新媒體背景下校園文化工作創(chuàng)新
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首先，新媒體背景下，高校校園文化具有時代性的特點。歷史唯物主義哲學認為，人類活動創(chuàng)造了文化，所以，文化具有鮮明的時代特征，高校校園文化也不例外。當今世界，是新媒體普遍傳播的時代，新媒體技術(shù)并不是一成不變的，它是隨著時代的變化而逐漸變化的。校園文化在不同的時代，不同的背景下，有著不同的形式和內(nèi)容。新中國成立之前，我國的校園文化充滿了民族獨立自強，反抗壓迫的色彩。新中國成立之后，我國高校的校園文化也隨著時代的變化而逐步地發(fā)生變化。校園文化在新媒體時代，其形式和內(nèi)容也體現(xiàn)著新媒體時代的特色，大批的青年大學生依賴于新媒體技術(shù)，并以新媒體技術(shù)為手段，學習科學文化知識，獲取大量的信息，不僅如此，有的大學生還會以新媒體為平臺，在這個平臺上發(fā)表自己的看法，這就給高校校園文化賦予了鮮明的時代特色。其次，新媒體背景下的高校校園文化還具有開放性的特色。作為社會主流文化中不可或缺的一部分，高校校園文化并不是獨立存在的，它是與其他文化相互交流、相互促進的，一起組成了社會文化。隨著社會的不斷發(fā)展，高校與社會之間的聯(lián)系也在不斷地加強，只有更加開放的校園文化才能夠被社會接納。高校校園文化在多媒體背景下，其開放性更加顯著，這是時代的進步。再者，多媒體背景下的高校校園文化的內(nèi)容具有多樣性的特點，多樣性的校園文化活動為學生主體提供了一個能夠彰顯其個性、展示其才華的舞臺，多樣性豐富多彩的校園文化載體主要包括社團活動、課外活動等等。最后，多媒體背景下的高校校園文化建設(shè)具有創(chuàng)新性的特點。高校應(yīng)當多多建設(shè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的文化，只有這樣，才能夠為學生提供學習、工作的便利，也能夠潛移默化地改變學生們的價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式，促進學生的全面發(fā)展。例如，高校管理者可以通過微博等形式，將學校的精神、微博講座等傳達給學生。新媒體背景下的校園文化，為學生提供了一個更為廣闊的展現(xiàn)自己的平臺，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了必要的思想基礎(chǔ)。正因如此，我們說新媒體背景下的高校校園文化具有創(chuàng)新性的特點。
二、新媒體在高校校園文化建設(shè)中的表現(xiàn)
隨著新媒體技術(shù)的不斷普及，各高校紛紛利用新媒體建設(shè)校園文化，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.利用新媒體，彰顯校園文化的時代氣息
各高校在教學樓或是行政大樓的電子屏幕上將校園事件、學生活動以宣傳視頻的形式進行滾動播出，學生通過這些電子屏幕上的宣傳視頻能夠了解學校相關(guān)活動，充分地培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。不僅如此，學校還利用微信公眾平臺和微博以及QQ空間等形式，將校園活動的內(nèi)容展示出來，充分體現(xiàn)了校園文化的氣息。
2.建設(shè)學校網(wǎng)站，傳播校園文化
很多高校以新媒體技術(shù)為手段，創(chuàng)建了屬于自己的思想政治教育網(wǎng)站，潛移默化間對青年大學生進行了思想政治教育。新媒體也在一定程度上拓展了高校校園文化建設(shè)的空間。在這個相對自由的平臺上，廣大師生可以進行自由自在地交流與溝通，激發(fā)了廣大師生的創(chuàng)作熱情，將新鮮的血液灌輸進高校校園文化，一方面提升了校園文化活動的水平，另一方面也培養(yǎng)了廣大師生的創(chuàng)新精神。
3.更新授課模式，創(chuàng)建校園文化
傳統(tǒng)的授課模式是教師“一言堂”式的，是一種“滿堂灌”的模式，隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師不斷地豐富了自己的教學模式，例如，在教學過程中使用PPT，將那些比較難的知識通過PPT的模式展現(xiàn)出來，能夠使學生在輕松自在的環(huán)境下學習相關(guān)知識；更新教師點名的模式，例如傳統(tǒng)的點名模式是在上課前由教師點到，既浪費了時間，也不受學生的歡迎，通過采用微信點到、指紋打卡的模式能夠有效地節(jié)省上課時間，由于學生對此比較好奇，所以也在一定程度上調(diào)動了學生上課簽到的積極性?？傊?，新媒體應(yīng)用在廣大校園中的表現(xiàn)有很多，極大地促進了校園文化的建設(shè)，為校園文化的發(fā)展提供了一個更為廣闊的空間。
