中職學(xué)校形體訓(xùn)練與教學(xué)途徑淺析

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的要求也隨之提升，不僅要求人才要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還需要擁有良好的形體和氣質(zhì)。為了迎合時(shí)代發(fā)展需要，中職學(xué)校紛紛開設(shè)了禮儀課程，旨在通過(guò)形體訓(xùn)練美化學(xué)生的外在形象，以此增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而更好地滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；禮儀教學(xué)；形體訓(xùn)練；教學(xué)途徑

禮儀教學(xué)作為中職學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有重要的影響。而形體訓(xùn)練又是禮儀教學(xué)的一種有效訓(xùn)練手段，通過(guò)形體訓(xùn)練，學(xué)生的氣質(zhì)和體形都會(huì)有所改善，這對(duì)學(xué)生今后的人際交往是極為有利的。為此，教師必須要認(rèn)識(shí)到形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要作用，找出二者的契合點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。

一、形體訓(xùn)練在中職學(xué)校禮儀教學(xué)中的價(jià)值分析

從宏觀角度看，禮儀是一種文化現(xiàn)象，是一個(gè)國(guó)家和民族文明進(jìn)步的主要標(biāo)志；從微觀角度看，禮儀是個(gè)人外在美和內(nèi)在美的綜合體現(xiàn)，主要通過(guò)個(gè)人的儀態(tài)體現(xiàn)出來(lái)。因此，中職學(xué)校禮儀教學(xué)的根本目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的儀態(tài)美，促使學(xué)生能夠通過(guò)良好的儀態(tài)展現(xiàn)自身的氣質(zhì)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，從而更好地滿足職業(yè)發(fā)展需要。而形體訓(xùn)練主要是針對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、蹲姿等行為，表情和手勢(shì)等儀態(tài)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，其訓(xùn)練內(nèi)容恰好滿足禮儀教學(xué)目標(biāo)的基本要求，因此將形體訓(xùn)練融入中職學(xué)校禮儀教學(xué)中勢(shì)在必行。具體來(lái)說(shuō)，形體訓(xùn)練的有效價(jià)值主要體現(xiàn)在禮儀教學(xué)中的實(shí)操部分。通過(guò)形體訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠有效地改善身姿，還能訓(xùn)練自身的面部表情，從而為美化學(xué)生的外在形象奠定良好的基礎(chǔ)。首先，形體訓(xùn)練對(duì)規(guī)范學(xué)生的站姿禮儀、行姿禮儀、坐姿禮儀、蹲姿禮儀等起著重要的作用。形體訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多彩，主要包括健身操、舞蹈等。近年來(lái)，許多中職學(xué)校禮儀課程中還融入古典舞和芭蕾舞的基礎(chǔ)教學(xué)。這些訓(xùn)練內(nèi)容都對(duì)矯正學(xué)生身姿有著積極的影響。通過(guò)形體訓(xùn)練，學(xué)生的骨骼及肌肉都會(huì)得到專業(yè)的訓(xùn)練，能幫助他們塑造挺拔的身姿；學(xué)生身體的柔韌性不斷增強(qiáng)，在拉伸訓(xùn)練的同時(shí)，也能塑造優(yōu)美的體形，最終起到了矯正身姿的作用。其次，形體訓(xùn)練對(duì)規(guī)范學(xué)生的目光禮儀和微笑禮儀發(fā)揮著重要的作用。面部表情訓(xùn)練作為形體訓(xùn)練的一部分，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的儀態(tài)禮儀具有至關(guān)重要的影響。在形體訓(xùn)練的過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)多樣性的訓(xùn)練方法讓學(xué)生掌握“一度微笑”和“五度微笑”的本質(zhì)內(nèi)涵，也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的眼神訓(xùn)練。這一系列的面部表情訓(xùn)練將會(huì)對(duì)規(guī)范學(xué)生的儀態(tài)禮儀起到積極的作用，同時(shí)也在一定程度上影響了學(xué)生的人際交往能力。

二、中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)體系?？茖W(xué)的目標(biāo)是開展有效性教學(xué)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，只有確立系統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)體系，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行指明正確的方向。然而，在中職禮儀形體訓(xùn)練課程中，許多中職學(xué)校及教育者并沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重降低了禮儀教學(xué)的整體質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，許多中職學(xué)校及相關(guān)教育者普遍將禮儀教學(xué)與形體訓(xùn)練割裂開來(lái)，他們認(rèn)為形體訓(xùn)練的最終目的只是為了單純幫助學(xué)生矯正身姿。在這種單一目標(biāo)的指引下，禮儀形體訓(xùn)練的內(nèi)容和形式也相對(duì)單一，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的禮儀素養(yǎng)是極為不利的。

