中外合作辦學(xué)校園文化建設(shè)探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中外合作辦學(xué)校園文化建設(shè)探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：中外合作辦學(xué)是推進(jìn)高等教育國際化的重要舉措，是我國教育改革的“探路者”和“試驗田”。校園文化建設(shè)可以提升中外合作辦學(xué)教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。但現(xiàn)實中，中外合作辦學(xué)高校存在校園國際化氛圍不濃、多校園之間文化融合不足、校園文化創(chuàng)新能力不強，校際文化溝通交流不暢等問題，需要不斷提高思想認(rèn)識，健全工作隊伍，加強思想政治教育，豐富校園文化內(nèi)容，增進(jìn)校際文化互動交流，著力打造富有時代特征、國際特色、學(xué)校特點的校園文化。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；高校；校園文化建設(shè)；初探

一、中外合作辦學(xué)的興起

中外合作辦學(xué)是我國教育機構(gòu)同外國教育機構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構(gòu)，是我國教育事業(yè)的有機組成部分，也是對外開放進(jìn)程的重要組成部分，對加強對外教育交流與合作，提升教育國際化水平，形成多元主體辦學(xué)格局具有重大意義。通過引進(jìn)、吸收、融合、創(chuàng)新先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，從更深層次、更廣領(lǐng)域、更高水平與其他國家進(jìn)行交流與合作，不斷拓寬視野，更新觀念，提高我國高等教育的競爭力，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)?！彪S著世界全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國際間政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育交流不斷加深，中外合作辦學(xué)也經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從弱到強，辦學(xué)規(guī)模日益擴大，合作層次逐步提升，學(xué)生隊伍不斷壯大，現(xiàn)已成為高校思想政治工作不容忽視的重要群體。

二、高校校園文化的功能

（一）凝聚功能

當(dāng)前，高校師生價值取向呈現(xiàn)出多元化、多樣性、多層次格局。想要擰成一股繩、攥緊一個拳，把全校師生價值理念歸于一致、達(dá)成共識，就需要校園文化來進(jìn)行有效融合。積極向上的校園文化能夠不斷增強廣大師生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，激發(fā)師生的合作意識和團(tuán)隊精神，逐漸養(yǎng)成一種廣泛認(rèn)同、共同遵守的價值取向和人生信仰，進(jìn)而形成步調(diào)一致、同頻共振的思維方式和行為習(xí)慣，對內(nèi)凝聚起強大的向心力、感召力、戰(zhàn)斗力?？傊?，建設(shè)高品位高質(zhì)量校園文化，可以進(jìn)一步增強全校師生員工的凝聚力，打牢廣大師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同思想基礎(chǔ)，營造激濁揚清、干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

（二）激勵功能

高校校園文化能夠營造感染、陶冶師生的濃厚氛圍，使廣大師生感受大學(xué)精神的熏陶，內(nèi)化為精神力量，外化為自覺行動，使之在思想上進(jìn)行認(rèn)真思考，在行為上做出必然選擇，呈現(xiàn)與大學(xué)精神文化明顯吻合的行為取向。校園文化能夠不斷激發(fā)廣大師生挖掘自身智慧和潛能，轉(zhuǎn)化為恒久的行動力，形成心往一處想，智往一處謀，勁往一處使的工作局面。雖然中外合作辦學(xué)高校具有各自不同的內(nèi)涵特點和發(fā)展方向，但校園文化能夠激勵廣大師生員工牢固樹立立德樹人根本任務(wù)，扎實履行好高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作五大職能。

（三）輻射功能

高校是社會組織的重要組成部分，具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職責(zé)，自然而然地會與其他社會組織發(fā)生各種聯(lián)系。作為社會文化的重要構(gòu)成部分，高校校園文化具有交互性，會受到其他社會文化的影響，不斷向前發(fā)展變化，孕育新思想、新理念。同樣，校園文化也可以通過多種途徑、多種方式向外傳播，對其他社會文化進(jìn)行有效輻射，影響社會文化的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，一流的校園文化能夠?qū)χ苓叺貐^(qū)的社會文化和價值取向產(chǎn)生潛移默化、積極深遠(yuǎn)的影響，從而不斷提升學(xué)校的知名度、美譽度。

（四）約束功能

校園文化滲透到廣大師生的學(xué)習(xí)、生活、成長方方面面，是一種天然的隱性教育資源，具有不可替代的育人功能。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神、傳統(tǒng)體現(xiàn)了校園文化的價值取向，對廣大師生的思想與行為產(chǎn)生強大的規(guī)范約束。同時，校園文化可以內(nèi)化為師生的思維方式和行為準(zhǔn)則，對其世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生積極影響，凝聚師生的理想信念和價值追求，形成團(tuán)結(jié)一心、共謀發(fā)展的強大合力，推動學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、中外合作辦學(xué)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）校園國際化氛圍不濃

