經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)科建設(shè)中的改革思考

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摘要:當(dāng)代高等教育的新形勢(shì)面臨著兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為依托的電子商務(wù)悄然而生，衍生出了互聯(lián)網(wǎng)金融的概念，加快了傳統(tǒng)型經(jīng)濟(jì)學(xué)向應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)邁進(jìn)。另一個(gè)則是我國(guó)2017年開(kāi)始實(shí)施的“雙一流”建設(shè)，即建設(shè)世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科。在這樣的背景下高校的學(xué)科建設(shè)迎來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是民辦高校在條件有限的情況下，更加需要做出相應(yīng)的改革，探索新的途徑。

關(guān)鍵詞:新形勢(shì);民辦高校;學(xué)科建設(shè)

1新形勢(shì)的背景和高校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

新形勢(shì)下高校的學(xué)科建設(shè)不斷加快，滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是目前高校學(xué)科建設(shè)的基本要求。在新環(huán)境下，高校的教育改革也迫在眉睫。既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又要不斷開(kāi)拓新課程領(lǐng)域教學(xué)改革的新模式。

1．1當(dāng)前的新背景

當(dāng)今現(xiàn)代化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，融合在社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)各個(gè)角落，各個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)濟(jì)方面，從支付手段到網(wǎng)銀交易，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)到手機(jī)APP。電子商務(wù)、移動(dòng)營(yíng)銷、互聯(lián)網(wǎng)金融等相關(guān)概念覆蓋在全方位。這樣，云技術(shù)，大數(shù)據(jù)，EDI等有關(guān)技術(shù)知識(shí)在高校學(xué)生的課程當(dāng)中涌現(xiàn)。同時(shí)“雙一流”的建設(shè)提出，證明了國(guó)家及相關(guān)政府部門加快對(duì)高校教育改革的進(jìn)程。因此，在這一背景下高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)得到廣泛支持，也是國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求趨勢(shì)〔1〕。

1．2高校的學(xué)科建設(shè)改革

學(xué)科建設(shè)包含學(xué)科定位、師資建設(shè)、科研培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等一系列綜合體系的構(gòu)建。根據(jù)教育部的全國(guó)高等學(xué)校名單，共計(jì)2956所普通高等學(xué)校。2018年全國(guó)高考平均錄取率達(dá)到了80%以上，其中浙江，江蘇，河北的高考總錄取率已超過(guò)90%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了在現(xiàn)有的招生環(huán)境下高校的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。學(xué)科建設(shè)的重要性尤為突顯，這也是近幾年來(lái)各高校加快步伐，穩(wěn)抓實(shí)干的重要原因。其中高校的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展形成了巨大的差距。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展速度飛快，更加注重實(shí)踐的操作性，而基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)還是以理論為主，實(shí)踐為輔的模式緩慢發(fā)展。如何學(xué)以致用，改變學(xué)科建設(shè)新模式成為了高校教育改革的重中之重〔2〕。

2民辦高校存在的問(wèn)題分析

最近幾年，由于國(guó)家政府的高度重視扶持，民辦高校的發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大化，依托公辦高校的優(yōu)勢(shì)資源特色形成了獨(dú)立學(xué)院，逐步轉(zhuǎn)型為民辦類普通高校，有了完整的教育體系。根據(jù)教育部2018年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2018年3月4日，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置民辦普通高校470所(含中外合作辦學(xué)大學(xué)11所);最具代表性的幾個(gè)有:江西科技學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、黃河科技學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院等。民辦高校雖取得重大突破，但發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題〔3〕。

