高校學(xué)生管理分析(3篇)

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第一篇：高校學(xué)生管理中新媒體的重要作用

摘要：隨著我國步入二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)在不斷革新和發(fā)展的同時(shí)，信息通訊技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展。在其發(fā)展的情況下，新媒體已經(jīng)逐推廣并且被廣泛的應(yīng)用在我們的日常生活當(dāng)中。在新媒體的繁榮發(fā)展過程中，不但對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及其變革帶來深刻影響，也直接影響著人的思想觀念及其行為方式。而在高校學(xué)生管理工作中，新媒體手段的引入與應(yīng)用能夠直接影響學(xué)生群體的學(xué)習(xí)溝通與交流、生活方式等，滿足了學(xué)生具有獨(dú)特與鮮明個(gè)性的發(fā)展需求，也為高校學(xué)生管理工作帶來了極好的發(fā)展機(jī)遇。但是與此同時(shí)，新媒體技術(shù)手段為高校學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)也不容忽視。筆者在本文簡單闡述了新媒體的內(nèi)涵及其特征，著重探討了新媒體在高校學(xué)生管理中的重要作用，指出其中必須迎接的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；變革；思想觀念；學(xué)生管理

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和完善，高等院校在學(xué)生管理的工作不斷的被重視和關(guān)注，在新媒體對(duì)人們思想的沖擊下，也直接的影響到了高等院校對(duì)學(xué)生管理工作。面臨不同的時(shí)期，高校對(duì)于學(xué)生管理工作所承擔(dān)的責(zé)任也有所不同。在新時(shí)期下，廣泛推廣新媒體手段與高校學(xué)生管理相結(jié)合的工作模式，一方面能夠直接的提高管理工作的水平，另一方面可以令學(xué)生的思想政治的教育在一定階段有所提升。因此，要將新媒體環(huán)境下高校對(duì)學(xué)生管理工作作為社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。在新媒體環(huán)境的影響下，高校對(duì)學(xué)生的管理工作中有所面臨的問題，或者是對(duì)于新工作模式有所提出的要求時(shí)，都將要積極的實(shí)施相應(yīng)的措施去提升管理者的基本素養(yǎng)和思想覺悟，進(jìn)一步提高高校學(xué)生管理工作在新媒體環(huán)境下的發(fā)展步伐和力度。

一、新媒體的內(nèi)涵與特征

（一）新媒體的內(nèi)涵

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念。在現(xiàn)階段而言，新媒體本身具有：技術(shù)上全數(shù)字化、應(yīng)用方面強(qiáng)交互性以及較高的智能化、傳播層面的自媒體化、社會(huì)領(lǐng)域的虛擬化和全方位的滲透能力以及更深層面的數(shù)據(jù)化，而這些屬性概括了當(dāng)下新媒體之“新”的基本內(nèi)涵。

（二）新媒體的特征

理解和把握新媒體的基本特征是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢的一個(gè)重要切口，在與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體在傳播的途徑，傳播內(nèi)容，傳播狀態(tài)等方面都具有不同的特征：

1.及時(shí)性。隨著科技的發(fā)展，通訊手段不斷地完善和改進(jìn)，許多的終端產(chǎn)品被更加廣泛地普及和應(yīng)用。

2.互動(dòng)性。相比之下，傳統(tǒng)媒體的傳播都是單向的，是一點(diǎn)對(duì)多面的傳播方式。但是新媒體可以實(shí)現(xiàn)在傳播過程中“多對(duì)多”的傳播方式。

3.時(shí)空性。新媒體可以拓展信息的傳播空間，人們可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，可以通過新媒體進(jìn)行信息的和獲取，并且可以能夠根據(jù)自己的興趣愛好，建立起新的獨(dú)立的媒體空間。但是傳統(tǒng)媒體就不具備這一功能特征。

