學生管理工作機制分析

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[摘要]在職業(yè)院校的管理工作中，學生管理是重要的內(nèi)容之一。學生管理在職業(yè)院校的發(fā)展和運行中發(fā)揮了重要的作用。對高職學生管理能力和水平的高低直接影響到了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。分析職業(yè)院校學生管理的現(xiàn)狀并對存在的問題加以分析，希望能夠更好地探討職業(yè)院校學生管理的工作機制，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；學生管理；工作機制

1.引言

近年來社會上對于職業(yè)人才的需求數(shù)量越來越高，對于職業(yè)人才的培養(yǎng)也受到了全社會的關(guān)注，這也導致了社會上職業(yè)院校得到了快速發(fā)展。作為職業(yè)院校的學生管理首先要關(guān)注高職學生的心理健康問題和個人需求問題，要充分利用科學合理的學生管理工作機制來更好的關(guān)心和愛護廣大高職學生，以學生為本，不斷貼近高職學生的生活和學習，堅持科學管理的原則，創(chuàng)新學生管理的工作機制，促進教育改革的不斷發(fā)展。職業(yè)院校的學生管理工作必須根據(jù)自身的情況進行相應的調(diào)整，從而能夠更好地發(fā)揮學生管理工作的作用。在高職院校的各項管理工作中，學生管理工作是重要的一環(huán)。因此學生管理工作必須認真分析目前學生管理中存在的問題，并采取相應的措施，這樣才能夠?qū)W生管理工作落到實處。

2.職業(yè)院校學生管理面臨的問題分析

2.1主動學習的能力差，就業(yè)壓力導致一些消極行為

高職院校的學生生源主要包括一些單獨招生的考生和通過高考錄取的考生兩種方式，通常情況下高職院校的考生錄取分數(shù)線相比較普通本科院校要低，因此一般來說高職院校學生的文化課基礎(chǔ)與本科生比相對較薄弱，很多高職學生在以前的學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還有一些學生是因為沒有考上理想的大學，又不愿意參加復讀，因此就進入了職業(yè)院校來學習專業(yè)技能，希望能夠在獲得一技之長。學生們通常都是以自我為中心，在學習管理方面的能力相對較差，同時也不具備一定的抗壓能力，很少有主動學習知識的習慣，這些問題都會對職業(yè)院校的學生管理工作產(chǎn)生一定的影響。

2.2職業(yè)院校學生管理工作機制缺乏創(chuàng)

目前的高職院校學生管理還是采用傳統(tǒng)的學生管理模式，職業(yè)院校每年都承擔著為社會培養(yǎng)專業(yè)技能技術(shù)性人才的責任，為了能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀職業(yè)人才，高職院校投入了大量的人力、物力和財力來不斷健全學生管理的工作機制，但是從以往的經(jīng)驗來看。在學生管理工作方面高職學校過分強調(diào)學生管理制度的平等性和嚴厲性，而對學生管理中的一些柔韌性管理考慮不足，學生管理中的觀念比較落后，沒有考慮到學生的個性化發(fā)展，這也會導致學生管理工作的創(chuàng)新機制不夠。學生管理工作的效果不理想。

2.3缺少科學有效的學生管理方式

有些高等職業(yè)院校對于學生管理工作缺乏足夠的重視，在學生管理上沒有科學有效的管理方式，也沒有制定出具有針對性的專業(yè)管理方案。因此在學生管理中很難保障管理的質(zhì)量和效率，學生管理的成效不夠。在高職學生的管理中包括了多種方面，涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，基本上包括了高職學生在日常的學習和生活中的方方面面，因此如果學校沒有制定科學有效的學生管理方式和有針對性的管理方案，那么在管理過程中就很難做到面面俱到，導致管理出現(xiàn)一些混亂的情況，同時也很難在關(guān)注高職學生文化學習的基礎(chǔ)上，兼顧他們的身心健康發(fā)展，做到對學生全方面的管理，因此高職院校的學生綜合管理系統(tǒng)缺乏有效的管理方式，學生也無法對學習和生活中遇到的一些問題及時向?qū)W生管理人員進行反饋，老師也無法及時地了解學生的思想動態(tài)，這就會讓師生之間的交流產(chǎn)生障礙，從而進一步的加大了學生日常管理的難度。

2.4職業(yè)院校缺少專業(yè)的學生管理人才

很多職業(yè)院校從事學生管理工作的專職人員（一線輔導員）配備不足，大部分輔導員老師兼授專業(yè)課，加之高職院校的老師本身教學任務(wù)較重，又要承擔繁重的事務(wù)性工作，因此他們很少有精力去專門研究學生的管理工作。無法提升學生管理的水平，更不用說管理工作機制的創(chuàng)新了。這樣就無法對高職院校學生出現(xiàn)的問題進行有針對性的解決，導致學生管理效果不好。

3.完善職業(yè)院校學生管理的工作機制

3.1完善自身的管理建設(shè)，堅持以人為本的工作機制

高職院校要想做好學生的管理工作，首先作為管理人員自身要具有較高的素養(yǎng)，只有這樣才能夠科學地指導高職院校的學生管理工作，更好地為高職學生服務(wù)。高職院校的老師在做好自己本職的教學和科研工作的同時，還有更好的管理和服務(wù)好學生，高職院校要給予這些老師在薪酬上一定的傾斜。高職院校的學生管理人員要積極地參加各種管理培訓和實踐活動，豐富自己的管理水平，將教學工作和學生管理工作相結(jié)合，不斷提升自身的理論水平和工作水平，在學生管理工作中要堅持以人為本的工作機制，要針對高職學生的不同特點和不同情況，采取有針對性的管理措施，只有這樣才能夠提升學生管理的效果，讓高職學生認可學校的學生管理工作。為了更好地了解職業(yè)院校學生的特點，可以通過調(diào)查問卷的方式，如下表：

