校園微影在校園文化建設(shè)中的實(shí)用性

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一、校園微影與校園文化的相關(guān)性

由“學(xué)生為主，教師為輔”的微影制作,正是由教師引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì)校園文化的全過程，能夠使學(xué)生全員參與微影制作，可以促進(jìn)校園文化的建設(shè)，且適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮校園微影的育人作用，引起學(xué)生的興趣與共鳴，是其他媒體所無法比擬的。我國(guó)校園影視經(jīng)過多年的發(fā)展，基本上已經(jīng)形成了校園新聞、電視教學(xué)、校園歌曲音樂電視及校園主持人等類別。隨著2010年網(wǎng)絡(luò)微影的出現(xiàn)，國(guó)內(nèi)各大院校隨之出現(xiàn)了校園微影。一方面，校園微影比傳統(tǒng)校園電視更有針對(duì)性，可以集中展現(xiàn)題材中所要表達(dá)的正面教育意義。另一方面，通過微電影，可以把校園文化、校園內(nèi)涵建設(shè)與微電影的故事情節(jié)巧妙地結(jié)合起來，用精彩的視聽效果達(dá)到與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生加深對(duì)校園文化的認(rèn)同感。更重要的是，校園微影制作門檻低，對(duì)拍攝器材、道具等硬件設(shè)施要求不高，符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，使得絕大部分學(xué)生都能參與整個(gè)制作過程。校園微影，一方面拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面，使他們的能力和心理獲得了提高和發(fā)展；另一方面也對(duì)學(xué)生的道德觀念和行為產(chǎn)生著不可忽視的影響。不斷變動(dòng)的社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀在校園微影中得到迅速反映。與傳統(tǒng)宣傳、教育相比，校園微影更讓學(xué)生覺得民主、親切，因而學(xué)生往往欣然采納。

二、校園微影在校園文化建設(shè)中的作用

校園微影緊緊圍繞校園文化去制作，通過各種傳播渠道，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)校的教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)校園文化的建設(shè)，開拓學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。校園微影能夠以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，使他們形成正確的價(jià)值觀與思想道德觀，改變?cè)瓉淼乃季S定勢(shì)，對(duì)社會(huì)與事物產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，制作反映與學(xué)生密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)、校園文化生活等健康向上的校園微影，可以倡導(dǎo)形成良好的校園風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。校園微影的作用與教師課堂教育的作用有很大差異。校園微影通過對(duì)真實(shí)素材的藝術(shù)加工,進(jìn)行客觀的分析，形成正面信息傳遞給接受者，并對(duì)其進(jìn)行教育。即使是逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生,也能在較長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化影響中，逐漸改變其片面看問題的習(xí)慣，從而以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題，加深學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。

三、校園微影的開展

隨著國(guó)內(nèi)微博、微信、微小說、微經(jīng)濟(jì)等微文化大行其道，因此微電影在我國(guó)應(yīng)運(yùn)而生，加入微文化的大軍，發(fā)展迅猛，尤其是在商業(yè)廣告和公益教育方面。在教育方面，如騰訊舉辦的2011大學(xué)生微電影大賽；2012年3月泉州培元中學(xué)首部最青春微電影《天臺(tái)》開機(jī)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把心路歷程、青春故事拍成微電影，正面宣傳心理健康教育，以此激勵(lì)學(xué)生發(fā)展；2012年4月南京中醫(yī)藥大學(xué)以仙林校區(qū)為故事背景，以先鋒榜樣為題材舉辦校園微影大賽；2012年8月“我身邊的雷鋒”校園微影大賽開機(jī)儀式在湖南長(zhǎng)沙舉行，長(zhǎng)沙市2000多所大、中、小學(xué)近萬(wàn)名師生參與本次大賽的劇本創(chuàng)作和拍攝當(dāng)中；2012年10月中國(guó)礦業(yè)大學(xué)舉辦“致我們呼嘯而過的青春”首屆校園微影創(chuàng)作大賽，主題圍繞“美麗校園，美麗心情”，結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作貼近校園實(shí)際生活，反映學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的微電影，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的思想情感與精神風(fēng)貌。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校應(yīng)研究如何使校園微影成為絕大多數(shù)學(xué)生都能參與的“平民活動(dòng)”；研究如何引導(dǎo)學(xué)生制作有教育意義，體現(xiàn)校園文化的微電影；研究如何使學(xué)生在制作校園微影的全過程中現(xiàn)實(shí)的體會(huì)校園文化，理解校園影視教育的深層意義，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育有重大價(jià)值。

作者：潘巍 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校