校企合作下外貿(mào)實(shí)踐課程探究
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我國對外貿(mào)易發(fā)展迅猛，貿(mào)易方式不斷創(chuàng)新，面對復(fù)雜的貿(mào)易環(huán)境，對于具有實(shí)操能力人才的需求不斷增加。一個專業(yè)的業(yè)務(wù)人員，不僅要具備扎實(shí)的理論功底，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)操能力，這樣可以有效地避免在工作中因經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致貿(mào)易失敗。校企合作的模式對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)具有一定的作用，但在實(shí)際的實(shí)踐課程教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)操能力還是沒有得到太大的提升，因此如何提高教學(xué)質(zhì)量成為大多數(shù)學(xué)校外貿(mào)專業(yè)需要解決的問題之一。
一、校企合作的意義學(xué)校教育的目的就是為社會培養(yǎng)
優(yōu)秀的人才，在將來的工作崗位上能夠勝任自己的工作。企業(yè)如果想要在社會中長久運(yùn)營下去，就要招攬人才，定期在各大院校里面招聘綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)型人才為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。學(xué)生作為企業(yè)和學(xué)校連接的紐帶，在學(xué)校中學(xué)習(xí)、接受教育，在企業(yè)中發(fā)揮自己的能力為企業(yè)做貢獻(xiàn)，而校企合作正是為了適應(yīng)社會的新形勢，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，達(dá)成雙贏。在教育教學(xué)過程中，校企合作模式為學(xué)生提供了良好的發(fā)展，企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人員以及技術(shù)理念，更新和優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)操平臺。校企合作模式不僅能夠在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地方面有效地降低資金投入，獲得專業(yè)的教學(xué)資源，還能夠讓學(xué)生接受專業(yè)人士的指導(dǎo)，在實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、校企合作模式下外貿(mào)實(shí)踐課程教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在開展校企合作模式教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，但是依舊存在一部分學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣較低，這不僅會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會降低企業(yè)與學(xué)校的進(jìn)一步合作。部分學(xué)生對外貿(mào)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢不了解，對外貿(mào)專業(yè)也不感興趣，在未來就業(yè)方向上不考慮外貿(mào)行業(yè)，因此在平時的實(shí)踐過程中缺乏積極性；還有部分學(xué)生雖然參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時，需要接受企業(yè)的管理和工作任務(wù)量的考核，相對于在學(xué)校來說沒有太大的自由，并且收入也不太明確，所以他們的學(xué)習(xí)興趣也不高。
2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課條件有限。我國大部分學(xué)校外貿(mào)專業(yè)在開展實(shí)訓(xùn)課時會使用相關(guān)的模擬軟件，比如外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺等軟件，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作過程的展示，這不僅可以鞏固學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，深化學(xué)生對于書本知識的理解，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際操作流程的熟悉，還可以使外貿(mào)專業(yè)學(xué)生通過實(shí)際的模擬操作，提高自己的動手能力。但是在實(shí)際的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課中，效果并不是特別明顯，一方面，實(shí)訓(xùn)課課時比較少，我國本科院校外貿(mào)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課一般是在一到兩周，開展有實(shí)驗(yàn)課的課程門數(shù)也比較少，實(shí)驗(yàn)課的節(jié)數(shù)屈指可數(shù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外貿(mào)專業(yè)的理論課課時，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練影響極大；另一方面，模擬實(shí)訓(xùn)課缺乏直觀性，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)課一般是由學(xué)生通過電腦來進(jìn)行模擬操作，雖然軟件中加入了動畫與情景，但是學(xué)生還是沒有辦法直觀地感受。
3.校外實(shí)訓(xùn)基地欠缺。我國大部分院校外貿(mào)專業(yè)都是通過軟件模擬來開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，這樣的方式不利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與外貿(mào)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的結(jié)合。通過軟件模擬進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的原因主要是一些院校沒有建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，或者是校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量較少，不能夠滿足實(shí)際中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。學(xué)校合作的企業(yè)中，能夠接納學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位也就那么幾個，而一個專業(yè)的學(xué)生少則幾十個，多則上百個，這很難滿足一個學(xué)校外貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，所以外貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)面臨著艱難的問題，這些對于外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)的開展造成了阻礙。
