學(xué)前教育中心理健康教育探究
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1.1首先了解孩子
關(guān)心一個人的發(fā)展的前提了解是必要的。所以為了更好的對學(xué)前孩子的心理進(jìn)行正確的教育，對孩子的狀況和處境一定要進(jìn)行徹底清晰的了解。了解孩子的家庭情況，了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解孩子和小伙伴之間的關(guān)系。孩子的家庭對孩子的心理發(fā)展很有影響力，如家庭的突然變故，親人的去世，父母的離異與重組，經(jīng)濟(jì)條件的改變，住房搬遷等等都會影響孩子心理健康發(fā)展。一些幼兒園在對孩子進(jìn)行心理健康教育時，常常用教育中小學(xué)生的方式對孩子進(jìn)行教育，這導(dǎo)致了在教育的過程中，對學(xué)前孩子的實際能力的高估，從而影響孩子對信息和知識的接受能力。有的時候老師對一些問題孩子進(jìn)行教育時只是簡單地利用一些行為治療的方式，而不考慮這種不合適的方式對學(xué)前孩子將會產(chǎn)生多么糟糕的影響，最終不但不會解決問題，相反的還會加重問題的嚴(yán)重性。
1.2豐富孩子的課余學(xué)習(xí)生活
體育活能夠促進(jìn)孩子智力的發(fā)育，更能有效的幫助孩子與伙伴們直間的合作。增強孩子的團(tuán)隊意識、和別人的合作能力，人際溝通能力，全面促進(jìn)心理品質(zhì)和道德品質(zhì)的提升。在學(xué)前教育中要實行大量的日?；顒佑脕韼椭⒆拥暮先耗芰?，比如多做游戲，開展一些有助于智力開發(fā)的活動，讓孩子在共同合作中鍛煉能力，增強合作意識。游戲是孩子的基本生活方式，一天的活動中游戲是占據(jù)孩子百分之八十的活動。
2.目前我國學(xué)前教育中存在的問題
2.1社會各界對學(xué)前教育的重視程度還不夠
雖然我國在學(xué)前孩子的教育中較之以前有了很大的提升和進(jìn)步，但是總體來說不管是國家社會還是幼兒老師家長，都沒有從最里層認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和它的積極意義。有些孩子其實身上有很多問題，但是老師和家長就那么對之視而不見，認(rèn)為這是在孩子發(fā)展中的自然現(xiàn)象，對之不予理睬，這樣就形成了惡性循環(huán)，孩子就會越來越放縱，逐漸的壞習(xí)慣就會養(yǎng)成，并形成頑固的不健康的心理。
2.2學(xué)前教育心理健康教育內(nèi)容沒有形成一體化
沒有形成一體化的教育方式首要原因就是學(xué)前教師沒有站到同一戰(zhàn)線上。學(xué)前教育教師力量薄弱，師資力量不強，對于教育事業(yè)來說沒有高素質(zhì)的老師要想提高整個教育事業(yè)就是無稽之談。所以必須先要培養(yǎng)了高素質(zhì)的學(xué)前教育心理健康的老師才能直接的提升學(xué)前教育心理健康教育的發(fā)展。
3結(jié)語
所以對于一個國家的發(fā)展，對于將來新的接班人來說，學(xué)前教育心理健康教育是必不可少的。一個人的健康發(fā)展必須從小時候抓起，這樣成長為棟梁之才的幾率才會增大。而在學(xué)前教育心理教育提升的歷程中需要國家社會提供充足的資金和人力的援助，更需要家長和老師的密切合作才會有僭越性的進(jìn)步。時代逐漸的發(fā)展，教育界的任務(wù)越來越重，只有每個人切身的幫助孩子的健康發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)心理健康教育總會迎來它的春天。
作者：劉佳寶 單位：哈爾濱師范大學(xué)
