大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)策略分析
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【摘要】高水平行業(yè)特色型大學(xué)是中國特定歷史時期形成的一類大學(xué)，作為高等教育體系的重要組成部分，其學(xué)科設(shè)置比較集中、與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密、特色學(xué)科發(fā)展水平較高，一大批學(xué)科已經(jīng)入選一流學(xué)科建設(shè)名單。在分析高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題基礎(chǔ)上，提出高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的策略：跟蹤前沿服務(wù)需求，凝練學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域；立德樹人狠抓質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；實施人才強校戰(zhàn)略，打造高端學(xué)科隊伍；構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺，提升高水平科研能力；推動文化傳承創(chuàng)新，提升學(xué)科建設(shè)軟實力；強化國際交流合作，增強學(xué)科國際影響力。
【關(guān)鍵詞】行業(yè)特色型大學(xué)；一流學(xué)科；建設(shè)策略
一、背景與內(nèi)涵界定
2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，2017年1月24日教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》?！半p一流”政策的出臺打破了“985工程”和“211工程”建設(shè)中的身份固化問題，為不同類別不同層次的高校營造了更為公平公正的發(fā)展環(huán)境。“雙一流”政策堅持以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，鼓勵和支持高校特色優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)高校差異化發(fā)展，既為發(fā)展水平較高的綜合性大學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，也讓具有學(xué)科特色的行業(yè)特色型大學(xué)更加明確了發(fā)展方向。行業(yè)特色型大學(xué)指的是高等教育管理體制改革以前隸屬于國務(wù)院某個部門，并且具有顯著行業(yè)辦學(xué)特色與突出學(xué)科群優(yōu)勢的高水平研究型大學(xué)［1］。這些高校在特定的歷史時期奠定了我國工業(yè)化和現(xiàn)代化的學(xué)科基礎(chǔ)，滿足了國家建設(shè)對行業(yè)特殊人才的迫切需求，有力地推動了當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。20世紀(jì)90年代高等教育管理體制發(fā)生歷史性變革，2000年以后，大多數(shù)具有行業(yè)背景的高校劃歸教育部或?qū)俚毓芾怼轫槕?yīng)變革，行業(yè)特色型高校紛紛制定特色發(fā)展戰(zhàn)略，加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極推進(jìn)科學(xué)研究，取得了不少重大成果。2017年9月21日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，其中不乏行業(yè)特色型大學(xué)及其特色學(xué)科。本文選取行業(yè)特色型大學(xué)中的32所“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)平臺”重點建設(shè)大學(xué)以及教師教育創(chuàng)新平臺項目計劃中4所非“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)平臺”高校的師范類大學(xué)作為研究對象，將其界定為高水平行業(yè)特色型大學(xué)。在雙一流背景下，這些高校的學(xué)科建設(shè)還存在著一些亟待解決的問題，本文試圖通過分析36所高校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀，剖析其學(xué)科建設(shè)存在的問題，結(jié)合其學(xué)科建設(shè)的探索，分析高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的策略。
二、高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀
36所高水平行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展水平相對較高，其學(xué)科發(fā)展依托行業(yè)而生，長期服務(wù)行業(yè)，為行業(yè)培養(yǎng)所需人才，在多年的辦學(xué)過程中形成了與其所在行業(yè)的緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)出蘊含深厚行業(yè)文化底蘊的辦學(xué)特色和學(xué)科建設(shè)特色，具備了沖擊一流學(xué)科的實力和影響力。1．學(xué)科發(fā)展水平高，具有較強的競爭力，具備沖擊一流學(xué)科的實力。主要體現(xiàn)在：一是一級學(xué)科評估排名。在第四輪學(xué)科評估中，36所大學(xué)，有24所大學(xué)的34個一級學(xué)科位列A＋，占全國A＋類學(xué)科總量的16％；有9所大學(xué)的13個一級學(xué)科位列A，占全國A類學(xué)科總量的8％；有21所大學(xué)的35個一級學(xué)科位列A－，占全國A－類學(xué)科總量的10％。