校史參與校園文化建設(shè)策略探討

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摘要：校史是一種重要的文化資源，是校園文化的重要組成部分。本文分析了校史與校園文化的定義與關(guān)系，闡述了校史對(duì)校園文化建設(shè)的重要作用，同時(shí)，結(jié)合長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校史實(shí)際，探究了校史文化推動(dòng)校園物質(zhì)文化、精神文化及制度文化建設(shè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：校史；校史文化；校園文化建設(shè)

校史是高校建設(shè)及發(fā)展歷史的見(jiàn)證與最原始的記錄，是校園文化建設(shè)的重要資源，同時(shí)也是高校文化傳承與發(fā)展的關(guān)鍵組成部分，在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。經(jīng)過(guò)幾十年的積累與發(fā)展，校史研究呈現(xiàn)出表現(xiàn)形式多樣、研究?jī)?nèi)容豐富、研究方式多元、研究成果顯著的特點(diǎn)，值得一提的是，高校對(duì)校史研究的相關(guān)產(chǎn)品與校園活動(dòng)的關(guān)注度逐步上升，高校校史研究工作逐步走向成熟。

一、校史在校園文化建設(shè)中的作用

（一）教育作用校史蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，關(guān)于先進(jìn)人物的記錄、學(xué)校發(fā)展所獲的榮譽(yù)與成就、表現(xiàn)突出的個(gè)人與集體，通過(guò)外在的表現(xiàn)形式向師生開(kāi)放，能在潛移默化中發(fā)揮著教育作用。長(zhǎng)期的校史教育、文化熏陶，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。同時(shí)，形成清晰的文化認(rèn)知與強(qiáng)烈的校園歸屬感，并逐步內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)育人目的。

（二）傳承作用校史清晰地記錄了學(xué)校發(fā)展的脈絡(luò)，以史實(shí)和史料為支撐，將高校成長(zhǎng)歷程、發(fā)展軌跡、辦學(xué)成就等全方位地展出，體現(xiàn)了高校深厚的文化底蘊(yùn)，凝聚著學(xué)校的辦學(xué)精神、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念。正是在學(xué)校的歷史發(fā)展中積累而來(lái)的校史資料，長(zhǎng)期形成的校史文化才使得高校校園文化歷代傳承，使得高校辦學(xué)精神發(fā)揚(yáng)光大。

（三）凝聚作用校史類(lèi)型豐富，如大事記、組織沿革、專(zhuān)題史、名人錄等等；校史載體多樣，有紙質(zhì)史料、電子文獻(xiàn)、實(shí)物檔案、音頻資料、視頻影像等。豐富多樣的校史通過(guò)多元的形式展示著學(xué)校從誕生到發(fā)展再到壯大的歷史進(jìn)程，每一個(gè)進(jìn)步都凝聚了師生的辛勤付出，每一處閃光點(diǎn)都體現(xiàn)著師生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，是一筆無(wú)可替代的財(cái)富。隨著時(shí)代的發(fā)展，校史文化逐漸形成合力，凝聚成師生的文化認(rèn)知與認(rèn)同，并在潛移默化中發(fā)揮著作用，給人以精神上、心靈上的震撼，也使得校園文化的傳播力、影響力和輻射度進(jìn)一步擴(kuò)大。

二、我校校史及校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）校訓(xùn)理念深入人心從職業(yè)中專(zhuān)成長(zhǎng)為卓越校，硬件是基礎(chǔ)，“軟件”是關(guān)鍵，而校園文化則為“軟件”的重要構(gòu)成部分，在學(xué)校的發(fā)展壯大中，形成了我校獨(dú)有的文化理念?！靶薜碌Z能，自強(qiáng)篤行”的校訓(xùn)，激勵(lì)著師生以?shī)^發(fā)向上的風(fēng)貌、不屈不撓的精神，踏踏實(shí)實(shí)投身于社會(huì)實(shí)踐，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）政治教育獨(dú)具特色我校堅(jiān)持育人為本、德育為先，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（[2004]16號(hào)）等一系列文件精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，建設(shè)了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的專(zhuān)兼結(jié)合的思政工作隊(duì)伍，構(gòu)建了“四化”工作機(jī)制、“五為”育人體系，形成了素質(zhì)教育的“一個(gè)核心”“兩大活動(dòng)”“三個(gè)課堂”“傳統(tǒng)四節(jié)”“五個(gè)中心”“六化”育人特色，構(gòu)建了“參與——體驗(yàn)——感悟”大學(xué)生道德素質(zhì)實(shí)踐陣的育人模式，形成了大學(xué)生思想政治教育的“六化”特色。

