校園文化建設(shè)與思想政治教育淺談

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摘要：高校思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的意識形態(tài)的重要陣地，在高校教育中具有重要地位。但思想教育的開展不僅局限于課堂上的知識傳授，生活中的影響和熏陶也能夠?qū)W(xué)生形成正確的世界觀和人生觀起到非常重要的作用。因此近年來校園文化建設(shè)的概念逐漸被高校重視起來，各高校開始有意識的利用校園環(huán)境和校園活動(dòng)營造更有利于青少年成長的校園文化。由此可以看出校園文化的建設(shè)和思想政治教育的開展具有一定的同質(zhì)性，并且二者之間存在著緊密的聯(lián)系。為此本文對校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；思想政治教育；身心健康

1高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系

從表面上看，校園文化與思想政治教育屬于高校工作的兩個(gè)不同范疇，但二者在傳播社會主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康良性發(fā)展中都發(fā)揮著十分重要的作用[1]。二者之間即在一些方面存在差異，同時(shí)又擁有很多的相同點(diǎn)。對于高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。首先高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在任務(wù)目標(biāo)上具有同質(zhì)性。高校思想政治教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的法律意識和道德意識，讓學(xué)生了解一定的國家政策和世界形勢，樹立學(xué)生形成正確的意識形態(tài)。校園文化建設(shè)則是利用校園環(huán)境，通過校園內(nèi)部的一切的人員、物資和活動(dòng)促進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行積極的文化熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生形成更健全的人格，輔助素質(zhì)教育的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？梢钥闯龆叩墓餐康亩际墙∪珜W(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，給社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為此在任務(wù)目標(biāo)上具有同質(zhì)性。其次二者在目標(biāo)對象上具有同質(zhì)性。無論是思想政治教育還是文化建設(shè)針對的主要對象都是在校的高校學(xué)生。而且都是通過一定的手段對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行積極的引導(dǎo)，本質(zhì)上也都遵循以人為本的基本原則。因此在目標(biāo)對象上具有同質(zhì)性。同時(shí)二者在最終的作用效果上具有一定的同質(zhì)性，都是對讓青少年人生選擇更正確，行為更符合社會主義核心價(jià)值觀的基本要求。而且不管是文化建設(shè)還是思想政治教育任一方面取得效果，都能夠?qū)Υ髮W(xué)生身心健康的良性發(fā)展產(chǎn)生一定的作用效果。最后二者在研究領(lǐng)域方面存在一定的同質(zhì)性。雖然說文化建設(shè)與思想政治教育在形式上存在一定的不同，但實(shí)際上可以發(fā)現(xiàn)二者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中主要都是通過思想文化對學(xué)生的精神產(chǎn)生影響，而且思想文化的內(nèi)容都是基于馬克思主義和中國特色社會主義下，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面的內(nèi)容，從而通過這些科學(xué)理論對學(xué)生的思想進(jìn)行武裝，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。

2校園文化建設(shè)與思想政治教育發(fā)展面臨的困境

2.1高校對校園文化建設(shè)和思想教育之間共同發(fā)展缺乏重視

雖然近年來校園文化建設(shè)與思想教育之間的一些聯(lián)系逐漸為人所知，但大多數(shù)高校在開展相關(guān)工作時(shí)還是習(xí)慣性的將二者作為兩項(xiàng)完全不同的工作進(jìn)行。導(dǎo)致二者相互促進(jìn)的作用并沒有得到較好的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校對于二者之間的重視程度也存在著不對等的現(xiàn)象。一般來說思想政治教育在學(xué)校都有開設(shè)專門的課程，安排專門的課時(shí)進(jìn)行授課。而校園文化往往還停留在文化環(huán)境的營造上。例如在學(xué)校張貼一些標(biāo)語，或者是在教學(xué)樓內(nèi)的走廊上展示一些英雄人物的事跡等等。更加注重這些文化形式的構(gòu)建，忽視了校園文化實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的傳播。從側(cè)面也反映出大多數(shù)學(xué)校對于校園文化建設(shè)的重視缺失。

2.2相關(guān)理論基礎(chǔ)研究滯后

一項(xiàng)行為決策的實(shí)施需要理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，然而目前無論是高校工作人員還是相關(guān)研究學(xué)者，對于校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系并未得出統(tǒng)一的結(jié)論。有人認(rèn)為二者應(yīng)該被放在統(tǒng)一的管理層面對相關(guān)工作部署和設(shè)施布置進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣使二者能夠相互促進(jìn)，共同為學(xué)生思想健康的良性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而也有人認(rèn)為，二者雖然在一些方面有一定的同質(zhì)性，但從本質(zhì)上來說就是兩種完全不同的工作，因此只需要各自獨(dú)立的開展即可，并無必要將二者聯(lián)系起來。這種觀點(diǎn)上的爭論，給校園文化建設(shè)與思想政治教育的共同開展帶來了阻礙，一些學(xué)校也對此持保守觀望的態(tài)度。

2.3外來文化的沖擊

無論是校園文化建設(shè)還是思想政治教育都是為了青少年思想健康成長服務(wù)的。然而隨著我國的對外開放程度不斷擴(kuò)大，大量外來文化的沖擊對我國意識形態(tài)權(quán)威、傳統(tǒng)文化、馬克思主義指導(dǎo)下的世界觀、人生觀價(jià)值觀以職業(yè)選擇等都產(chǎn)生了巨大影響[2]。尤其是青少年尚處于正在發(fā)育的不成熟階段，很容易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生改變。以往他們只能接受學(xué)校教育中正確思想道德和文化素養(yǎng)的熏陶，但是在當(dāng)今社會他們有太多途徑接觸到各個(gè)國家各種各樣的思想理論和思維方式。為此外來文化的沖擊對校園文化建設(shè)和思想政治教育都將造成一定的負(fù)面影響。