其中，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分別擁有4個、3個居A＋類的一級學(xué)科，優(yōu)勢突出。二是入選一流學(xué)科情況。36所高水平行業(yè)特色型大學(xué)共有65個學(xué)科入選一流學(xué)科建設(shè)名單。入選高校數(shù)占一流學(xué)科建設(shè)高校數(shù)的38％，入選學(xué)科數(shù)占464個一流建設(shè)學(xué)科的14％。三是進(jìn)入ESI前1％的排名情況。截至2018年3月共有30所大學(xué)的124個學(xué)科躋身于ESI排名前1％，占全國ESI前1％學(xué)科總量的14％。暨南大學(xué)擁有8個，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分別擁有7個ESI排名前1％的學(xué)科，實力強勁。在學(xué)科評估、入選一流學(xué)科建設(shè)名單、ESI前1％中的種種表現(xiàn)進(jìn)一步彰顯了高水平行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)實力，進(jìn)一步表明其充分具備沖擊世界一流學(xué)科的實力。2．學(xué)科特色鮮明，建成了與行業(yè)密切相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科（群），具備沖擊一流學(xué)科的條件和能力。這類高校學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，具有良好的學(xué)科聲譽和社會影響力。如河海大學(xué)以水利工程學(xué)科為特色，發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，針對重大水科學(xué)問題開展系統(tǒng)研究，取得了一系列原創(chuàng)性成果，其中長江口深水航道整治工程關(guān)鍵技術(shù)研究，帶動了長江三角洲和整個長江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)新飛躍；“新安江流域水文模型”入選建國40周年100項重大成果，是我國被國際公認(rèn)的最著名水利原創(chuàng)性成果；“大壩安全監(jiān)控理論和方法”，成為保障我國水工程長期服役安全的守護(hù)神。河海大學(xué)的水利工程學(xué)科多次蟬聯(lián)學(xué)科評估第一名，入選一流學(xué)科建設(shè)名單，以水利工程為主體的工程學(xué)領(lǐng)域進(jìn)入ESI前1％，接近前1‰。世界一流學(xué)科一定是在服務(wù)國家和社會中追求學(xué)術(shù)卓越的，早在一百多年前，恩格斯就指出：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。”［2］高水平行業(yè)型大學(xué)的學(xué)科發(fā)展服務(wù)于行業(yè)發(fā)展，與國家和社會需求高度契合，具備了促進(jìn)學(xué)科走向一流的巨大驅(qū)動力。
三、高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)存在的問題
在雙一流建設(shè)背景下，高水平行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)也凸顯出優(yōu)勢學(xué)科分布單一、學(xué)科壁壘現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)科拓展存在盲目性等系列問題，在一定程度上延緩了高水平行業(yè)特色型大學(xué)進(jìn)軍一流學(xué)科建設(shè)的步伐。1．優(yōu)勢學(xué)科分布單一。高水平行業(yè)特色型大學(xué)由于在一段時期內(nèi)均以服務(wù)某一行業(yè)需求為主要目標(biāo)，在一定程度上形成了學(xué)科數(shù)量少且較為單一的局面。隨著高等教育管理體制的改革，行業(yè)特色型大學(xué)雖然也開始進(jìn)一步拓展符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步所需的學(xué)科專業(yè)，但是由于學(xué)科的發(fā)展是長期積累，不斷深化的過程，短期內(nèi)快速成為優(yōu)勢學(xué)科的情況少之又少，所以高水平行業(yè)特色型大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科數(shù)量仍然偏少，分布單一，仍舊大多集中在與其所在行業(yè)密切相關(guān)的幾個學(xué)科，其他學(xué)科發(fā)展相對滯后，學(xué)科建設(shè)有“高峰”，無“高原”，極大地限制了行業(yè)特色型大學(xué)整體實力和水平的提升。2．學(xué)科壁壘現(xiàn)象普遍。社會問題的復(fù)雜性、多元性日益增強，高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步立足社會需求，整合和調(diào)動各方資源，立足不同視角深入分析問題，共同研究攻關(guān)，只有打破學(xué)科壁壘，跳出學(xué)科限制，重視問題的本真面目，才能夠進(jìn)一步推進(jìn)和探索新的學(xué)術(shù)研究［3］。目前，行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科壁壘現(xiàn)象仍然普遍，優(yōu)勢學(xué)科往往單打獨斗，輻射帶動作用發(fā)揮不明顯，多學(xué)科深入交叉融合發(fā)展的局面尚未形成。