2．1資源力量薄弱

首先，民辦高校的收入來(lái)源主要是學(xué)生的學(xué)費(fèi)以及高校的自主產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)。因而學(xué)費(fèi)普遍偏高、產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)廣泛是民辦高?，F(xiàn)有的特點(diǎn)。相對(duì)比公辦類高校，由于國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼還不太充足。這也導(dǎo)致了很多民辦高校節(jié)約辦學(xué)成本，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面相對(duì)薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等硬件方面調(diào)配不合理，產(chǎn)生了發(fā)展的局限性。學(xué)科建設(shè)當(dāng)中最重要的就是人才培養(yǎng)和科研培訓(xùn)，發(fā)展不錯(cuò)的民辦獨(dú)立學(xué)院還可以利用公辦高校的師資隊(duì)伍進(jìn)行授課和指導(dǎo)，模仿其課程的建設(shè)體系。大多一般的民辦院校，師資隊(duì)伍年輕化，主要以碩士為主，很少有博士甚至院士出現(xiàn)。由于人才流失率高，缺乏師資隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。另外硬件設(shè)施跟不上，也使得很多科研無(wú)法開(kāi)展，如沒(méi)有科學(xué)儀器，配套實(shí)驗(yàn)室以及資金的支持，就很難創(chuàng)造豐碩的科研成果。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)以實(shí)踐為主，更加需要資源整合和配套設(shè)施的完善。當(dāng)今現(xiàn)有條件下，民辦高校的資源配置是一個(gè)新的課題。

2．2學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理

公辦類不少高校由于有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，在學(xué)科建設(shè)方面總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)才創(chuàng)立出現(xiàn)有的學(xué)科制度和辦學(xué)風(fēng)格。民辦高校起步晚，沒(méi)有太多的時(shí)間等著其慢慢建立形成規(guī)模，所以不少民辦高校借鑒公辦高校的教學(xué)模式、培養(yǎng)方案、課程大綱等學(xué)科體系應(yīng)用到本校的學(xué)科建設(shè)中去。忽視了實(shí)際情況，失去了辦學(xué)特色，往往看上去猶如公辦類高校的“影子”存在。一旦形成了框架再去調(diào)整，很難下手，因?yàn)橐灿辛斯袒Ｊ健４舜巍半p一流”建設(shè)學(xué)科中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域上榜的高校很多。例如:北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等。這些老牌高校，學(xué)科建設(shè)趨于成熟，不少民辦院校紛紛效仿，看上去是學(xué)習(xí)其他高校的長(zhǎng)處，但是否適宜，是否結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況，是否考慮學(xué)生生源質(zhì)量等問(wèn)題也暴露了出來(lái)〔4〕。

2．3學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)錯(cuò)誤

民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)是在新形勢(shì)下為社會(huì)培養(yǎng)各類人才，思考更多的是如何可持續(xù)發(fā)展。為此在學(xué)科建設(shè)方面，有的時(shí)候考慮經(jīng)濟(jì)成本等綜合性因素，錯(cuò)誤的擬定目標(biāo)和計(jì)劃，盲目的為增加學(xué)生人數(shù)，獲取更多的利潤(rùn)空間，方便學(xué)生畢業(yè)等目的去開(kāi)設(shè)一些不必要的課程學(xué)習(xí)。而操作性強(qiáng)，市場(chǎng)需求量大的學(xué)科專業(yè)由于怕影響學(xué)生的畢業(yè)率或者投入成本高等原因，反而不去研究和規(guī)劃。忽視了地方人才的實(shí)際需求和發(fā)展方向。學(xué)生畢業(yè)以后雖學(xué)有所成，卻很難快速地融入到企業(yè)日常的運(yùn)營(yíng)中去，很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，甚至出現(xiàn)就業(yè)困難的情況，浪費(fèi)了大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力〔5〕。從根本上來(lái)說(shuō)，這和學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)發(fā)生偏離是有相當(dāng)大的關(guān)系。以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，若高校開(kāi)設(shè)的課程還以國(guó)際貿(mào)易，市場(chǎng)營(yíng)銷等理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程為主要框架，那么學(xué)生畢業(yè)以后不易發(fā)揮所長(zhǎng)，最終只能選擇相似專業(yè)或者跨專業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行工作。

3民辦高校學(xué)科建設(shè)中的幾點(diǎn)思考

根據(jù)上述情況和問(wèn)題，對(duì)民辦高校的學(xué)科建設(shè)提出幾點(diǎn)建議，為未來(lái)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校的學(xué)科應(yīng)用作出參考。