4.多元性。在新媒體的時(shí)代環(huán)境影響下，只要能夠具備上網(wǎng)的條件，人們就能夠在任何時(shí)間以及任何的地點(diǎn)接收信息。并且還可以發(fā)表自己的言論和觀點(diǎn)，有的甚至?xí)玫缴鐣?huì)的廣泛關(guān)注，快速的成為網(wǎng)絡(luò)媒體的頭條，并傳播到世界的各個(gè)角落。

5.共享性。信息作為媒體環(huán)境的核心。在新媒體的影響下，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等終端代表了新媒體完善和填缺了傳統(tǒng)媒體的不足，實(shí)現(xiàn)了信息的開放和共享。

二、新媒體在高校學(xué)生管理中的重要作用

按照目前我國國內(nèi)學(xué)生的成長的階段來看，高校的學(xué)生在處于一個(gè)心理的成長和活躍期。在這個(gè)成長的階段，對(duì)提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)有重要的意義。相比之下，新媒體比傳統(tǒng)的媒體具有更為廣泛的開放性和自由性。如果將新媒體這一技術(shù)手段運(yùn)用合理并使其發(fā)揮積極的作用，能夠更大力度的提高和培養(yǎng)高校階段學(xué)生的行為素養(yǎng)以及人格和道德素質(zhì)。

（一）為高校學(xué)生管理工作提供了良好平臺(tái)

現(xiàn)如今在新媒體環(huán)境的影響下，信息通訊手段越來越多元化。每一個(gè)大學(xué)生都有自己的一個(gè)或者多個(gè)QQ賬號(hào)或者是微信和微博等。通過這些，學(xué)?；蛘呤前嗉?jí)在組織活動(dòng)以及探討學(xué)習(xí)都可以有一個(gè)良好的平臺(tái)。

（二）改進(jìn)了高校學(xué)生管理工作方式

應(yīng)用新媒體技術(shù)可以促進(jìn)新型的管理工作模式，提高高校對(duì)學(xué)生管理水平。目前，我國教育事業(yè)得到改善和進(jìn)一步的發(fā)展，促使了高等院校迅速擴(kuò)建和發(fā)展，從而導(dǎo)致了各高校學(xué)生數(shù)量普遍增大?，F(xiàn)階段，在高校的學(xué)生大多都已90后為主體，為了確保在新時(shí)代的以及各種因素的影響下對(duì)于他們的管理工作能夠順利進(jìn)行，就必須要求各高校要緊跟他們的學(xué)習(xí)方式以及生活環(huán)境變化而做出相對(duì)應(yīng)的改變。因此，在高校管理學(xué)生的工作過程中，新媒體的介入就起到了至關(guān)重要的作用。

（三）其互動(dòng)性促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

新媒體的便捷性和互動(dòng)性，可以提高對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在高校教育的整個(gè)過程中，學(xué)生的智力以及知識(shí)的提升是占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的位置。因此，通過新媒體技術(shù)的影響可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并且有利于互動(dòng)吸引學(xué)生深入其中，使得所學(xué)的知識(shí)能夠拓展創(chuàng)新得到更廣泛的運(yùn)用。

（四）增強(qiáng)了高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性

高等院校學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)生的成才與就業(yè)，關(guān)系密切。大學(xué)生的發(fā)展不僅決定于其在大學(xué)期間所受的專業(yè)教育，而且也決定于個(gè)體的非智力性因素影響，其中學(xué)生的管理工作對(duì)其影響最為直接的。在新時(shí)代新媒體的影響環(huán)境下，高校教育要集合新媒體手段，以多媒體的教育方式來開展教學(xué)，促使高校在結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下，積極探索與創(chuàng)新適應(yīng)新媒體時(shí)代下的高校學(xué)生工作管理模式，十分重要。

三、新媒體為高校學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代的告訴發(fā)展，的確為高校學(xué)生管理工作帶來了極大的便利，但與此同時(shí)也帶來了新的問題。