同時，同一學(xué)科內(nèi)部、不同學(xué)科團(tuán)隊間的合作也存在各自為政的局面，引起不必要的“內(nèi)耗”，導(dǎo)致學(xué)科研究方向缺乏相對穩(wěn)定性，與本學(xué)科領(lǐng)域的國際國內(nèi)發(fā)展趨勢脫節(jié)。3．學(xué)科拓展存在盲目性。為改變學(xué)科數(shù)量少且結(jié)構(gòu)單一的局面，不少高水平行業(yè)特色型大學(xué)開始拓展學(xué)科覆蓋面，逐步從一個單科性大學(xué)發(fā)展為多科性大學(xué)。由于在學(xué)科拓展過程中貪大求全，缺乏科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。高等學(xué)校辦學(xué)實力與水平的高低與學(xué)科種類的多少并無直接聯(lián)系，高水平行業(yè)特色型大學(xué)盲目拓展學(xué)科不僅不利于提升學(xué)校辦學(xué)水平，還會因此浪費學(xué)校辦學(xué)資源，造成學(xué)校原有的行業(yè)辦學(xué)特色弱化等問題。因此，學(xué)科拓展存在盲目性也是高水平行業(yè)特色型大學(xué)建成一流學(xué)科道路中的一大阻礙。
四、高水平行業(yè)特色型大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的策略
何為世界一流學(xué)科，尚沒有明確公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。綜觀QS（QuacquarelliSymonds）世界大學(xué)排名、泰晤士高等教育（TimesHigherEducation）世界大學(xué)排名和世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（AcademicRank－ingofWorldUniversities）目前世界上三大具有影響力的全球性大學(xué)排名對學(xué)科領(lǐng)域的排名指標(biāo)體系，不難看出，世界一流學(xué)科應(yīng)該具有顯著的共同特質(zhì)，即一流的師資隊伍、一流的學(xué)生、一流的研究成果及學(xué)科聲譽、一流的管理和氛圍［4］。高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科要從拓展學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域、加強人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新以及國際交流合作等方面下功夫，促進(jìn)有實力的學(xué)科盡快躋身世界一流行列。
1．跟蹤前沿服務(wù)需求，凝練學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域。2018年5月2日，在北京大學(xué)師生座談會上的講話中談到：“大學(xué)要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。要下大氣力組建交叉學(xué)科群和強有力的科技攻關(guān)團(tuán)隊，加強學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新，加強對原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持。”高水平行業(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展必須與國家重大戰(zhàn)略和需求同呼吸共命運，始終站在行業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿［5］，因此要始終把服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、行業(yè)發(fā)展需求和聚焦國際國內(nèi)學(xué)科發(fā)展前沿作為學(xué)科建設(shè)的重要依據(jù)。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科特色和行業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步凝練出具有重大突破可能的基礎(chǔ)性、前瞻性的學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展方向，集中力量建設(shè)一批國際一流的學(xué)科，構(gòu)建頂尖學(xué)科、高原學(xué)科、新興學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科協(xié)同發(fā)展的良好學(xué)科生態(tài)，不斷產(chǎn)出一流的科研成果和前沿技術(shù)，持續(xù)提升學(xué)校核心競爭力。
2．立德樹人狠抓質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。人才培養(yǎng)是大學(xué)的首要使命，世界一流學(xué)科無不重視人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了眾多對國家甚至世界產(chǎn)生重大影響的優(yōu)秀學(xué)生。辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點。目前，我國大學(xué)硬件條件同世界一流大學(xué)比沒有太大差別，關(guān)鍵是要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系［6］。我國的一流學(xué)科建設(shè)要以立德樹人為目標(biāo)，建立富有彈性、充滿活力的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)”的拔尖創(chuàng)新人才。