3．1合理利用現(xiàn)有資源

民辦高校的資源有限，更加需要優(yōu)化資源配置，避免不必要的浪費(fèi)。無(wú)論是師資還是硬件設(shè)施，一方面要加大投入，另一方面可采用合理的方案運(yùn)用現(xiàn)有資源。如增加師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，幫助教師提高多方面的技能。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程需要雙語(yǔ)教學(xué)，與其每門課聘請(qǐng)一個(gè)雙語(yǔ)教師，不如幫助校內(nèi)現(xiàn)有教師提高教學(xué)水平，通過(guò)培訓(xùn)講座，培訓(xùn)班的形式把各個(gè)教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)分享給任課教師從互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣做不僅可以把本校教師培養(yǎng)成多面手，提高了教學(xué)質(zhì)量，將外聘的費(fèi)用運(yùn)用到培訓(xùn)的成本。更重要的是減少了民辦高校人才的流失，讓更多教師有機(jī)會(huì)展示自己，形成一專多能的教師體系。硬件設(shè)施方面，可以參考一些?？祁惛咝ＰＦ蠛献鞯哪Ｊ?，為企業(yè)打造專業(yè)定制型人才，以此來(lái)增加企業(yè)在學(xué)校的投入建設(shè)，增加與企業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)，既整合了資源的使用，又可以培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)立大學(xué)生實(shí)踐基地。

3．2完善高校的管理制度

學(xué)科建設(shè)涉及的高校部門很多，不單單是教務(wù)部門的責(zé)任。從院務(wù)部門到系部，從教務(wù)處排課到人事處的人員調(diào)度，其中牽涉的問(wèn)題不少。公辦類高校已經(jīng)形成了完整的系統(tǒng)體系，民辦類高校起步晚，發(fā)展快，在這點(diǎn)上容易出現(xiàn)管理混亂的局面，這也是為什么參照公辦類院校學(xué)科建設(shè)的主要原因。從根本上要加強(qiáng)各部門間的聯(lián)系合作，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，具體到每項(xiàng)業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人，避免推諉，浪費(fèi)時(shí)間和不必要的人員調(diào)配。科學(xué)的管理制度才能加快學(xué)科建設(shè)的速度，分工明確了，才能解決好遇到的基本問(wèn)題。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)目前以國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，要規(guī)范學(xué)科建設(shè)中的管理制度，在學(xué)習(xí)公辦高校的學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)其相關(guān)的管理制度。

3．3注重學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和創(chuàng)新性

確立目標(biāo)，學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)適應(yīng)性人才，與社會(huì)需求接軌的快速反應(yīng)人才。構(gòu)建學(xué)科框架應(yīng)以此為前提，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的東西，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)校的就業(yè)率和考研率，營(yíng)造了良好的口碑也提高了學(xué)校的知名度。教育本是投資回報(bào)特別慢的產(chǎn)業(yè)，不能以眼前多少利益來(lái)衡量。為了快速出成績(jī)，高產(chǎn)量的產(chǎn)出學(xué)生，這只能說(shuō)是工廠并不是高校。民辦高校在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，以國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為依托，科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，拋開(kāi)那些為了湊課時(shí)而主流應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)并不需要開(kāi)設(shè)的科目。如國(guó)際貿(mào)易，很多民辦高校的學(xué)生畢業(yè)以后并不是都向大公司邁進(jìn)，前期都是要累積實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源。再加上新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)為主流交易體制。各大企業(yè)穿插著B(niǎo)2C，O2O，C2C等商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。還按照傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式開(kāi)設(shè)課程，那就是故步自封，沒(méi)有考慮科學(xué)性和創(chuàng)新性的需要。安徽省的民辦高校多以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程為主，電子商務(wù)這些課程主要來(lái)源于?？祁愒盒＃蓮哪壳皩?shí)際需求出發(fā)，學(xué)習(xí)電子商務(wù)比國(guó)際貿(mào)易更加需要。多參加網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)競(jìng)技比賽，以賽代練，比課堂上給學(xué)生灌輸經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)更加有用，增加趣味性和創(chuàng)新性。

4結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，民辦高校的前景燦爛，任重道遠(yuǎn)，國(guó)家急需民辦高校培養(yǎng)出更多更好的人才。在新形勢(shì)下，民辦高校更加需要有針對(duì)性的改革學(xué)科建設(shè)，找出特色和亮點(diǎn)。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)上要注重科學(xué)性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，深入推進(jìn)改革的同時(shí)要打好基礎(chǔ)，才能可持續(xù)發(fā)展。

作者：朱豐 楊慧 單位：皖江工學(xué)院