3.2發(fā)揮高職學生的主體作用，實現(xiàn)自我管理

當今社會對于職業(yè)人才提出了更高的要求，因此作為職業(yè)院校的老師，不但要教給高職學生專業(yè)的理論文化知識，同時還要教會學生學習的方法。在職業(yè)院校的教學工作中，不能是僅僅采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教育，一味地為學生講述相關(guān)的專業(yè)知識。而是應該在教育學生中，既要把學生當作被教育者，同時也要明確高職學生是教育的主體，要充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，幫助他們掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。其次要不斷增強學生的自我管理意識，自己對自己應該負責，同時要強化對于高職院校學生骨干的培養(yǎng)，尤其需要加強學校內(nèi)部的學生會和社團組織管理，讓學生組織實現(xiàn)對學生的自我管理，同時可以開展一些積極健康、豐富多彩的活動強化組織對學生的吸引力，讓廣大高職學生都能夠在社團組織中得到充分的鍛煉，從而實現(xiàn)快速的成長。

3.3樹立科學的學生管理思想

在職業(yè)院校的學生管理中，采取科學管理的方法就是要保證學生管理的決策要科學、管理的計劃要嚴謹、管理的實施細節(jié)要明確、管理的信息反饋要及時，要通過一定的激勵機制和利益驅(qū)使來促進高職學生更好的成才，讓高職學生養(yǎng)成明辨是非的能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷規(guī)范自身的行為，正確的選擇自身在學習和生活中的各種需求結(jié)構(gòu)，比如對于高職學生學習動機、就業(yè)動機的激勵和管理過程，以及在學生管理過程中老師的激勵等。在學生管理的過程中，要重點培養(yǎng)學生干部、學生黨員和學生骨干，利用學生能夠干部和學生骨干的榜樣作用更好的加強學生管理，形成學生干部與普通同學的聯(lián)系制度，從而實現(xiàn)由點到面深層次的管理，充分調(diào)動學生干部的工作積極性和主動性，讓職業(yè)院校學生的管理從學生干部的示范帶動變成學生的自我約束。在職業(yè)院校的學生管理中，要強化制度的作用，如果沒有一定的學生管理規(guī)章制度，高職學生管理就會成為一盤散沙，學校制定的各項學生管理手冊和規(guī)章制度是管理人員指導學生管理工作的原則和基礎(chǔ)，制度的制定必須在學生管理的實踐中不斷地完善，不斷的修訂，貫穿學生管理工作的始終。比如學生辦理各類證明材料需要有嚴格的手續(xù)：

3.4構(gòu)建和諧的班級氛圍，培養(yǎng)和諧的寢室文化

高職院校的學生絕大部分的時間都是在學校的班級和寢室中度過的，因此要想對職業(yè)院校的學生進行科學管理，必須構(gòu)建和諧的班級氛圍和寢室文化，這些都屬于學生管理的教育環(huán)境。通過構(gòu)建積極健康和諧的文化氛圍，能夠?qū)Ω呗殞W生產(chǎn)生積極向上的影響，讓高職學生在潛移默化中形成良好的思想道德品質(zhì)和高尚的人格素養(yǎng)，這種環(huán)境的影響對學生是隱性的，但是對學生來說也是至關(guān)重要的。高職學生的生源不同，每個同學的學習經(jīng)歷、家庭背景、生活習慣都有所差異，而且高職學生通常個性鮮明，一般很少考慮別人的感受，因此學生之間在生活中必須溝通和磨合，這樣才能夠形成良好的寢室氛圍，讓高職學生在今后的工作中能夠更好的與人相處，這樣能夠?qū)W生的價值觀念能夠產(chǎn)生積極的影響，讓學生成為一名專業(yè)的復合型人才，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，讓職業(yè)院校的學生管理能夠更好地開展工作。

3.5拓寬與家長的聯(lián)系渠道，優(yōu)化學生管理工作機制

在職業(yè)院校的學生管理中，家長扮演了重要的角色，家長在學生的成長過程中起到了潛移默化的影響作用，因此在高職院校的學生管理中一定要重視家庭環(huán)境對高職學生的影響。學?？梢越M建家長微信群，通過微信群及時地向家長發(fā)送學生在高職院校的各種表現(xiàn)情況，讓學生家長能夠更好地了解學生在學校中的表現(xiàn)、日常行為和生活習慣，學校與家長及時的進行溝通，制定好學生管理的方案，家長也可以根據(jù)學生在家庭中的表現(xiàn)將信息反饋給學校，讓學校有針對性的加以管理，從而達到學生管理優(yōu)化的目的，要時刻與家長保持聯(lián)系，引導學生正確的學習和發(fā)展。

4.結(jié)語

職業(yè)院校的學生管理是培養(yǎng)學生素質(zhì)、提升學生學習能力的重要方法。在學生管理中要不斷地創(chuàng)新工作機制，采用科學的管理方法，針對性地開展學生的管理工作，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

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作者：陳杰 單位：遼陽職業(yè)技術(shù)學院