部分中外合作辦學(xué)高校在管理運行中“換湯不換藥”，為了便于實際操作、降低辦學(xué)成本，除多了幾個外教和一些雙語課程外，與校內(nèi)其他學(xué)院和專業(yè)并無本質(zhì)區(qū)別，沒有真正實現(xiàn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育理念的引進(jìn)、吸收，更談不上融合、創(chuàng)新。一是僅僅從國際化的語言、課程和知識體系等教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，忽視了國際化校園環(huán)境對學(xué)生陶冶情操、增長見識、提升素養(yǎng)的作用，沒有突出中外合作辦學(xué)特色，國際化校園氛圍不夠濃厚。二是重視程度不夠，經(jīng)費投入不足，沒有發(fā)揮好校園道旗、宣傳欄、電子屏、文化櫥窗等宣傳載體和官方微博、官方微信、抖音、公眾號等網(wǎng)絡(luò)載體的宣傳引領(lǐng)作用。三是中外合作辦學(xué)校園文化活動匱乏，中外教師之間、中外師生之間交流互動較少。

（二）多校園間文化融合不足

二十世紀(jì)九十年代以來，高校招生規(guī)模不斷擴大，多地辦學(xué)、多校園辦學(xué)應(yīng)運而生。中外合作辦學(xué)在辦學(xué)思路、培養(yǎng)方式、管理模式上與其他類型高校存在較大差異，形成了別具特色的校園文化。受限于地理位置，各個校園之間的師生交流機會匱乏，感受不到其他校園的文化氛圍，造成多校園之間的文化隔閡和壁壘，無形之中增加了中外合作辦學(xué)文化融合發(fā)展的難度。中外合作辦學(xué)校園要么是老校園，要么是新建校園，空間相對獨立，現(xiàn)實中往往存在重視主校園文化建設(shè)，忽視中外合作辦學(xué)校園文化建設(shè)的情況。由于老校區(qū)經(jīng)過前期積累已經(jīng)形成文化沉淀，中外合作辦學(xué)校園往往以硬件設(shè)施為主，無暇顧及校園文化的發(fā)展，導(dǎo)致文化建設(shè)過程中的融合度不夠、多樣性不足。

（三）校園文化創(chuàng)新能力不強

當(dāng)前，各個高校校園文化活動的內(nèi)容、形式、載體基本雷同，沒有將辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來，沒有將學(xué)生特點與校園文化結(jié)合起來，導(dǎo)致校園文化千篇一律、毫無特色。目前，校園文化主要面向的是普通專業(yè)學(xué)生，但中外合作辦學(xué)在辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)生管理等方面都區(qū)別于一般的普通大學(xué)，這就需要結(jié)合學(xué)生群體的特殊性，因地制宜、因時制宜、因材施教，開展高質(zhì)量、高品質(zhì)、高效能的校園文化活動，不斷豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，做好宣傳發(fā)動，讓更多的學(xué)生參與其中，實現(xiàn)校園文化建設(shè)目標(biāo)。

（四）校際文化溝通交流不暢

中外合作辦學(xué)高校在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育理念，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展學(xué)生跨文化事業(yè)，豐富校園多元文化的同時，受文化沖突、觀念差異、時空限制、溝通渠道等因素影響，容易引發(fā)中外文化、中西思想的碰撞，造成溝通交流中的誤解，信息理解的難度增大，中外雙方師生溝通交流不暢。特別是新冠肺炎疫情全球蔓延背景下，中外合作辦學(xué)在師生跨境流動方面面臨“進(jìn)不來、出不去”的困境，不少外籍教師仍滯留海外，無法回到國內(nèi)課堂進(jìn)行線下授課。學(xué)生赴外方交流出現(xiàn)困難，缺乏國外合作院校的學(xué)習(xí)與校園生活體驗。

四、中外合作辦學(xué)高校校園文化建設(shè)的主要思路

（一）高度重視校園文化建設(shè)

高品位的校園文化對學(xué)生具有強大的感染力和驅(qū)動力，有利于學(xué)生知識的習(xí)得，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，有利于凝聚師生廣泛共識，營造干事創(chuàng)業(yè)氛圍。當(dāng)前，隨著高等教育國際化的持續(xù)推進(jìn)，中外合作辦學(xué)出現(xiàn)新挑戰(zhàn)，面臨新機遇，要高度重視校園文化建設(shè)的新情況、新特點。一是加強校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門單位具體負(fù)責(zé)、廣大師生積極參與的建設(shè)格局，同心協(xié)力，全員參與。二是堅持立足本土，以中國悠久的文化、豐富的人文底蘊和深邃的學(xué)術(shù)思想作為中外合作辦學(xué)校園文化的根本，結(jié)合合作高校校園文化特色，把中國和世界聯(lián)系起來、融合開來，實現(xiàn)“中西合璧”，幫助學(xué)生通過對世界的觀察，感受多元文化，了解國際規(guī)則，掌握專業(yè)技能，著力培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷的社會主義合格建設(shè)者和接班人。三是積極組織開展校園文化活動，大力支持反映學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)、校園精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的文化活動，為校園文化活動的蓬勃開展創(chuàng)造良好條件，營造良好氛圍。

