1+2聯(lián)辦班學(xué)生管理質(zhì)量提升策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了1+2聯(lián)辦班學(xué)生管理質(zhì)量提升策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：近年來，隨著城市生源數(shù)的持續(xù)下降，職業(yè)學(xué)校的招生困難，但企業(yè)又急需大批專業(yè)的人才，工學(xué)矛盾突出。我校結(jié)合本地勞動(dòng)力市場(chǎng)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)中等技能型人才的需求狀況，根據(jù)不同地區(qū)情況，采取聯(lián)動(dòng)招生、分段培養(yǎng)、集團(tuán)辦學(xué)等合作方式，我校先后與睢寧等城市積極開展“1+2”學(xué)制的聯(lián)合招生合作辦學(xué)。這些學(xué)生的到來，給我校帶來了新的學(xué)生管理理念和管理信息，同時(shí)也給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)和壓力，通過多年的積極努力探索和研究，基本尋求到提高我?！?+2聯(lián)辦班”管理質(zhì)量的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：汽車工程；1+2；聯(lián)辦班；車身修復(fù)；管理質(zhì)量；對(duì)策

新世紀(jì)以來，隨著我國(guó)汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車后市場(chǎng)對(duì)汽車維修技能人才的需求急劇增加，特別是汽車車身修復(fù)專業(yè)，所涉及到的汽車鈑金、汽車噴涂工種，企業(yè)尤其急需。但這些“苦累型、技術(shù)型”專業(yè)的招生困難，但企業(yè)又急需此專業(yè)的人才，供需矛盾突出。我校根據(jù)教育部財(cái)政部勞動(dòng)保障部《關(guān)于開展東部對(duì)西部、城市對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)工作的意見》，先后與睢寧等城市開展“1+2”學(xué)制的聯(lián)合招生合作辦學(xué)。這些學(xué)生的到來，極大地推動(dòng)了專業(yè)發(fā)展，彌補(bǔ)了江蘇省南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求，但給管理也帶來一定的難度。

一、我?！?+2”聯(lián)合辦學(xué)的總體情況

1.“1+2”，即由聯(lián)辦學(xué)校負(fù)責(zé)招生，并完成第一年的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，第二年回到本校，進(jìn)行為期兩年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。2.從2005年開始，我校即與徐州睢寧等10余所學(xué)校，形成合作關(guān)系，進(jìn)行“1+2”聯(lián)合辦學(xué)。10年中，培養(yǎng)了5000余名汽車專業(yè)人才，100%推薦就業(yè)，為江、浙、滬品牌汽車經(jīng)銷商輸送了大量?jī)?yōu)秀技能人才。3.近3年，我校“1+2”學(xué)生的數(shù)量保持在每年300人左右。因江蘇省從2013級(jí)開始實(shí)施2.5+0.5的學(xué)制，截止到2015年9月份，學(xué)校在?！?+2”學(xué)生數(shù)達(dá)600人。

二、存在問題

1.在校第一年，專業(yè)知識(shí)涉及少，“1+2”銜接困難。汽車是一個(gè)大的專業(yè)群，其中包含汽車檢測(cè)與維修、汽車鈑金、汽車涂裝、汽車美容、汽車營(yíng)銷等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這些專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求程度，工資收入差異很大。目前，汽車鈑金、噴涂為企業(yè)急需，工資收入高。在校第一年，由于聯(lián)辦校的專業(yè)條件等原因，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解不夠，導(dǎo)致學(xué)生在第二年進(jìn)入本部后的專業(yè)方向選擇時(shí)，把握不定，甚至造成學(xué)生退學(xué)。

2.進(jìn)入本部學(xué)校，風(fēng)俗習(xí)慣有差異，管理難度大。因環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、觀念差異等原因，使得本部就讀的“1+2”部學(xué)生出現(xiàn)諸多不適應(yīng)。由于尚未成年，自我調(diào)節(jié)能力較弱，違紀(jì)事件時(shí)有發(fā)生。徐州睢寧地區(qū)的學(xué)生，民風(fēng)淳樸，但地域觀念強(qiáng)，打架、打群架的事時(shí)有發(fā)生。又因“1+2”部學(xué)生家庭路途較遠(yuǎn)，信息溝通不便，難以形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，學(xué)校管理難度加大。

3.進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)，缺乏歸屬感，就業(yè)穩(wěn)定率低。根據(jù)無錫東方新紀(jì)元汽車集團(tuán)的統(tǒng)計(jì)，2010年，學(xué)生一年內(nèi)就業(yè)穩(wěn)定率為43%，分析其原因：對(duì)企業(yè)的歸屬感低、城市的生活成本高、創(chuàng)業(yè)的門檻低、跳槽的機(jī)會(huì)多等等。

三、對(duì)策研究

1.走出去、請(qǐng)進(jìn)來，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)。

1.1走出去，學(xué)校派老師全程參與聯(lián)辦校的招生宣傳；每年11月份，到聯(lián)辦校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，專業(yè)老師送教上門。次年6月份，實(shí)行校際統(tǒng)考確保文化基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

