淺析中學(xué)校園文化的建設(shè)

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摘要：校園文化是一個籠統(tǒng)的概念，它所包含的內(nèi)容比較豐富，主要有物質(zhì)文化、觀念文化、制度文化等，對中學(xué)生各方面的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，比如學(xué)生的行為品質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等，這是其他教育手段達(dá)不到的目的，因此加強(qiáng)對中學(xué)校園文化的建設(shè)是非常有必要的。目前，中學(xué)校園文化建設(shè)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱門話題，很多教育學(xué)者對校園文化的建設(shè)進(jìn)行了分析和探究，通過校園文化的建設(shè)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；校園文化建設(shè)能夠影響一個學(xué)校的形象，同時也對學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響作用。主要從幾個方面對中學(xué)校園文化的建設(shè)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；校園文化建設(shè)；物質(zhì)文化；觀念文化；制度文化

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要地方，校園文化在育人的過程中扮演著重要的角色，對學(xué)生品德的形成和素質(zhì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，因此學(xué)校應(yīng)該從學(xué)校的硬設(shè)施和軟設(shè)施等入手，對校園文化進(jìn)行建設(shè)；環(huán)境對人的影響作用很大，好的環(huán)境才會塑造優(yōu)秀的人才，良好的校園文化建設(shè)能夠把學(xué)生引領(lǐng)到正確的方向上，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸發(fā)展成為全面型的人才。目前校園文化建設(shè)遇到了挑戰(zhàn)，因為社會的多元文化對校園文化的建設(shè)有一定的影響，難以對學(xué)生的思想等進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此怎樣建設(shè)好中學(xué)校園文化是學(xué)校教育工作者應(yīng)該共同探討的問題。

一、中學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

首先應(yīng)該清楚什么是校園文化？校園文化是指在校園區(qū)域中，由學(xué)校管理者和師生在教育、管理、服務(wù)等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富以及創(chuàng)造形成過程，主要包括物質(zhì)文化、觀念文化、制度文化等；校園文化的建設(shè)對師生的熏陶和感染是非常強(qiáng)烈的，不僅可以增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任感，還能提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，共同促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)探究

1.校園育人環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境對學(xué)生的影響作用很大，校園文化的建設(shè)應(yīng)該從校園環(huán)境的建設(shè)入手，優(yōu)良的校園環(huán)境能促進(jìn)校園文化的建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展提供基礎(chǔ)；校園環(huán)境的建設(shè)包含很多方面的內(nèi)容，比如校園環(huán)境的規(guī)劃、硬件設(shè)施的布置、各種文化的凸顯等，學(xué)校在進(jìn)行校園育人環(huán)境的建立時應(yīng)該以原有的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，比如校園的植物種植、校園公示欄的內(nèi)容設(shè)計、寢室文化的建設(shè)等，根據(jù)校園文化建設(shè)的需求進(jìn)行創(chuàng)新和完善，激勵廣大師生積極健康地發(fā)展。

2.校園精神文化建設(shè)

校園文化建設(shè)的核心是校園精神文化的建設(shè)，校園精神文化能夠直接反映出一個學(xué)校的個性、形象和精神風(fēng)貌；學(xué)校應(yīng)該從各方面對學(xué)生的德育、行為習(xí)慣、素質(zhì)、學(xué)生能力等進(jìn)行培養(yǎng)；比如學(xué)校可以結(jié)合重要的節(jié)日、紀(jì)念日等開展德育活動，豐富學(xué)校的德育活動，讓學(xué)生的愛國主義情感得到增強(qiáng)；學(xué)校可以組織開展各種活動，比如運動會、演講比賽等，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的發(fā)展，同時也要豐富學(xué)生的校園文化生活，陶冶學(xué)校師生的道德情；學(xué)校還可以精心打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，提高教師的教學(xué)能力，讓學(xué)校的教育環(huán)境得到優(yōu)化，從而促進(jìn)校園精神文化的建設(shè)。

3.班級文化建設(shè)

班級是學(xué)校的基本組成單位，班級文化的建設(shè)與校園文化建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起的，因此教師應(yīng)該通過對班級文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)，為校園文化的建設(shè)提供基礎(chǔ)。班級文化建設(shè)的內(nèi)容比較多，可以從班級整體形象、班級目標(biāo)、班級精神文化建設(shè)等入手：（1）班級整體形象班級的整體形象主要是由班上學(xué)生的整體素質(zhì)和外在的形象組成；教師可以引導(dǎo)學(xué)生對教室的整體環(huán)境進(jìn)行布置，并且制訂相應(yīng)的班級制度，對每一位中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨槭`，比如教室用具要擺放整齊、教室的板報要藝術(shù)性和教育性統(tǒng)一、教室的裝飾要與教室的整體環(huán)境適宜，創(chuàng)造更加整潔的班級環(huán)境，促進(jìn)班級整體形象的提升。（2）班級目標(biāo)班級目標(biāo)的確立能夠引導(dǎo)學(xué)生建立個人的發(fā)展目標(biāo)，帶動整個班級的進(jìn)步；教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級中張貼一些鼓勵學(xué)生的名言，并對班級學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的發(fā)展方向更明確，促進(jìn)整個班級目標(biāo)的實現(xiàn)。（3）班級精神文化建設(shè)班級精神文化是班級文化建立的基礎(chǔ)，主要包括班級學(xué)生的價值觀念、學(xué)生水平、道德行為等，班主任要通過不同的手段和途徑加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力得到發(fā)展；比如班主任可以加大文化教育的力度、挖掘班級優(yōu)秀的學(xué)生榜樣等，讓班級精神文化建設(shè)更加順利?？偟膩碚f，中學(xué)校園文化建設(shè)不是短時間內(nèi)就能完成的，它是一個漫長的任務(wù)；學(xué)校應(yīng)該從上述文章討論的幾個方面入手，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，與此同時，學(xué)校不應(yīng)該滿足于校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況積極探索，讓中學(xué)校園文化建設(shè)得到更好，以促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實施。

參考文獻(xiàn)：

［1］李曉麗，張濤.論中學(xué)校園文化的功能［J］.管理觀察，2014（13）.

［2］王相玉.論中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑［J］.金田，2014（4）.

作者:彭文偉 單位:廣東省江門市恩平市恩城第二中學(xué)