2.缺乏科學(xué)的課程體系?？茖W(xué)的課程體系主要包括兩部分內(nèi)容：一是課程內(nèi)容的分配，二是教學(xué)方法的運(yùn)用。目前，從中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練課程體系的構(gòu)建情況來(lái)看，許多中職學(xué)校在這兩方面上都存在一些問(wèn)題，這必須要引起教師的高度重視。一方面，許多中職學(xué)校在課程設(shè)置上往往存在不合理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)減少，嚴(yán)重降低了禮儀形體訓(xùn)練的整體質(zhì)量。另一方面，教師在教學(xué)方法的選擇上往往存在滯后性，許多教師只是采用單一的形體訓(xùn)練方法，不論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練形式都無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，這也在一定程度上降低了禮儀教學(xué)的有效性。

3.缺乏完善的評(píng)價(jià)體系。在任何教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，中職禮儀形體訓(xùn)練也不例外。只有不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和全面性，才能讓學(xué)生了解在禮儀規(guī)范過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的形體訓(xùn)練，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往忽略了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，一部分教師只是單純地注重評(píng)價(jià)結(jié)果，忽視了評(píng)價(jià)過(guò)程；還有一部分教師只是注重整體評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

三、中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練課程的教學(xué)途徑

1.明確目標(biāo)定位，構(gòu)建系統(tǒng)的目標(biāo)體系。要想確保課程教學(xué)的高效實(shí)施，廣大教育者必須要明確禮儀形體訓(xùn)練課程的目標(biāo)定位，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的目標(biāo)體系，以便為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展指明正確的方向。首先，中職學(xué)校需要在大方向上進(jìn)行引導(dǎo)，將實(shí)現(xiàn)禮儀教學(xué)與形體訓(xùn)練的深度融合作為禮儀形體訓(xùn)練課程教學(xué)的根本目標(biāo)，不斷整合相關(guān)的教育資源，以便更好地滿足實(shí)際教學(xué)需要。其次，教師還需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的形體塑造，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀在學(xué)習(xí)和生活中的重要價(jià)值，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。因此，在形體訓(xùn)練的過(guò)程中，教師有必要將禮儀文化滲透到其中，促使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中能夠體會(huì)禮儀文化的內(nèi)涵，將自身的形體訓(xùn)練融入禮儀規(guī)范中，以便將形體訓(xùn)練的有效價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)中職禮儀形體訓(xùn)練課程教學(xué)問(wèn)題的分析，我們不難看出，現(xiàn)階段禮儀形體訓(xùn)練課程結(jié)構(gòu)還存在一些不合理的現(xiàn)象，這些直接影響著學(xué)生的訓(xùn)練效果。為此，中職學(xué)校及相關(guān)教育者必須要立足實(shí)情，結(jié)合具體問(wèn)題采取有效的解決對(duì)策，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。一方面，中職學(xué)校需要均衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重，在確保理論教學(xué)整體質(zhì)量的前提下，拓展實(shí)踐教學(xué)空間，為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮出形體訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，中職學(xué)校還需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，結(jié)合現(xiàn)代形體訓(xùn)練要求，開設(shè)具有本校特色的禮儀形體訓(xùn)練課程，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示形體訓(xùn)練對(duì)規(guī)范禮儀的重要性，也可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生明確形體訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)，以降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，從而獲得理想的教學(xué)目標(biāo)。

3.豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在禮儀形體訓(xùn)練的過(guò)程中，廣大教師必須要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，也要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題和不足，從而展開針對(duì)性的形體訓(xùn)練。比如，一些學(xué)生的腿型塑造不理想，教師可以引導(dǎo)他們利用把桿進(jìn)行訓(xùn)練。還有一些學(xué)生儀態(tài)禮儀欠缺，教師可以借助舞蹈提升學(xué)生的外在氣質(zhì)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師既要關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，也要注重評(píng)價(jià)方式的差異性。這樣才能給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的禮儀素養(yǎng)。綜上所述，在中職學(xué)校禮儀教學(xué)的過(guò)程中，形體訓(xùn)練起著非常重要的作用。這種重要作用不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好形體的塑造上，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心有著積極的影響。鑒于此，教師必須要立足實(shí)情，充分認(rèn)識(shí)到形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的有效價(jià)值，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題采取有效的解決對(duì)策，爭(zhēng)取在優(yōu)化教學(xué)體系的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)中職禮儀教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅毓.新課程下中職學(xué)生形體訓(xùn)練問(wèn)題探究[J].中外企業(yè)家，2019，（30）.

作者:蘇燕 單位:福建第二輕工業(yè)學(xué)校