（一）學(xué)校教育管理理念的轉(zhuǎn)變不徹底

黨的十八大報(bào)告明確指出“教育的根本任務(wù)就是要立德樹人”，但是新媒體這一技術(shù)介入到高校教育管理學(xué)生的工作過程中完全打破了這個(gè)傳統(tǒng)的意義上的國家地域性觀念。大學(xué)時(shí)期是要樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要時(shí)期。而在新媒體的影響下，高校傳統(tǒng)的教育管理理念在短時(shí)間得不到徹底的轉(zhuǎn)變。

（二）隊(duì)伍建設(shè)與管理工作投入力度不足

在高校學(xué)生管理和學(xué)生教育的過程中，高校師資隊(duì)伍建設(shè)的不夠完善，在管理者進(jìn)行管理的過程中所投入的力度也不夠大，使得整個(gè)過程中高校管理者不能開展有效地管理工作。就對(duì)照目前高校學(xué)生管理的隊(duì)伍來說，在面臨新媒體時(shí)代下的學(xué)生管理過程中解決所遇到的實(shí)際難題或者是問題時(shí)，與現(xiàn)實(shí)的要求存在很大的差距。在新的時(shí)代背景下，管理學(xué)生的隊(duì)伍應(yīng)該有確立明確的新媒體環(huán)境下的管理目標(biāo)。

（三）學(xué)生管理機(jī)制缺乏完善

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富多彩，但卻也是一把雙刃劍。學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，其學(xué)生的身份，情感以及思想等都也被虛擬化，這使得管理不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際情況。這就暴露出在新媒體時(shí)代下學(xué)生的管理機(jī)制還不夠健全，缺乏進(jìn)一步的完善。在應(yīng)用新媒體來更有效的開展管理學(xué)生這項(xiàng)工作的同時(shí)，也要在一定的程度上制定和完善管理機(jī)制，從而約束學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

（四）學(xué)生管理方式的創(chuàng)新性不足

新的時(shí)代下，最缺乏的就是隨著時(shí)代進(jìn)步的腳步進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，在新媒體時(shí)代的影響下，對(duì)于學(xué)生的管理工作來說，在管理過程中所用的管理方式要與時(shí)俱進(jìn)。目前階段，就我國來說對(duì)于管理高校學(xué)生的方式來說都還采用傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)以及自主管理的方式。開創(chuàng)和革新新的學(xué)生管理方式，將有助于提高高校對(duì)學(xué)生管理的水平。

四、新媒體應(yīng)用于高校學(xué)生管理的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)師生交流模式

在教師進(jìn)行學(xué)生管理的工作時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。改進(jìn)傳統(tǒng)的師生交流模式。高?？梢蚤_展有關(guān)新媒體的課程教育，提高和加強(qiáng)師生在新媒體技術(shù)上的運(yùn)用能力。在新時(shí)代新媒體的背景下，管理教師開設(shè)自己與學(xué)生的交流平臺(tái)，比如以QQ、微信等多種通信手段作為交流的形式，使得高校老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流不受時(shí)間和空間上的影響，在互相交流的過程中教師可以潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀，在這樣的交流平臺(tái)上學(xué)生可以方便的與他人進(jìn)行知識(shí)上的交流，也可以拉近師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)新媒體背景下溝通交流方式的多樣化和現(xiàn)代化。

（二）強(qiáng)化學(xué)生管理工作者的媒介素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在目前高校校園當(dāng)中，新媒體已經(jīng)被廣泛的推廣和應(yīng)用。作為高校的管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的能力，并且還將要掌握和使用各種傳媒工具，從而才能夠?yàn)閷W(xué)生提供貼心周到的服務(wù)。因?yàn)?，高校的管理人員的來源不同，有的是非計(jì)算機(jī)或者是非信息化專業(yè)人員，媒體背景下信息化水平都普遍較低。因此，高校要著重培養(yǎng)管理人員的信息化理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，更進(jìn)一步的提高管理人員信息化管理的能力及網(wǎng)上操作的能力。