高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，可以嘗試建立本、碩、博統(tǒng)籌的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，通過卓越工程師、研究生創(chuàng)新工程項目等，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才成長提供有效平臺和有力支持。進(jìn)一步促進(jìn)分類協(xié)同培養(yǎng)，深化科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實行學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才、通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度，完善以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式和以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。結(jié)合國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實施，依托學(xué)校特色優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，加快深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步伐，引導(dǎo)更多學(xué)生深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。強化人才培養(yǎng)的全過程管理，強化導(dǎo)師責(zé)任，形成有效激勵淘汰機(jī)制，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)合理、責(zé)任明晰、監(jiān)督到位、反饋及時的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
3．實施人才強校戰(zhàn)略，打造高端學(xué)科隊伍。人才是學(xué)科發(fā)展的根本，是學(xué)科發(fā)展的第一要素。在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話指出，“要牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面聚集人才，著力夯實創(chuàng)新發(fā)展人才基礎(chǔ)”。高校建設(shè)一流學(xué)科首先要加快培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，產(chǎn)生高水平學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其在引領(lǐng)和支撐學(xué)科發(fā)展方面的作用。同時還要注重深化人事體制機(jī)制改革，建立健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系，形成并實施有利于人才潛心研究和創(chuàng)新的評價制度［7］。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要準(zhǔn)確把握育才引才重點方向，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢特色，依托國家和省重大人才工程，采取柔性引進(jìn)、項目引進(jìn)、專項資助引進(jìn)等方式，加快集聚國內(nèi)外頂級學(xué)科領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊。積極進(jìn)行績效考核和薪酬激勵政策改革，探索實施對不同學(xué)科師資隊伍的分類評價和考核機(jī)制，為引進(jìn)人才、留住人才、充分發(fā)揮人才的作用創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。要加大對優(yōu)秀青年拔尖人才的培育力度，分層次、有重點地遴選和培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)人才和教學(xué)骨干，在學(xué)校內(nèi)形成“有利于人才成長的培養(yǎng)機(jī)制、有利于人盡其才的使用機(jī)制、有利于競相成長的激勵機(jī)制、有利于各類人才脫穎而出的競爭機(jī)制”［8］。
4．構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺，提升高水平科研能力。世界一流學(xué)科的研究成果眾多并且影響力巨大，巨大的影響力能夠帶來卓越的學(xué)科聲望。如代爾夫特理工大學(xué)被譽為“歐洲的麻省理工”，是世界頂尖理工大學(xué)之一，其航空工程、電子工程、水利工程、化學(xué)工程、土木建筑等學(xué)科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望［9］。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要進(jìn)一步構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺，強化戰(zhàn)略導(dǎo)向和目標(biāo)引導(dǎo)，不斷提升自身科研能力和服務(wù)社會、行業(yè)能力，擴(kuò)大學(xué)科影響力。要積極實施重大科學(xué)計劃，圍繞國家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展重大科學(xué)需求和關(guān)鍵共性技術(shù)問題，積極組織承擔(dān)國家重點研發(fā)計劃、國家重大科技專項等重大科研任務(wù)，積極引領(lǐng)學(xué)科研究前沿。要完善高水平科技成果獎勵機(jī)制，大力開展基礎(chǔ)研究和前瞻性研究，不斷提升學(xué)科的科技創(chuàng)新能力，多出原創(chuàng)性成果。建立健全技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制，將學(xué)科創(chuàng)造的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率和綜合影響力。以整合學(xué)科資源為突破口，加快完善已有學(xué)科平臺資源的共享運行機(jī)制，為科技創(chuàng)新提供強有力的支撐。