三、新媒體視角下高校校園文化傳承創(chuàng)新途徑
首先，要實現(xiàn)科學的統(tǒng)籌部署，這是實現(xiàn)校園文化傳承創(chuàng)新的最主要途徑和首要任務(wù)，高校應(yīng)當對統(tǒng)籌部署進行引導，使其適應(yīng)社會新形勢的發(fā)展需求。將新媒體技術(shù)的應(yīng)用提高到戰(zhàn)略高度上來，科學地對高校校園文化的傳承與發(fā)展進行布局。第一點，高校領(lǐng)導要強化對校園文化創(chuàng)新的科學統(tǒng)籌，建設(shè)專門的領(lǐng)導小組，將校園文化的創(chuàng)新提升到戰(zhàn)略高度上來，并納入學校的總體規(guī)劃當中；學校各部門要互相協(xié)調(diào)，努力將統(tǒng)籌部署落到實處，精心組織校園文化建設(shè)，科學安排校園文化管理，實現(xiàn)張弛有度，落在實處。第二點，要明確校園文化創(chuàng)新的方向，堅持不懈地推動校園文化的創(chuàng)新。并從實際出發(fā)，結(jié)合高校的具體經(jīng)驗教學，提煉出具有校園特色的校園精神文化和師生行為文化。高校還應(yīng)當科學地運用新媒體技術(shù)，不斷豐富校園文化建設(shè)，鼓勵師生為宣傳校園文化貢獻自己的力量，逐步形成具有校園特色的校園文化傳承和創(chuàng)新體系。其次，要建立健全校園文化的導向機制，進一步創(chuàng)新校園文化。建立健全校園文化的導向機制，是校園文化在新媒體背景下必須進行的重要環(huán)節(jié)，導向機制的建立健全離不開校園的文化精神、獎勵機制、評價機制等。高校應(yīng)當有意識地培育校園文化精神，培養(yǎng)師生積極向上的精神風貌，總結(jié)、提煉高校的辦學理念、特色文化精神和傳統(tǒng)文化，保護校園文化中積極向上的、有助于學生發(fā)展的文化，對于那些不利于學生發(fā)展的文化應(yīng)當予以剔除。高?？梢岳瞄_通官方微博、微信等方式，為廣大師生之間的互動提供一個更為廣闊的平臺，通過開通“微社區(qū)”，實現(xiàn)非實名制注冊，使教師和學生在一個相對比較自由的環(huán)境進行大膽地發(fā)言；開發(fā)微博、微信的功能，例如，學生能夠通過微信查詢考勤、成績、課程、一卡通等，可以通過微社區(qū)加強師生之間的溝通，彼此之間可以互送祝福，表達自己的心愿，甚至還可以答疑解惑；各院校的相關(guān)工作人員還可以通過校園新聞一覽表，來查閱校內(nèi)近期發(fā)生的大事。相對于官方網(wǎng)站來說，微博、微信具有其自身的創(chuàng)新性、生活性、靈活性，通過這樣的平臺拉近師生之間的距離，切實關(guān)心師生的工作、學習、生活，內(nèi)容應(yīng)增加趣味性、可讀性；在大型活動中，利用大屏幕滾動，建立“微博墻”，進一步提高學生參與活動的興趣，調(diào)動學生參與活動的積極性；應(yīng)用貼吧等，可以為學生自由地“發(fā)聲”提供自由自在的空間，這樣學生對貼吧的參與度就大幅度的提高了，相關(guān)教師如果能夠?qū)①N吧運用得好，那么就可以切實了解學生的內(nèi)心動態(tài)，幫助學生解決問題，促進學生的全面發(fā)展。高校應(yīng)當牢牢把握住師生的心理需求，并在此基礎(chǔ)上建立健全高校的獎勵機制，以實現(xiàn)高校校園文化的創(chuàng)新。高校還應(yīng)當建立科學的、完善的評價機制，利用多種方式，綜合考慮多方面的因素，建立符合學校自身特色的，有利于校園文化傳承與發(fā)展的校園評價機制。
結(jié)語
總而言之，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為高校校園文化帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)，如何將新媒體技術(shù)帶來的負面影響降到最低，是我們應(yīng)當也是必須要考慮的問題，進行科學的統(tǒng)籌和部署，建立健全相關(guān)的導向機制，能夠?qū)崿F(xiàn)高效校園文化的傳承與發(fā)展。
作者：盛秋玲 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學院