（三）健全基于新媒體的學(xué)生管理機(jī)制

人和事物都具有兩面性，新媒體雖然在為我們提供便捷的同時(shí)，也將會(huì)帶來不好的一面努力完善和應(yīng)用新媒體的工作機(jī)制，在高校管理學(xué)生的工作過程中必須要健全和完善系統(tǒng)的工作機(jī)制，并要組建學(xué)生管理服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系。因?yàn)?，一些不好的信息將?huì)通過互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)等平臺(tái)進(jìn)行傳播，這些不良的信息將會(huì)影響學(xué)生的身心健康，這就要求我們高等院校應(yīng)該要采取措施建立和完善新的反應(yīng)機(jī)制，要在國家互聯(lián)網(wǎng)信息中心的引導(dǎo)下，對(duì)某些不良有害的信息進(jìn)行及時(shí)的澄清，要高度重視校園網(wǎng)絡(luò)有關(guān)反映學(xué)生切身利益的熱點(diǎn)以及難點(diǎn)的問題，以確保學(xué)生在思想上始終保持高度的穩(wěn)定和純潔。

（四）加大對(duì)學(xué)生思想的科學(xué)引導(dǎo)與媒介素質(zhì)教育力度

要想在新時(shí)代的環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治的教育，就要利用新媒體來提升大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性，高校學(xué)生的思想政治教育在現(xiàn)代社會(huì)被受到廣泛的重視。高校可以應(yīng)用新媒體這一技術(shù)，開展和舉辦大學(xué)生思想政治教育的拓展活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教務(wù)教學(xué)管理

通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)達(dá)到開展思想教、政治、專業(yè)知識(shí)等方面的素質(zhì)教育。但是，高校的管理者也要認(rèn)識(shí)到新媒體這一技術(shù)手段是一把“雙刃劍”。雖然在一定程度上拓展了高校學(xué)生的視野，方便了高校對(duì)于學(xué)生的管理的同時(shí)，它也存在影響高校學(xué)生健康發(fā)展、學(xué)生惰性提高的危害。所以在高校應(yīng)用新媒體這一技術(shù)進(jìn)行管理工作時(shí)，要以正確合理的方式開展。方便快捷的網(wǎng)絡(luò)生活給學(xué)生帶來了便利，在網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生節(jié)約了很多時(shí)間，也減少了程序上的麻煩。在應(yīng)用新媒體來更有效的開展管理學(xué)生這項(xiàng)工作過程中，要制定和完善管理機(jī)制，實(shí)施線上與線下管理同步進(jìn)行，充分利用網(wǎng)路的優(yōu)勢，也最大程度的規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的不良影響。例如開發(fā)屬于自己的高校手機(jī)APP教學(xué)管理互動(dòng)軟件，將這些應(yīng)用于教學(xué)通知成績查詢等教務(wù)教學(xué)工作中，不僅方便快捷，還可以有效的促進(jìn)教師和學(xué)生的交流。從而實(shí)現(xiàn)新媒體背景下溝通交流方式的多樣化和現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。新媒體的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然產(chǎn)物。在新媒體時(shí)代的背景下，高校學(xué)生的管理部門必須要深刻的認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)學(xué)生的影響，要結(jié)合高校本身以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，把傳統(tǒng)和新興的思想政治教育的方法相結(jié)合，充分有效地發(fā)揮新媒體的實(shí)效。在高校管理學(xué)生的工作過程中，高校的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展思想教、政治、專業(yè)知識(shí)等方面的素質(zhì)教育。但是，高校的管理者也要認(rèn)識(shí)到新媒體這一技術(shù)手段是一把“雙刃劍”。雖然在一定程度上拓展了高校學(xué)生的視野，方便了高校對(duì)于學(xué)生的管理的同時(shí)，它也存在影響高校學(xué)生健康發(fā)展的危害。所以在高校應(yīng)用新媒體這一技術(shù)進(jìn)行管理工作時(shí)，要以正確合理的方式開展。總而言之，高校一方面要依據(jù)自身發(fā)展的情況和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，改進(jìn)和完善新的管理工作的方式和機(jī)制，而另一方面需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理意識(shí)，健康意識(shí)的教育。所以說，高校應(yīng)該提高網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)開展大學(xué)生教育管理工作的認(rèn)識(shí)，把握和了解新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，開拓高校在學(xué)生管理方面的新局面。