（三）文化活動(dòng)豐富多彩掛牌成立三湘大講堂，邀請(qǐng)省內(nèi)著名專(zhuān)家學(xué)者為全校師生講學(xué)，提升思想政治素養(yǎng)；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列講座，鼓勵(lì)懷揣夢(mèng)想的學(xué)生勇敢邁步，為其保駕護(hù)航；“踏尋先輩足跡，重溫價(jià)值追求”激發(fā)廣大師生的正能量，振奮精神，承擔(dān)責(zé)任；漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，感悟中國(guó)漢字文化的博大精深，厚積文字基礎(chǔ)，提升文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)；“你讀書(shū)，我買(mǎi)單”的好書(shū)推薦活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大同學(xué)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)校園的讀書(shū)氛圍；“紅色之旅——韶山、花明樓”感受紅色文化，激發(fā)師生珍惜生活，奮力前行的熱情；“心理健康月”關(guān)注學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生正確對(duì)待自我，悅納自我，提升自我。一系列課余文化活動(dòng)，學(xué)生在參與中感知，在感知中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后提升。

三、校史參與校園文化建設(shè)的有效策略

校園文化的內(nèi)涵包括4個(gè)層面，即校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化與行為文化，校史參與校園文化建設(shè)從這4個(gè)角度入手，結(jié)合長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際，具體表現(xiàn)如下：

（一）校史推動(dòng)校園物質(zhì)文化建設(shè)1.將校史融入校園環(huán)境中。校園建筑、校園雕塑、校園景觀、校園標(biāo)語(yǔ)等一系列實(shí)物能夠使師生感受到文化美和思想美，并潛移默化地促使師生形成對(duì)文化價(jià)值和思想價(jià)值的認(rèn)同感與歸屬感。長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為1960年創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙市商業(yè)學(xué)校，建校歷史久，秉承辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，確定了“立足長(zhǎng)沙、服務(wù)‘三湘’（湘菜、湘商、湘旅）”的辦學(xué)定位。2.推動(dòng)學(xué)校檔案館的建設(shè)。學(xué)校檔案館保存學(xué)校發(fā)展歷史進(jìn)程中遺留的珍貴資源，包括照片、錄像、手稿、實(shí)物等校史資源，是校園文化的一個(gè)切入點(diǎn)，從中可以追尋學(xué)院的歷史，感悟?qū)W院傳承的精神。我校一直將檔案工作置于重要位置，2007年，頒布學(xué)院檔案管理辦法對(duì)檔案進(jìn)行規(guī)范化管理；2015年，我校著手新建檔案館，規(guī)劃面積為1 000m2，同時(shí)配備現(xiàn)代化設(shè)備推動(dòng)工作開(kāi)展。新館將設(shè)立實(shí)物陳列館，將建校以來(lái)的實(shí)物檔案陳列于架；將照片檔案收集入冊(cè)，清晰重現(xiàn)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中重大活動(dòng)的剪影；設(shè)立閱覽室，為學(xué)校師生提供檔案閱覽服務(wù)。此外，加強(qiáng)學(xué)校檔案網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳承校史文化、學(xué)院精神。3.積極開(kāi)展校史的編研工作。校史編研將學(xué)校從事的教學(xué)、科研與管理活動(dòng)中形成的有保存價(jià)值的歷史記錄進(jìn)行編纂，展現(xiàn)了學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的形成和積淀過(guò)程。做好校史的編研工作應(yīng)注重兩點(diǎn)：其一，積極響應(yīng)、參與上級(jí)組織的編纂工作。2016年，湖南省教育廳組織教育系統(tǒng)開(kāi)展《湖南省教育人物志（1978~2015）》編纂工作，將教育系統(tǒng)內(nèi)貢獻(xiàn)突出的個(gè)人收錄入志，充分發(fā)揮教育史志“存史、資政、教化、育人”的作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。積極參與編纂工作，充分挖掘校內(nèi)優(yōu)秀師資，將其先進(jìn)事跡加以公布表彰，發(fā)揮代表的模范作用。其二，組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展編研工作。校史編研是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，特別是對(duì)建校歷史悠久的學(xué)校，成立專(zhuān)門(mén)的校史編纂的科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校檔案進(jìn)行梳理后編纂成冊(cè)，及時(shí)記錄學(xué)校發(fā)展過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)和成就及師生感人事跡。

