中職學校校園文化建設淺議

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［摘要］校園文化建設對于提升學校教育的有效性和學生的學習成績以及思想品質(zhì)的形成具有十分重要的作用，中等職業(yè)學校的學生在學習上具有一定的特殊性，思想品質(zhì)也有待提升，對此需要充分發(fā)揮校園文化的積極作用。構(gòu)建良好的校園文化，對中職生形成良好的學習觀念以及職業(yè)觀念具有重要的作用，同時也能夠在一定程度上使其形成良好的人生觀、價值觀和世界觀。為了有效提升中職院校教學的有效性，使中職生通過學校教育得到良好的教育與發(fā)展，將對中職學校校園文化建設的途徑進行深入分析。

［關鍵詞］中職學校；校園文化；建設研究

中職院校的教育活動與普通初高中院校的教育具有一定的差異，中職院校的學生學習基礎相對薄弱，思想程度還有待加深，中職院校所包含的教育也較為廣泛，不僅體現(xiàn)在學習方面，更體現(xiàn)在生活以及日后的就業(yè)等方面。為了使中職生通過學校教育得到良好的發(fā)展，學校要堅持正確的教育觀念，通過對校園文化的建設，使中職生受到良好教育的熏陶，建立完善的知識體系，使其知識視野得到有效拓展。校園文化的建設要充分依據(jù)本校的優(yōu)勢，使校園文化建設更具有個性化特點。

一、中職校園文化所呈現(xiàn)的形態(tài)特征

（一）物質(zhì)文化形態(tài)

中職院校的教育具有一定的特殊性，首先體現(xiàn)在中職生的學習基礎較為薄弱，學習習慣也有待養(yǎng)成，其次是在教育上著重于技能的提升[1]。校園環(huán)境對中職生的學習及發(fā)展具有重要的作用，對此中職院校在建設校園文化的過程中，要保持校園環(huán)境的整潔以及校園功能的整齊，充分發(fā)揮校園文化中物質(zhì)文化形態(tài)的作用，在建設過程中，要充分體現(xiàn)人文精神，使中職生通過物質(zhì)文化形態(tài)，充分感知校園的文化氣質(zhì)與人文精神，從而形成良好的品質(zhì)，積極地投身到專業(yè)技能學習中，提升自身的學習能力以及專業(yè)技能，使其在日后的發(fā)展中更順暢。

（二）行為文化形態(tài)

教師與學生是校園文化的重要組成部分，同時也代表了教師的教學水平以及學校的形象，教師的教育理念以及教學方式和學生的日常行為表現(xiàn)都是對校園文化的體現(xiàn)。行為文化形態(tài)不僅體現(xiàn)在師生的日常行為表現(xiàn)上，同時也體現(xiàn)在中職院校組織師生開展的各種文化活動。文化活動的開展，既可以是學校的行為，也可以是學生的自發(fā)行為，學校在組織師生開展文化活動時，主要是想通過文化活動對師生起到一定的教育意義，使其受到良好文化的熏陶，從而形成良好的意志品質(zhì)，改善自身的不良觀念，在日常的學習以及生活中能夠做到積極對待。學生的自發(fā)行為則會充分體現(xiàn)個人的興趣，具有一定的個性化特征，同時也是中職生充分展示自我的機會，在文化活動中，中職生能夠憑借自身的特長表現(xiàn)一定的才藝，且通過參與活動得到鍛煉，收獲成長；校園文化活動的開展，也能夠使校園文化氛圍更加活躍，強化師生以及學生之間的良好互動，從而使行為文化的積極作用發(fā)揮到最大，使中職院校校園文化建設得到有效提升。

（三）制度文化形態(tài)

俗話說得好，無規(guī)矩不成方圓，中職院校在發(fā)展的過程中要制定嚴格的規(guī)章制度，制度的制定不僅可以規(guī)范相關教育工作者的教學行為，同時也能夠使學生的行為受到約束[2]。受固有教學模式的影響，教育工作者在教學的過程中可能會存在不良的教育理念以及教學方式，從而對中職生的學習以及發(fā)展產(chǎn)生不良影響，規(guī)章制度的設立，也會使其教學行為受到約束，實現(xiàn)依法從教，從而使中職生得到良好的教育，掌握相應的知識技能，形成良好的思想道德觀念，為其日后的學習以及發(fā)展做好鋪墊。中職學生學習基礎相對較為薄弱，思想品質(zhì)也有待提升，會存在一些不良的學習以及生活習慣，規(guī)章制度的設定，會使其在學校的教育中遵守相應的規(guī)章制度，使不良行為得到約束，養(yǎng)成良好的行為習慣，如尊師重道等，從而使校園文化的作用發(fā)揮到最大。

二、中職校園文化建設的策略分析

（一）重視校園物質(zhì)文化建設

中職院校的物質(zhì)文化建設體現(xiàn)在多個方面，不僅要為學生提供一個整潔的校園環(huán)境，使其在良好的校園氛圍中，學習相應的知識技能，而且可以提升自身的能力，使自身更符合日后學習及工作的需要，同時也可以將物質(zhì)文化建設落到實處。如可以針對中職院校的不同專業(yè)設計多樣化和特色化的?；眨梢砸龑Ц鱾€班級依據(jù)本班級學生的具體情況以及興趣點設置班歌班訓和班級口號等，從而使每個班級都具有個性化的特點，使班級建設成為學校文化的亮麗風景線；同時也可以在校園的草坪中豎立相應的指示牌，如“小草也會疼，請不要踩踏”等；在校園的走廊中張貼名人名言等，從而使校園的物質(zhì)文化氛圍更加濃厚，使學生在校園中能夠得到良好文化氛圍的熏陶，形成良好的意志品質(zhì)，端正學習態(tài)度，積極主動地參與到知識技能學習之中，使自身的能力得到不斷提升，從而使校園文化的作用得到有效發(fā)揮，也能夠在一定程度上提升校園文化建設的完整性和有效性，使校園文化建設更具特色。