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作者：王丹 單位：四川傳媒學(xué)院 

第二篇：思政教育模式下高校學(xué)生管理水平提高

【摘要】我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展較快，思政教育模式也緊隨起步，思政教育模式的實(shí)施，提高了高校學(xué)生管理水平。介紹了高校思政教育基本特點(diǎn)，分析了思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的限制因素，繼而提出提高高校學(xué)生管理水平的方法。

【關(guān)鍵詞】思政教育 高校 學(xué)生管理 水平

從20世紀(jì)90年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)充當(dāng)了文化傳播的橋梁，新介質(zhì)的引入，發(fā)展速度驚人。從最早出現(xiàn)的人人網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的微信、微博，各種社交網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，不斷更新，網(wǎng)絡(luò)新媒體也逐步健全，時(shí)刻和網(wǎng)絡(luò)媒體為伴的大學(xué)生，深受影響[1]。這是當(dāng)前大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，在新時(shí)期下，高校思政教育要應(yīng)對(duì)這種轉(zhuǎn)型，獲得廣泛的空間，認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)新媒體的存在，變革教育管理模式。

一、高校思政教育的基本特點(diǎn)

思政教育模式，堅(jiān)持以正確的思政教育理念為引導(dǎo)，考慮學(xué)生思想教育實(shí)際，構(gòu)建學(xué)校思政教育教學(xué)方案和教學(xué)體系，采用先進(jìn)的管理方式與教學(xué)方法，擺正學(xué)生思想意識(shí)。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，對(duì)人才素質(zhì)要求越來越高，需要具備專業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，對(duì)高校生人文素質(zhì)教育而言，思政教育管理教學(xué)起到了不可或缺的作用。傳統(tǒng)思政教育管理教學(xué)問題矛盾較多，為符合新課改要求，需要變革思政教育管理教學(xué)。通過對(duì)高校思政教育管理教學(xué)模式的變革，調(diào)動(dòng)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育管理中的潛質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展情況，開展高校思政教育管理，應(yīng)引起高校思政教育管理老師的重視。理想信念集中體現(xiàn)了“三觀”：世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正確的信念確定后，指明了前方的方向，具備了前進(jìn)的動(dòng)力，精神生活將多姿多彩。大學(xué)生的開放意識(shí)較高，知識(shí)層次也很高，不滿足于現(xiàn)狀，追求理想主義[2]。理想信念的內(nèi)容豐富：人生、中國特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想。事實(shí)上，充滿理想的大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，思想意識(shí)模糊。

二、基于思政教育模式下限制高校學(xué)生管理水平的因素

（一）變幻莫測的文化環(huán)境

我國處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，相關(guān)改革逐步深入，文化形態(tài)呈現(xiàn)多元層面，處在這個(gè)多元文化的格局中，高校學(xué)生具有較差的分辨能力，自控力弱，不能克制自己。容易受到多方因素襲擾，被錯(cuò)誤的文化觀念和思想侵蝕，阻礙了身心的健康發(fā)展。

（二）各種競爭實(shí)質(zhì)是人才競爭

國內(nèi)許多高校實(shí)施了教學(xué)改革，面對(duì)以往教學(xué)中存在的缺陷和漏洞，采用新的教學(xué)模式和手段，憑借科學(xué)的教育教學(xué)方法，開展現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理。為在全球競爭中奪得優(yōu)勢，我國日漸重視人才培養(yǎng)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，綜合國力日漸增強(qiáng)，伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國綜合國力的增強(qiáng)，各種教育投入不斷增多。各高校工作重心即，借助健全的教育模式與教學(xué)手段，從整體生提升學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、基于思政教育模式下提高高校學(xué)生管理水平的方法

