學生培養(yǎng)自身廣泛的興趣和愛好，多參加體育活動、文藝活動或各種社團活動等，嘗試參加社會實踐活動，多接觸有意義的新鮮事物，培養(yǎng)自己高尚的志趣、高雅的品位，讓自己的生活方式更加健康、有活力。
三、結語
綜上所述，高校要想加強學風建設，構建優(yōu)質校園文化，就必須高度重視并積極解決學生的手機依賴問題。這樣，才能提高高校辦學質量，促進大學生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需要的高素質人才。高校可采取以下策略解決大學生手機依賴問題：完善相關管理規(guī)章制度，加強手機使用管理；開展多元化教育活動，營造良好校園文化；不斷創(chuàng)新課堂教學方法，吸引學生的注意力；引導學生發(fā)揮內因作用，主動克服手機依賴。
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作者:李娜 單位:西京學院