小議信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合路徑

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小議信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合路徑范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的大平臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都能輕易得到想要的信息，來(lái)拓寬自己的知識(shí)面。豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在眾多的資料中進(jìn)行篩選，是對(duì)學(xué)生分析、分類(lèi)、綜合、歸納等能力的一種考驗(yàn)與鍛煉。成功的選擇，將使學(xué)生能夠深入地閱讀、研究所學(xué)主題的有關(guān)材料，取得更好的學(xué)習(xí)效果。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使其找到獲取知識(shí)的最佳途徑，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，為了照顧全體學(xué)生，我充分利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，第一層是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目，來(lái)照顧處于后三分之一的學(xué)生，讓他們吃得了；第二層是對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容變式，來(lái)解決本節(jié)課的重、難點(diǎn)，并照顧大部分學(xué)生，使他們吃好；第三層是就要學(xué)生們動(dòng)動(dòng)自己的小腦筋了，來(lái)照顧前三分之一的學(xué)生，讓他們吃飽。這樣學(xué)生在做題時(shí)就不會(huì)感到乏味，教師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

例如在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，我通過(guò)一定的色彩搭配或配以圖片，把要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)詞或短語(yǔ)以非常醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者把復(fù)述課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，并且在學(xué)生做題的同時(shí)采用各種動(dòng)態(tài)效果和音效加以鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)記住了知識(shí)，可謂是寓教于樂(lè)！而且這樣的課堂讓學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。與此同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源共享，形象生動(dòng)、資源量大等特點(diǎn)，我從網(wǎng)上選擇一些英語(yǔ)閱讀材料或與英語(yǔ)學(xué)科有關(guān)的練習(xí)題，有效利用有限的教學(xué)空間，加大練習(xí)密度；這樣讓學(xué)生課堂上完成知識(shí)的檢測(cè)和復(fù)習(xí)，從而減少了很多課后機(jī)械的、低效的負(fù)擔(dān)；信息反饋也更加及時(shí)、科學(xué)，從而使課堂40分鐘更高效！

我們堅(jiān)信，信息技術(shù)將會(huì)使課堂教學(xué)更加的優(yōu)化，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問(wèn)題，還能更好地為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)將不僅僅依靠教師，更能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)獲取更多的學(xué)習(xí)信息，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

電腦雖小，資源之廣，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密相連，這不僅僅是對(duì)于教學(xué)方式的改進(jìn)，更重要的是體現(xiàn)了教育教學(xué)觀念發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)然，信息技術(shù)與各學(xué)科的整合教學(xué)也不是常規(guī)教學(xué)的全部，并不是什么課都適用的，怎樣根據(jù)我們的教育教學(xué)理論來(lái)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何更有效地把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，并為之服務(wù)，還有待我們這些一線的廣大教育工作者們一起研究和探討。（本文作者：劉學(xué)杰 單位：河北省遷安市上莊鄉(xiāng)平林鎮(zhèn)小學(xué)）