高職院校學生管理對策

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近幾十年以來，我國職業(yè)教育得到大力發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，進入21世紀以來，無論是在職業(yè)學院的個數(shù)上，還是在職業(yè)院校的學生管理數(shù)量上，相比于80年代初，都出現(xiàn)大規(guī)模增長。為了提高高職院校的辦學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)，為了適應社會對學生的需求方向，解決當前高職院校對于學生的管理工作中存在的問題成為刻不容緩的當務之急。

1高職院校學生管理工作現(xiàn)狀及問題

目前社會各類高職院校的首要任務是培養(yǎng)技術型、實踐型的綜合素質(zhì)人才。因此如何適應社會需要培養(yǎng)高素質(zhì)人才也給高職院校的管理工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

1．1高職院校的管理模式陳舊：

長久以來高職院校對于學生的管理工作還是傳統(tǒng)的命令式，提出錯誤強行改正的方法。這樣的管理方式治標不治本，學生并沒有真正地學會“如何才能高效地學習，如何成為對社會有用的人”，只是單純地知道了“我不應該去做什么”，從而讓學生對于前途渺茫，甚至對老師有了逆反無所謂的心里狀態(tài)。其實對于高職院校的學生來說，他們已經(jīng)是大孩子了，完全擁有了自我管理、自我教育、自我改正的能力。但在當前的管理模式下只是鍛煉了少數(shù)學生例如班干部的能力，使得大部分學生缺乏獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的創(chuàng)新的思維，依賴性強。這些都不符合當今時代的需求。

1．2學生思想教育工作缺乏專業(yè)教師的指導。

在高職院校中輔導員是班級管理者，是班級管理的核心人物，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關鍵人。但在真正的學習生活中，輔導員只是負責了學生的日常管理，按時上課，遵守學校紀律以及正常的宿舍起居生活。對于學生的思想動態(tài)，學習心理的變化并不關注，這樣使得學生缺乏斗志，不能最大化發(fā)揮自己的潛能。同時學生會感到學校生活單一乏味，對自己失去信心。

2高職院校學生管理工作對策

高職院校學生管理是一項艱巨繁重的工作。針對學生和學校的實際情況，不能像對待小學生一樣嚴格，事無巨細。要充分發(fā)揮學生自身的力量，改變教師的工作方式和方法，不斷探索和改進學生管理工作。

2．1樹立學生為本的工作理念：

首先，管理者要改變以教師為中心，教師就是權威的錯誤理念，變?yōu)閷W生為中心，學生的需求學生的利益為上，關注學生關心的問題，及時解決學生所面對的困難。這樣才能體現(xiàn)學生的重要地位，才會讓學生心悅誠服。其次，轉(zhuǎn)變學生學習方式。自由寬松的課堂氣氛，會讓學生愿意和教師交流，發(fā)自內(nèi)心的表達自己的真實想法。教師尊重學生的個性差異，因材施教，這樣才可以最大限度的發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。最后，社會需要的是實踐型綜合人才，所以在日常教師要多給學生自主學習，自我實踐的機會。在實踐中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，及時總結經(jīng)驗教訓，樹立信心，為進入社會做準備。

2．2健全學生管理制度，逐步該遍管理模式：

首先，由原來的全學院統(tǒng)一集中管理過渡到各系、各部門自主管理。各系學生有各自不同的特點就需要針對不同專業(yè)的特點制定不同的管理制度，開展形式各樣的活動滿足學生的不同需求。同時各系之間進行各項工作的競爭考評，也能提高各系的工作熱情。其次，健全學生管理制度一定要有學生的參與，充分發(fā)揮學生的主人翁精神。建立干部輪流上崗考核制度，鼓勵每一位學生參與班級管理。這樣既能調(diào)動每一位學生的積極性，又能很快地融入班集體。調(diào)動學生干部的帶頭作用，協(xié)助老師發(fā)現(xiàn)本班平時出現(xiàn)的問題，解決問題。在學習生活的管理中不斷地鍛煉自己的能力，和同學們共同學習，共同提高，為成為社會的有用之才共同努力。

2．3建立一支高教師素質(zhì)的教師隊伍：

隨著國家對教育的重視，高職院校的數(shù)量大增，學生人數(shù)大增，導致高職院校的教師隊伍人員缺乏、整體水平不一。要培養(yǎng)提高學生的整體素質(zhì)，教師是引路人，關鍵人。所以要把教師隊伍的教育和素質(zhì)提高作為前提條件去抓，真正落到實處。首先，教師隊伍的搭配要合理，老帶新，專兼職，高低層次相互搭配。老教師經(jīng)驗豐富，新教師熱情十足；專職和兼職教師要一視同仁，但專職教師在一所院校中所占比例一定要大；高低層次是教師隊伍中要有各方面才能之人，知識結構，學歷層次，才能才藝要多樣化。其次，要加強教師隊伍的職業(yè)道德水平修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)對于促進學生綜合素質(zhì)的提高，推動社會的文明素養(yǎng)都有著巨大的作用。定期進行教師道德理論和道德規(guī)范的學習，提高教師遵守職業(yè)道德的自覺性。加強在實踐中磨練，開展向優(yōu)秀教師學習的活動；學習用發(fā)展的眼光看待自己，隨時進行自省和經(jīng)驗總結，讓自己不斷進步。

2．4開展豐富的校園活動，創(chuàng)建良好的文化氛圍：

環(huán)境影響人的發(fā)展，良好健康的環(huán)境使人愈加優(yōu)秀。在校園里注重用優(yōu)秀的文化來熏陶學生：以各種競賽提高學生的綜合能力。例如舉辦“藝術節(jié)”、“英語沙龍”、“學者講座”等社團，提高學生的文化素養(yǎng)和品味，使學生更加熱愛祖國的文化。開展專業(yè)技能比賽，鍛煉學生德、智、體、美各方面的能力，建立良好的校風、學風，奮發(fā)向上的育人環(huán)境和競爭意識。

3結束語

學生管理工作在高效各項工作中至關重要，關系著高職院校辦學的成敗，關系著學生未來的發(fā)展，關系到國家社會發(fā)展的方向和速度。因此為適應新時期的社會需求，需要對高職院校中學生的管理工作提高認識，倍加重視。在不斷的探索研究中，是學生管理工作越來越規(guī)范，使高職學院發(fā)展的越來越好。

作者：俞軼平 單位：江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院