高中物理探究式實驗教學(xué)淺談

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【摘要】物理這門學(xué)科中，實驗內(nèi)容屬于十分重要的組成部分，教師在講解物理實驗內(nèi)容中需要積極探索對應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提升物理實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力。其中探究式的教學(xué)方式運用在高中物理實驗知識的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生更好地掌握實驗知識。下文結(jié)合物理實驗教學(xué)情況具體分析探究式實驗的運用策略。

【關(guān)鍵詞】新課程標準高中物理探究式實驗教學(xué)研究

一、構(gòu)建探究式的情境

在探究性模式中，教師結(jié)合物理實驗知識設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可以將生活中的情境帶入課堂中，能夠很好地展示出探究式情景在講解物理知識方面的作用，同時也能夠讓學(xué)生在探究式的情景中不斷提升學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生掌握物理實驗知識具有積極意義。例如，教師在講解物理實驗知識———《力的分解》過程中，可以結(jié)合教學(xué)過程中的多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)計探究情景，在多媒體中觀察播放動態(tài)的圖片，即拖拉機拉動物體，這一情境是生活中比較常見的。此時，教師問：同學(xué)們分析物體受到哪些力？此時，學(xué)生就可以結(jié)合自己所掌握的物理知識標出物體所受的力，如拉力、重力以及阻力；然后，教師繼續(xù)問：拉力不是水平狀態(tài)，此時改如何分解呢？在設(shè)計情境這一中，學(xué)生可以快速理解實驗的情境，然后促使學(xué)生積極探究實驗內(nèi)容，并且設(shè)計實驗過程，加深對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。通過教師設(shè)計的探究情境，很好地啟發(fā)出學(xué)生理解本節(jié)實驗內(nèi)容，對提升學(xué)生掌握物理實驗知識有十分重要的意義。

二、結(jié)合合作學(xué)習(xí)開展探究教學(xué)活動

物理實驗教學(xué)過程中，教師將探究性的學(xué)習(xí)方式帶入課堂中，可以組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式有效探究實驗內(nèi)容，在這一過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主體作用，很好地讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極探究物理實驗內(nèi)容。例如，教師講解高中物理實驗知識———《平拋運動》過程中，其中的實驗內(nèi)容在教學(xué)過程中，教師首先將相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生讓進行合作學(xué)習(xí)，如“平拋運動中速度計算是如何進行的？”。此時，學(xué)生就可以結(jié)合物理內(nèi)容開展探究學(xué)習(xí)，同時也可以很好地進行探究學(xué)習(xí)。在實際運用過程中，將學(xué)生進行分組，便于學(xué)習(xí)在小組活動中探究學(xué)習(xí)實驗內(nèi)容，因為在合作探究的過程中，學(xué)生就可以高效開展探究學(xué)習(xí)的活動。除此之外，學(xué)生還可以在探究學(xué)習(xí)過程中進行分工合作，在學(xué)習(xí)中做好實驗設(shè)計，然后有的學(xué)生負責觀察實驗現(xiàn)象，有的則記錄實驗的數(shù)據(jù)等，最后所有小組學(xué)生一些分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果，進而結(jié)合實驗內(nèi)容進行小組匯報。在整個探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理實驗知識過程中，就可以發(fā)揮其自身的主動性，很好地完成實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、做好總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理實驗這部分內(nèi)容十分重要，不僅可以通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，而且還能夠提升學(xué)生的思考能力和探究能力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗知識的過程中，需要做好總結(jié)和歸納工作，積極拓展課堂知識，實現(xiàn)遷移知識的目標。例如，教師在講解《自由落體運動》這節(jié)實驗知識中，在課堂中，教師通過設(shè)計問題帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的環(huán)境中，教師問：“一個物體為什么在真空落的狀態(tài)和在空氣下落狀態(tài)是不同的呢？這就可以讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下動手進行實驗，一方面可以通過實驗求證學(xué)生自己對該問題的看法，另一方面在實驗過程中可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識點。然后教師結(jié)合學(xué)生所設(shè)計的實驗總結(jié)和歸納本節(jié)知識點，如：物質(zhì)自由落體過程中會受到一些因素的影響，如空氣阻力。通過歸納和總結(jié)，學(xué)生能夠加深對實驗過程中所涉及的知識點，達到提升學(xué)生掌握實驗知識的能力。

結(jié)束語

新課標中要求以學(xué)生為中心，充分他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。因此，在整個物理實驗的設(shè)計中，教師可以將探究式的教學(xué)模式融合實驗內(nèi)容中，達到提升學(xué)生掌握物理實驗知識的目的。通過上述分析可知，教師結(jié)合新課標的要求設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解實驗內(nèi)容，并且提升學(xué)生掌握物理實驗內(nèi)容的能力。教師在教學(xué)過程中將探究式的學(xué)習(xí)模式帶入課堂中，學(xué)生可以發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)物理實驗內(nèi)容，逐漸提升學(xué)生對實驗知識學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

[1]張欣.淺析探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2016(16):08-09.

作者：喬秀宏單位：江蘇寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)