（二）不斷加強思想政治教育

中外合作辦學(xué)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力普遍不強，自我管理能力較差，學(xué)習(xí)壓力較重，心理相對脆弱等特點，強調(diào)個性張揚和思維獨立，更容易受到西方不良文化的侵蝕。深入開展中外合作辦學(xué)校園文化建設(shè)，強化高校育人功能，不斷加強思想政治教育、理想信念教育和道德品質(zhì)規(guī)范，切實提高中外合作辦學(xué)學(xué)生的政治素養(yǎng)和自我修養(yǎng)。積極開展愛國主義教育、誠信感恩教育、留學(xué)報國教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過思想政治理論課、形勢與政策課、軍事理論課等，讓中外合作辦學(xué)學(xué)生深切感受到中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，增強聽黨話、跟黨走的情感認(rèn)同。開展“留學(xué)之夢，報國之志”主題系列教育，以愛國志士和留學(xué)先賢為楷模，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。

（三）豐富校園文化活動內(nèi)容

進(jìn)一步拓展中外合作辦學(xué)校園文化載體，不斷挖掘和豐富校園文化活動內(nèi)容，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方先進(jìn)文化的有機融合，引導(dǎo)學(xué)生感受國際化校園文化氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與校園文化活動，讓學(xué)生了解接觸國外的文化和風(fēng)俗，將來更好地適應(yīng)留學(xué)生活，確保學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所為。中外合作辦學(xué)校園文化要在活動內(nèi)容、形式上不斷創(chuàng)新，逐步形成合理有序的長效機制。一是注重社會實踐，吸收外方高校在社會實踐、志愿服務(wù)上的先進(jìn)理念和豐富經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生參加國際組織實習(xí)生預(yù)備營項目，不斷培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力。二是適應(yīng)不同年級、不同階段學(xué)生的現(xiàn)實訴求，有針對性地制定校園文化活動計劃。低年級階段需要不斷強化英語語言能力，充分利用外教資源，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為外教全英語授課打好基礎(chǔ)。升入高年級后，可以開展古典戲劇、英語辯論、交際禮儀講座、涉外志愿者服務(wù)等活動，不斷提升中外合作辦學(xué)學(xué)生國際視野和綜合素質(zhì)。

（四）增進(jìn)校際校園文化互動交流

針對中外高校雙方文化溝通交流不暢，一是積極邀請外籍教師參與到中方體育競賽、文藝演出、學(xué)術(shù)報告、專業(yè)講座中來，營造濃厚國際化校園文化氛圍。積極聘用優(yōu)秀外籍教師，開展中外教師共課模式，加強國內(nèi)外課程體系融合，實施青年教師國際化能力培養(yǎng)提升計劃，深化中外教師交流互動。二是升級數(shù)字化資源信息系統(tǒng)，建立線上互動機制，加強網(wǎng)絡(luò)溝通交流，增進(jìn)雙方人員往來，在聯(lián)合科學(xué)研究、國際學(xué)術(shù)會議中，實現(xiàn)中外師生在思想上深入的互動與了解，校園文化相互融合，提升整個校園文化氛圍水平。三是營造校園國際化環(huán)境，推進(jìn)英文網(wǎng)站建設(shè)，利用中英文印刷品、電子媒體、音像出版物等，對外宣傳中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢和特色。在校園內(nèi)各公共場所配備規(guī)范的英文銘牌，推動各單位部門提供英文咨詢服務(wù)。經(jīng)過多年探索，中外合作辦學(xué)已成為我國教育事業(yè)的有機組成部分和教育對外開放的重要形式。要實現(xiàn)中外合作辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升，就要堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，高度重視校園文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園文化活動內(nèi)容與形式，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅實保障。

參考文獻(xiàn)

[1]云兵兵,馬國超,王小杰.中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020(07).

[2]張洪賓,云兵兵.中外合作辦學(xué)背景下大學(xué)生意識形態(tài)教育探析[J].管理觀察,2018(11).

[3]云兵兵,趙長青,張洪賓.高校中外合作辦學(xué)中的學(xué)生管理問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(12).

[4]邱婧.中外合作辦學(xué)環(huán)境下校園文化建設(shè)初探[J].大陸橋視野,2021(04).

[5]錢菲.中外合作辦學(xué)高校文化生態(tài)建設(shè)研究[J].高教學(xué)刊,2020(10).

作者:云兵兵 高永軍 馬國超 單位:山東科技大學(xué)財經(jīng)系