（一）讓高校學(xué)生高度自制

當(dāng)前我國許多高校普遍采用班級(jí)授課，這是一種一對(duì)多的教學(xué)模式，使得班主任或輔導(dǎo)員無法投入足夠的時(shí)間和精力了解班級(jí)所有同學(xué)的實(shí)際情況；班主任或輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)繁重的管理任務(wù)，無法對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行思政教育與管理。這需要提高高校學(xué)生的自制能力，各高校要逐步健全并創(chuàng)新學(xué)生管理與思政教育模式，產(chǎn)生良好的學(xué)生管理水平。

（二）提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

學(xué)生在高校度過很長一段時(shí)間，學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)及素質(zhì)的提升上起到了重要的作用，從學(xué)校與家庭的教育入手，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施管理，充當(dāng)學(xué)生發(fā)展的紐帶，使學(xué)生在無形中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，形成正確的價(jià)值取向，營造輕松愉悅的環(huán)境氛圍，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，順利推進(jìn)高校思政教育工作的實(shí)施，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提升學(xué)生的管理水平。

（三）使高校學(xué)生養(yǎng)成自覺服務(wù)意識(shí)

當(dāng)今世界需要和平和發(fā)展，相互扶持和幫助是不可缺少的內(nèi)容，各大高校要提升學(xué)生自覺服務(wù)的意識(shí)，參與服務(wù)人們當(dāng)中，以自覺服務(wù)價(jià)值觀為導(dǎo)向，調(diào)整好個(gè)人和集體的利益，提倡學(xué)生參與公益活動(dòng)，成為一名志愿服務(wù)者，學(xué)生在充滿正能量的活動(dòng)中，感受到幫助他人的樂趣，破除了守舊的思想價(jià)值觀念，養(yǎng)成了正確的思想政治觀念，實(shí)現(xiàn)了自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)束語

高校思政教育要與時(shí)俱進(jìn)，以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)思想，結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)的思想觀念，突出以人為本的主體地位。文化傳播較為普遍，為高校思政教育模式變革提供借鑒，全程創(chuàng)新媒體技術(shù)契合了思政教育特點(diǎn)，拓寬了理論元素傳播領(lǐng)域，便于課程凸顯育人作用。當(dāng)前最新元素耦合中國特色社會(huì)主義理論體系，思政教育緊隨時(shí)展，健全、創(chuàng)新我國思政教育管理模式，使高校學(xué)生能夠接受到良好的思政教育引導(dǎo)。結(jié)合現(xiàn)階段思政教育模式，不斷優(yōu)化、變革高校學(xué)生管理體制與模式，提升高校管理質(zhì)量與水平，明確正確的發(fā)展方向，促使祖國向前發(fā)展。

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作者：王文鹓 單位：西安醫(yī)學(xué)院

第三篇：依法治校視角下高校學(xué)生管理法制化

摘要：高校學(xué)生管理法制化是高校依法治校的重要組成部分。為此，在分析了當(dāng)前高校學(xué)生管理法制觀念不強(qiáng)、法律法規(guī)不完善、管理過程不規(guī)范等問題后，提出通過營造法治校園文化、完善全面的法律法規(guī)、完善學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度等有效途徑實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法制化的措施。

關(guān)鍵詞：依法治校；學(xué)生管理；法制化

2003年7月，教育部公布了《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》，其中提到，實(shí)行依法治教，把教育管理和辦學(xué)活動(dòng)納入法治軌道，是深化教育改革，推動(dòng)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是完成新時(shí)期教育工作歷史使命的重要保障[1]。2010年由國務(wù)院審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中再次明確把“堅(jiān)持依法治?！弊鳛槲磥斫逃ぷ鞯闹笇?dǎo)思想之一。高校作為社會(huì)的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的法治化管理不僅是實(shí)現(xiàn)依法治校的重要工作，也是推進(jìn)高校管理法制化進(jìn)程的重要部分、實(shí)現(xiàn)高校法制文化的重要舉措。