（二）積極開展校園文化活動

校園活動的開展，不僅能夠提升校園學習氛圍的趣味性，增強學生參與文化活動的積極性與主動性，也能夠使校園行為文化得到有效建設。對此，中職院校在日常教學中，要組織學生積極開展校園文化活動，為其創(chuàng)設表現(xiàn)自我才藝的機會，使其通過活動豐富自身的文化情操，使學生的審美力以及鑒賞力得到有效培養(yǎng)，使其通過個性化的文化活動，提升文化品質(zhì)，為其日后步入社會以及學習發(fā)展做鋪墊。校園文化建設對中職生的學習及發(fā)展具有十分重要的作用，文化的不同對中職生也會產(chǎn)生不同的影響。例如，學校結(jié)合學生學習的知識內(nèi)容開展技能節(jié)，使中職生通過活動提升對所學知識運用的能力，實現(xiàn)學以致用；開展志愿者活動，能夠有效提升學生的服務意識與服務理念，使其業(yè)余文化生活得到極大豐富；詩朗誦或演講競賽活動能夠使中職生充分發(fā)揮自身的才能，使其得到鍛煉，從而使其綜合學習能力得到培養(yǎng)。除此之外，學校也可以結(jié)合自身的發(fā)展情況，以及學生在學習及生活中的興趣點開展相應的文化活動，文化活動在開展過程中，要注重對學生道德以及精神文化教育的培養(yǎng)，使其得到良好文化的熏陶，為其日后的發(fā)展做鋪墊。

（三）加強校園制度文化

校園制度文化的建設對于學校的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的作用，制度的制定不僅能夠規(guī)范相關教育工作者的教育行為，在工作中也能夠做到有據(jù)可依，同時對中職生的學習行為也會形成一定的束縛，幫助其養(yǎng)成良好的學習及行為習慣，最重要的一點是能夠保障學校日常工作的平穩(wěn)運行。在建設校園制度文化的過程中，不僅要充分發(fā)揮學校各職能部門的作用，使其能夠結(jié)合學校當前的發(fā)展情況以及學生的行為表現(xiàn)，制定相應的規(guī)章制度，同時也要充分發(fā)揮全體員工的凝聚力，使其能夠積極主動地參與到規(guī)章制度的建設中，從而使校園制度文化建設更具人性化和個性化，能夠得到師生的認可，從而在日常的學習以及工作中積極主動地遵守相關的規(guī)章制度。規(guī)章制度的建設要充分調(diào)動師生的主動性，避免學生以及教師出現(xiàn)排斥心理，從而使校園氛圍更加團結(jié)，使制度文化建設的作用得到最大限度的發(fā)揮，從而使中職院校的發(fā)展更具有效性和平穩(wěn)性。

（四）注重校園精神文化建設

校園精神文化建設著重于中職院校的辦學理念以及教學觀念，學校在發(fā)展的過程中，要結(jié)合自身的發(fā)展特點以及學生的行為特點，制訂個性化的校規(guī)和校風。同時也要充分發(fā)揮我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用，可以在班級的走廊里張貼名人名言、名人故事等，使校園更具文化氣息，使廣大師生在工作以及學習之余能夠得到良好的精神文化氛圍的熏陶，增加對知識技能的積累，積極主動地對傳統(tǒng)文化進行學習，自覺改正自身的缺點，從而形成良好的意志品質(zhì)；在工作以及學習中能夠保持端正的態(tài)度和先進的理念，積極主動地完成相應的工作或?qū)W習任務，從而使校園的精神文化氛圍更加濃厚，使中職院校能夠擁有積極向上的教風和學風，形成個性化的校園文化氛圍，從而使校園文化建設更具有效性，能夠為各類企業(yè)培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的人才，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻自己的力量。

三、結(jié)語

總而言之，校園文化建設不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個漫長的過程，在建設的過程中，要保證質(zhì)量，而不是一味地追求速度，校園文化的建設不能僅憑一人之力，而需要全體師生齊心協(xié)力，建設具有個性化的校園文化。中職院校在發(fā)展的過程中，要充分結(jié)合本校的特點，同時也要圍繞中職生學習及發(fā)展的需要，將其作為校園文化建設的中心，使中職生通過文化建設樹立正確的學習以及就業(yè)觀念，使其日后得到良好發(fā)展。

參考文獻：

［1］王丹紅.中職學校書香校園文化建設研究［J］.黑龍江科學，2018（923）：154-155.

［2］楊迎春.從“戲曲進校園”談中職學校校園文化建設［J］.戲劇之家，2018（25）：170，214.

［3］宋麗.淺談微信公眾平臺對中職校園文化建設的意義［J］.廣東職業(yè)技術教育與研究，2020（1）：25-27.

作者:王騰香 單位:單縣職業(yè)中等專業(yè)學校