5．推動文化傳承創(chuàng)新，提升學(xué)科建設(shè)軟實力。大學(xué)不僅是知識的守望者，更是社會主義核心價值體系和先進(jìn)文化的踐行者、推動者，大學(xué)要注重以文化人，以文育人。高水平行業(yè)特色型大學(xué)作為高等教育體系的重要組成部分，在創(chuàng)建一流學(xué)科中必須積極推動文化傳承創(chuàng)新，提升學(xué)科建設(shè)軟實力。要主動適應(yīng)時展潮流，改革創(chuàng)新管理模式，建立和完善現(xiàn)代大學(xué)管理制度。大力營造崇尚科學(xué)、追求真理、自由開放、勇于創(chuàng)新的氛圍與環(huán)境，積極培育優(yōu)良的師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)。大力推動哲學(xué)社會科學(xué)精準(zhǔn)發(fā)展，加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)校特有文化的整理、研究和宣傳，汲取精華、傳承創(chuàng)新，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的教化育人作用。以學(xué)校精神、行業(yè)精神積淀為基礎(chǔ)，不斷汲取國內(nèi)外先進(jìn)的大學(xué)文化元素，傳承和培育具有學(xué)校特色的一流大學(xué)精神和文化。要積極參與海內(nèi)外學(xué)術(shù)與文化交流活動，不斷提升學(xué)校文化傳播力。通過課堂教學(xué)、社會實踐、環(huán)境營造等途徑，將社會主義核心價值體系、行業(yè)精神文化和學(xué)校特色文化自覺融入人才培養(yǎng)全過程。加強基層學(xué)科組織文化建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科組織文化對學(xué)科組織發(fā)展產(chǎn)生的目標(biāo)導(dǎo)向、組織振興、團(tuán)隊凝聚、行為規(guī)范、創(chuàng)新推動等作用，不斷增強學(xué)科內(nèi)部凝聚力。
6．強化國際交流合作，增強學(xué)科國際影響力?？v觀世界范圍內(nèi)的知名學(xué)府，在其飛速發(fā)展的進(jìn)程中無一例外地都選擇了國際化戰(zhàn)略，全面提升國際合作與交流水平是高水平行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的必由之路。芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科就是通過國際化戰(zhàn)略匯聚了一批著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，從而產(chǎn)生了20多位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者，形成了著名的“芝加哥學(xué)派”。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要緊抓國家“一帶一路”倡議等走出去戰(zhàn)略，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科特色，服務(wù)走出去的大型企業(yè)需求，繼續(xù)加強校企合作，開展教育合作，擴(kuò)大國際教育規(guī)模。探索為其他國家提供科技服務(wù)路徑和機(jī)制，實現(xiàn)科技服務(wù)國際化，提升參與大科學(xué)工程、國際合作研究的規(guī)模和水平。與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)共建高水平實質(zhì)性合作研究平臺或產(chǎn)學(xué)研基地，加強與發(fā)達(dá)國家知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織的合作，提升特色學(xué)科的國際影響力。推進(jìn)師資隊伍和管理隊伍國際化建設(shè)。鼓勵和支持校內(nèi)教師申請國際科研合作項目，提高對在高水平國際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研成果和成功申請國際專利的支持力度。積極探索新方法，開拓渠道，建立靈活的國際化師資聘用、評估、考核、分配等制度，引進(jìn)境外優(yōu)秀教師、課程等。設(shè)立國際交流合作專項基金，對高端外籍專家到校工作、杰出青年人才國際學(xué)術(shù)交流進(jìn)行專項資助。面對“雙一流”建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高水平行業(yè)特色大學(xué)要著力解決自身學(xué)科建設(shè)中存在的問題，積極探索一流學(xué)科建設(shè)路徑，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、國際交流合作六大建設(shè)任務(wù)，扎根中國大地辦大學(xué)，遵循學(xué)科建設(shè)基本規(guī)律，以一流特色學(xué)科建設(shè)為核心，堅持行業(yè)特色，“以點帶面，建成一批掌握世界學(xué)術(shù)話語權(quán)、有力支撐國家重大戰(zhàn)略的優(yōu)勢學(xué)科群，不斷推進(jìn)世界一流行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)”。
作者：李楓 李萍 何麗娜 單位：河海大學(xué) 江蘇第二師范學(xué)院