一、依法治校的內(nèi)涵

依法治校就是各高等學(xué)校在辦學(xué)過程特別是在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理與內(nèi)部治理的活動(dòng)中，要秉承法治精神與法治原則，依據(jù)國家的法律法規(guī)以及學(xué)校依法制定的內(nèi)部規(guī)章制度對(duì)高校的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理的一種管理理念與管理方式[2]。學(xué)生管理是高校各項(xiàng)事務(wù)管理中的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)高校依法治校，就要求高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理法制化。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理法制化現(xiàn)狀

（一）學(xué)生管理工作者在具體工作中缺失法制觀念

目前的高校學(xué)生管理者主要是學(xué)工人員、思想政治教育者、教務(wù)處、輔導(dǎo)員和班主任等。這些從事學(xué)生管理者很少有法律專業(yè)出身，也沒有接受過專業(yè)的法律相關(guān)培訓(xùn)。這就使得高校學(xué)生管理者整體法律意識(shí)差，在具體的學(xué)生管理中往往不嚴(yán)格遵守法律法規(guī)及規(guī)章制度，表現(xiàn)出缺少法律意識(shí)，容易侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，有失公平性，影響平安校園的建立。一部分學(xué)生管理者認(rèn)為，只要學(xué)生管理程序是公開的，結(jié)果就是公平公正的，對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生的處分依照學(xué)生管理制度，公布處理結(jié)果后就不管不問了[3]。高校學(xué)生管理者忽視了對(duì)學(xué)生問題處理后的疏導(dǎo)、關(guān)懷教育工作，這就容易導(dǎo)致被處分的學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、精神渙散等消極的心理問題，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生自殺的心理傾向，以至造成不可挽回的后果。

（二）關(guān)于高校學(xué)生管理的立法不夠完善

目前，有關(guān)依法治校的法律法規(guī)很少，對(duì)高校制定相應(yīng)的學(xué)生管理法規(guī)實(shí)際指導(dǎo)性不強(qiáng)。對(duì)針對(duì)高等教育的立法文件目前只有我國頒布的《教育法》和《高等教育法》，但是其中的法律條文規(guī)定比較寬泛，程序性指導(dǎo)不強(qiáng)，缺乏具體操作性，在學(xué)校的具體管理工作過程中缺少實(shí)際指導(dǎo)作用。此外，國家層面的立法不足導(dǎo)致高校在學(xué)生管理實(shí)務(wù)處理中自主權(quán)過大，例如，《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》賦予高校管理者在學(xué)生紀(jì)律處分方面幾乎擁有絕對(duì)的權(quán)力，當(dāng)學(xué)生的行為違反了高校的行為規(guī)范時(shí)，學(xué)生管理者是否有使其退學(xué)的權(quán)力，到目前為止沒有法律依據(jù)，其結(jié)果完全取決于高校自行掌握[4]。這就導(dǎo)致同一行為，在不同的高校，其處罰結(jié)果會(huì)有截然不同的情況出現(xiàn)。缺乏有效統(tǒng)一的法律制度導(dǎo)致學(xué)生管理活動(dòng)缺乏規(guī)范性，隨意性增大。這種法制的不健全狀況容易導(dǎo)致學(xué)生管理活動(dòng)出現(xiàn)一定程度的混亂。

（三）高校學(xué)生管理過程中不注重程序合法性、規(guī)范性

高校學(xué)生管理中的程序不規(guī)范也是影響學(xué)生管理法制化的一個(gè)關(guān)鍵問題。程序的合法性和規(guī)范性是依法治校得以實(shí)現(xiàn)的基本保證，是維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)途徑。如果在具體程序操作中不合乎國家法律法規(guī)的規(guī)定，高校管理者在具體事務(wù)操作中不符合學(xué)校規(guī)章程序，那么學(xué)生的基本權(quán)益就很難得到保護(hù)，在高校內(nèi)就不能真正做到公開公平公正。在實(shí)際的學(xué)生管理中，程序不得當(dāng)、不規(guī)范已經(jīng)成為制約高校學(xué)生管理法制化進(jìn)程的絆腳石。關(guān)于高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，為保證公開公平公正，教育部嚴(yán)格要求高校成立評(píng)審委員會(huì)，其中，評(píng)審時(shí)要有一定比例的學(xué)生參加。但是在實(shí)際評(píng)審中，許多高?；静扇“嘀魅?、輔導(dǎo)員上報(bào)名單，評(píng)審相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的方式，缺乏全面了解，一定程度上喪失了評(píng)審過程與結(jié)果的可信度與公平性。