（二）校史推動(dòng)校園精神文化建設(shè)1.緊扣歷史，凝練校訓(xùn)。我校發(fā)展謹(jǐn)遵校訓(xùn)，聚多方之力，從職業(yè)中專(zhuān)逐步發(fā)展為湖南省首批卓越高等職業(yè)院校建設(shè)單位。具有歷史淵源的校訓(xùn)激勵(lì)著我校師生為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而努力，推動(dòng)學(xué)校從職業(yè)中專(zhuān)升格為普通高等學(xué)校，成長(zhǎng)為湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校、湖南省首批卓越高等職業(yè)院校。2.結(jié)合校情，凝練校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。文明的校風(fēng)和優(yōu)良的校園文化個(gè)性是良好的校園文化精神的具體體現(xiàn)。建校以來(lái)，圍繞學(xué)校建設(shè)發(fā)展，在校訓(xùn)的指引下，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?！暗聵I(yè)雙修，知行合一”的校風(fēng)激勵(lì)著師生知禮知德，腳踏實(shí)地；“為人師表，立德樹(shù)人”的教風(fēng)鞭策著教師時(shí)刻發(fā)揮模范作用，通過(guò)言傳身教幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才；“志存高遠(yuǎn)，學(xué)至精深”的學(xué)風(fēng)則指引學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化成才意識(shí)。凝練良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)能夠增強(qiáng)全校師生的凝聚力，培養(yǎng)師生愛(ài)校愛(ài)崗的家園情感。3.突出特色，打造文化校園。高校是大學(xué)生成才的重要基地，良好的文化氛圍、豐富的文化活動(dòng)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。我校以文化活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣、健康向上的文化活動(dòng)，積極開(kāi)展文化校園的建設(shè)。文化校園建設(shè)包括書(shū)香校園、綠色校園、特色校園、平安校園及和諧校園，通過(guò)一系列專(zhuān)題活動(dòng)及競(jìng)賽，彰顯學(xué)校文化特色，展示學(xué)生魅力風(fēng)采。結(jié)合校史，則可以開(kāi)展“知國(guó)情，懂校史”知識(shí)競(jìng)賽、“我愛(ài)我?！毖葜v比賽、“校史建設(shè)研究”征文比賽等活動(dòng)。師生通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受校史，弘揚(yáng)校園文化。

（三）校史推動(dòng)校園制度文化建設(shè)校園制度文化主要指學(xué)校運(yùn)行中的各種規(guī)章制度，是校園文化中部分觀念層文化的具體化和規(guī)范化，是高校校園文化的運(yùn)行規(guī)則。1.構(gòu)建與落實(shí)完善的檔案館、校史館制度。檔案館與校史館是保存校史、傳承校史的重要機(jī)構(gòu)，推動(dòng)檔案館與校史館的建設(shè)是校園物質(zhì)文化建設(shè)層面的措施。在館舍落成后，應(yīng)著手建章立制，規(guī)范管理，做好日常管理工作，充分發(fā)揮檔案館與校史館在傳承文化過(guò)程中的作用。學(xué)校應(yīng)在人、財(cái)、物等方面給予支持，在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上加以落實(shí)，為兩館在校園文化建設(shè)發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。2.以校史文化為依托，促進(jìn)柔性管理。對(duì)于校園制度文化建設(shè)而言，中心問(wèn)題不在于“制度”本身，而在于“人”，管理取向不在于制度的“剛性”，而在于制度的“柔性”。校史文化是校園文化的精神內(nèi)核，其向師生傳達(dá)的是一套清晰的價(jià)值系統(tǒng)、崇高的精神追求、嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則，其對(duì)于師生員工具有最為穩(wěn)定、最為持續(xù)的吸引力、凝聚力和向心力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)師生員工的精神感召與行為約束，使得全校師生員工在思想上、行動(dòng)上自覺(jué)與學(xué)校保持一致。因此，在發(fā)揮制度的約束作用的前提下，發(fā)揮校史文化的感化作用，實(shí)現(xiàn)柔性管理。

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作者：鄢嫦 單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院