2.4互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的開放性和虛擬性也為思想教育中對學(xué)生思想進(jìn)行有力的指導(dǎo)和把控帶來了麻煩。眾多網(wǎng)絡(luò)信息未經(jīng)篩選就大量被在了互聯(lián)網(wǎng)之中，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中很容易受到一些虛假信息和錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵襲，而學(xué)校和家長對學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控力度十分有限，因此很多學(xué)生的身心健康在互聯(lián)網(wǎng)上一些錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下走入歧途。而且互聯(lián)網(wǎng)各種豐富有趣的信息和游戲讓學(xué)生對承載校園文化的一些形式和活動(dòng)不屑一顧。所以能夠看出互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展某種程度上為校園文化建設(shè)和思想政治教育的開展增加了難度。

2.5缺乏專業(yè)人才

高校思想政治教育的教師多是由其他學(xué)院具有一定思想政治教育知識儲備的教師兼任的，而很少能夠聘請專門的思想政治教育教師。所以教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不足，從業(yè)教師的穩(wěn)定性也較差。校園文化建設(shè)則更是由學(xué)校管理部門根據(jù)一定的主題通過一定的物資和活動(dòng)，而缺乏專門的相關(guān)人才。一旦將校園文化建設(shè)與高校思想政治教育結(jié)合起來，專業(yè)人才將變得更為缺乏。如果不能對二者之間的理論聯(lián)系進(jìn)行深刻的認(rèn)識，在實(shí)踐中讓二者相互促進(jìn)的作用發(fā)揮出來，就很難共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康地全面發(fā)展這一最終目標(biāo)。

3促進(jìn)校園文化建設(shè)與思想政治教育相互促進(jìn)發(fā)展的改進(jìn)策略

3.1建立和完善共同發(fā)展機(jī)制

要促進(jìn)校園文化建設(shè)與思想政治教育的共同發(fā)展，需要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，充分認(rèn)識二者互動(dòng)促進(jìn)的行為方式，了解機(jī)制運(yùn)行中的所有影響因素，為機(jī)制的運(yùn)行提供充足的動(dòng)力，才能夠讓二者更好地相互促進(jìn)和諧發(fā)展[3]。首先利用校園文化對學(xué)生潛移默化的影響，將思想政治教育的內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)之中。既能夠擴(kuò)大思想政治教育的宣傳陣地，也能夠讓思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多樣。例如在思政教育培養(yǎng)學(xué)生法律意識，教授相關(guān)法律知識時(shí)，可以通過學(xué)校舉辦法律知識競賽、開展模擬法庭或舉辦法律案例知識講座等等。利用豐富的校園文化形式，提高學(xué)生對遵紀(jì)守法的重要意識，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用法律保護(hù)自己和家人的合法權(quán)益，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，也讓全校形成學(xué)習(xí)法律知識的熱烈氛圍。

3.2豐富載體，提高宣傳力度

無論是思想政治教育工作的開展還是校園文化的建設(shè)，都需要一定的載體作為宣傳陣地。為此要促進(jìn)二者之間的和諧發(fā)展，也需要豐富載體，從而擴(kuò)大校園文化和思想政治教育對學(xué)生的影響力。首先應(yīng)給充分占領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常使用的各大新媒體，例如成立專門的校園新聞網(wǎng)站，對學(xué)校內(nèi)的重大事件及國家層面的重要精神以及優(yōu)秀品質(zhì)的代表進(jìn)行宣傳。同時(shí)利用微博賬號和微信公眾平臺定期對思想政治教育和校園文化相關(guān)的知識進(jìn)行推送，并在線上舉辦一些相關(guān)的小活動(dòng)，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。此外還可以利用手機(jī)、電腦等終端設(shè)備，及時(shí)了解學(xué)生的思想變化情況，及時(shí)和學(xué)生交流互動(dòng)，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行更好地引導(dǎo)和把控。

3.3發(fā)展主體，增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育和校園文化建設(shè)的開展是一個(gè)不斷變化的過程，因此不能只通過課本知識和宣傳標(biāo)語實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，要真正動(dòng)員全校師生參與進(jìn)來，發(fā)動(dòng)集體的力量，才能夠使二者真正發(fā)揮出巨大作用[4]。為此首先學(xué)校黨政工團(tuán)干部以及輔導(dǎo)員、班主任、校園文化建設(shè)管理者以及思想政治教育工作者應(yīng)作為開展此項(xiàng)工作的主題，并充分發(fā)揮帶頭作用。然后再從教職工和學(xué)生隊(duì)伍中吸收接納優(yōu)秀的教職工代表和學(xué)生代表，構(gòu)成思想政治教育和校園文化建設(shè)的主要隊(duì)伍。最后加強(qiáng)所有隊(duì)伍內(nèi)隊(duì)員的工作能力和整體合作意識，從而再形成專業(yè)思想政治教育和校園文化建設(shè)隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，提高工作水平。

4結(jié)束語

高校思想政治教育與校園文化建設(shè)之間存在著密切的聯(lián)系。雖然近年來我們逐漸對這種聯(lián)系有了一定的認(rèn)識，但卻并未形成系統(tǒng)的理論體系，也并未將這種練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際工作的開展之中。本文從探討二者之間的關(guān)系出發(fā)，通過分析目前二者面臨的共同困境，從而對促進(jìn)二者和諧發(fā)展提出了一些改進(jìn)策略，以期對提高高校思想政治教育和校園文化建設(shè)質(zhì)量有所助益。

參考文獻(xiàn)

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作者:包婷婷 單位：鹽城師范學(xué)院法政學(xué)院