三、實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生管理法律法規(guī)制度建設(shè)

目前我國關(guān)于教育相關(guān)的立法有《中華人民共和國高等教育法》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，各高校也制定了相應(yīng)的規(guī)章管理制度。但是，從中央到地方的立法機(jī)關(guān)都有著對(duì)立法權(quán)限所制定的法律規(guī)范不同的調(diào)整權(quán)限。要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法制化，就需要國家制定適應(yīng)于高校管理的立法，有目的性地規(guī)范高校自身的規(guī)章制度，借助合法有效的立法手段把必要的規(guī)章制度通過法律法規(guī)條文的形式確定下來[5]。當(dāng)高校內(nèi)部的規(guī)章制度違背了法律法規(guī)，其必須退步，修改或者廢除。學(xué)校的規(guī)章制度、規(guī)范性制度的制定都必須在法律范圍內(nèi)，如此，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理法制化，才能實(shí)現(xiàn)依法治校。

（二）完善教育法制監(jiān)督，健全高校學(xué)生權(quán)利的救濟(jì)制度

教育法制監(jiān)督是指有關(guān)國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織或公民，遵循一定的法律、行政法規(guī)及規(guī)章的實(shí)施情況方面的監(jiān)管。完善高校教育法制法規(guī)監(jiān)督可以更有效推動(dòng)高校學(xué)生管理朝著法治化的方向健康發(fā)展，能夠切實(shí)減少高校管理者“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，確實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。同時(shí)，健全高校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度也是推動(dòng)學(xué)生管理法制化的有效手段，學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度是高校依法治校狀態(tài)下學(xué)校管理制度的一個(gè)重要組成部分。高校學(xué)生管理中的救濟(jì)制度是指在學(xué)生的合法權(quán)益受到損害時(shí)，可以通過完善的法律法規(guī)得到有效、公正的權(quán)利救濟(jì)[6]。特別是在學(xué)生受到紀(jì)律處分時(shí)，首先要通過校內(nèi)完善的救濟(jì)機(jī)制尋求解決途徑；如若不然，就可以請(qǐng)求行政復(fù)議、行政訴訟等校外救濟(jì)途徑。通過校內(nèi)規(guī)章制度和校外立法來完善學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度，形成高校教育管理權(quán)和學(xué)生權(quán)利相適應(yīng)的救濟(jì)機(jī)制，學(xué)生的權(quán)利救濟(jì)制度需要在教育方面的法律法規(guī)中加以明確指出。

（三）普及管理者和學(xué)生的法律意識(shí)，營造法治校園文化

在依法治校大背景下，健全的法律法規(guī)使高校管理者、高校學(xué)生感受到“法律至上”的法治環(huán)境。加大對(duì)高校法制的宣傳教育工作是建設(shè)高校學(xué)生管理法治環(huán)境的一個(gè)基礎(chǔ)工作，當(dāng)人們形成法治觀念之后，就會(huì)在日常的生活中信任和尊重法律，在現(xiàn)實(shí)生活中真正維護(hù)法律的權(quán)威，在自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，自覺地運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。高校的教學(xué)計(jì)劃中、日常主題教育中、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)法律法規(guī)的普及，高校學(xué)生管理者、一線教師、一線輔導(dǎo)員更應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高法治觀念，強(qiáng)化自身的法律素養(yǎng)。營建濃厚的高校法治氛圍，養(yǎng)成法律意識(shí)的良好觀念，營造法治校園是法治文化成為高校校園文化中一個(gè)重要組成部分。

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作者：舒燕 張偉 單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院