1.2請(qǐng)進(jìn)來，每年5月，要求相關(guān)聯(lián)辦校師生到總校游學(xué)，參觀校園、實(shí)訓(xùn)室、食堂、宿舍等。由本校專業(yè)骨干教師講授專業(yè)課，使學(xué)生全方位的了解自己所報(bào)考的學(xué)校學(xué)和所選擇的專業(yè)。

1.3專業(yè)方向分流，企業(yè)訂單培養(yǎng)。為提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，近年來，學(xué)校積極與規(guī)模大、信譽(yù)好、效益好的企業(yè)合作。目前，“1+2”學(xué)生100%都進(jìn)冠名班，進(jìn)行訂單培養(yǎng)，學(xué)生的身份既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的準(zhǔn)員工。學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)考核合格，擇優(yōu)錄用，安排在協(xié)議單位就業(yè)，用人單位按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù)和保險(xiǎn)，并為畢業(yè)生繳納“五金”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

1.4提升學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度。為提升學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度、歸屬感，學(xué)校定期邀請(qǐng)企業(yè)能工巧匠進(jìn)課堂授課；使企業(yè)文化進(jìn)校園；每年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，均由合作企業(yè)冠名，提高了冠名班學(xué)生的榮譽(yù)感。冠名班學(xué)生還以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份參加企業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、車展等活動(dòng)。

2.親情管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造全方位德育管理。

2.1打造全員、全程、全方位的德育，關(guān)注“1+2”學(xué)生的健康成長(zhǎng)；“1+2”學(xué)生，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，生活習(xí)慣不同，行為習(xí)慣偏差。學(xué)校挑選管理能力強(qiáng)，有愛心、講奉獻(xiàn)的老師任班主任，為“1+2”學(xué)生創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，實(shí)行親情化管理；對(duì)困難學(xué)生開展愛心捐助活動(dòng)、勤工助學(xué)，多渠道、多形式幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的“1+2”學(xué)生。

2.2設(shè)立“1+2”德育管理年級(jí)組，形成管理合力。針對(duì)“1+2”學(xué)生地域觀念比較強(qiáng)，徐州地區(qū)睢寧的孩子喜歡打架，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差等問題，學(xué)校專門挑選一批經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為德育管理團(tuán)隊(duì)，成立德育管理年級(jí)組，針對(duì)學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，定期交流工作體會(huì)，研究工作對(duì)策。

3.拓展多渠道的成才途徑。

3.1參加各級(jí)各類技能大賽，提升技能水平?！?+2”學(xué)生，歷來是我校技能大賽主力軍，10年來，已有30多名“1+2”學(xué)生獲得省級(jí)以上技能大賽的金牌，有20多名學(xué)生因技能大賽獲獎(jiǎng)被保送本科院校深造，其中2010級(jí)學(xué)生蔡祥、顧永軍、2011級(jí)學(xué)生任永瀟已大學(xué)畢業(yè)，通過事業(yè)單位公開招聘，進(jìn)母校任教了。

3.2多渠道升學(xué)，獲得大專文憑。對(duì)于有繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的意愿的學(xué)生，學(xué)生開通開放大學(xué)、升入本校高級(jí)工階段學(xué)習(xí)、對(duì)口高職院校注冊(cè)入學(xué)等渠道，滿足學(xué)生的學(xué)歷要求。

3.3參加寶馬等技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)校寶馬培訓(xùn)基地每年11月份，通用培訓(xùn)基地每年12月份，面向全體汽車專業(yè)學(xué)生，招聘學(xué)徒工，參加寶馬、通用的培訓(xùn)認(rèn)證，學(xué)生通過認(rèn)證后，即進(jìn)入寶馬、通用等高端品牌店工作，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

四、成效

1.學(xué)生對(duì)專業(yè)分流認(rèn)可度提高，現(xiàn)在“1+2”銜接分流工作由一星期縮短成兩天完成。

2.對(duì)企業(yè)的歸屬感強(qiáng)，就業(yè)穩(wěn)定率高；根據(jù)無錫東方新紀(jì)元汽車集團(tuán)統(tǒng)計(jì)，2014年學(xué)生一年內(nèi)就業(yè)穩(wěn)定率提升為83%。

3.德育管理成效顯著，近五年，“1+2”學(xué)生中沒有出現(xiàn)違法行為，打架斗毆幾乎絕跡，行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。

總之，“1+2”聯(lián)辦是一項(xiàng)長(zhǎng)期的辦學(xué)合作形式，提高我?！?+2聯(lián)辦班”學(xué)生管理質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。加強(qiáng)對(duì)外地聯(lián)辦班級(jí)的統(tǒng)籌管理、提高“1+2”學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、確保學(xué)生長(zhǎng)期就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)是我們努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).

[2]江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[3]教育部財(cái)政部勞動(dòng)保障部《關(guān)于開展東部對(duì)西部、城市對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)工作的意見》.

作者：陳錫良 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校