4.缺乏有實(shí)踐教學(xué)能力的師資力量。在校企合作的模式下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量格外重要，對于外貿(mào)專業(yè)的教師來講，不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前我國學(xué)校的師資都是要求高學(xué)歷，一般是碩士或者博士學(xué)歷才可以達(dá)到要求，所以從事外貿(mào)專業(yè)教學(xué)的教師一般都是畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，雖然理論知識扎實(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時還是存在一些不足的地方，導(dǎo)致教學(xué)效果不高。對于有外貿(mào)行業(yè)背景的從業(yè)人員，雖然具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)操能力比較強(qiáng)，但是沒有高學(xué)歷的話還是進(jìn)不了學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。部分學(xué)校可能會聘請專業(yè)人員進(jìn)行兼職授課，但是兼職教師精力有限，且不熟悉教學(xué)課堂管理，長期聘請兼職教師也需要支付高昂的酬勞，教學(xué)的重?fù)?dān)還是在專職教師的身上。外貿(mào)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不合理，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的影響。
三、基于校企合作的外貿(mào)實(shí)踐課程教學(xué)改革措施
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了有針對性的培養(yǎng)外貿(mào)人才，可以開展階梯式劃分方向的模式，因材施教，把學(xué)生分為兩個階段。第一階段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，使其具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。第二階段，劃分方向，讓學(xué)生結(jié)合社會需要和自身的興趣，選擇培養(yǎng)方向。選擇完培養(yǎng)方向之后，在課堂中教師要改革教學(xué)方式和考核方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂外可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，師生共同參與，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生興趣，并將實(shí)踐環(huán)節(jié)延伸到課外。
2.建立有行業(yè)背景的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企合作模式下，具備豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)關(guān)乎著外貿(mào)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的成敗，外貿(mào)專業(yè)需要一些理論知識扎實(shí)的高學(xué)歷教師，同時也需要一些有外貿(mào)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，打造出專業(yè)的有外貿(mào)行業(yè)背景的師資團(tuán)隊(duì)、提高教師的實(shí)踐水平十分重要。學(xué)校在進(jìn)行教師招聘時，可以招聘一些有外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，或者可以培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。例如，學(xué)?？梢园才磐赓Q(mào)專業(yè)教師到合作企業(yè)中實(shí)際體驗(yàn)一段時間，或者開辦講座，邀請外貿(mào)企業(yè)專業(yè)人員到校講解，然后讓外貿(mào)專業(yè)教師利用假期的時間到合作企業(yè)中鍛煉，深入到外貿(mào)企業(yè)崗位中，切實(shí)感受一下外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。
3.建設(shè)合作企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于學(xué)生實(shí)操能力的提高。第一，校企深度合作，學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)，學(xué)?？梢云刚埡献髌髽I(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家到學(xué)校做兼職教授，與學(xué)校共同參與人才培養(yǎng)計劃的制定，比如實(shí)踐課程的課時數(shù)量安排等，還可以參與到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)教材的研發(fā)當(dāng)中，注重學(xué)生的技能教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。學(xué)?？梢岳媒虒W(xué)資源為合作企業(yè)解決難題、提供員工培訓(xùn)等，優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)時，可以優(yōu)先輸送到合作企業(yè)里。第二，院校之間合作建設(shè)，許多學(xué)校辦學(xué)資源有限，教學(xué)設(shè)施不完善，學(xué)校之間可以進(jìn)行合作、資源共享，可以有效地降低成本，共同參與到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
4.校企簽訂協(xié)議，明確實(shí)習(xí)培訓(xùn)。校企合作模式能夠有效提高外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，而具體的合作時間和合作形式需要學(xué)校和企業(yè)雙方進(jìn)行協(xié)商，然后簽訂協(xié)議明確實(shí)習(xí)培訓(xùn)，并分階段來進(jìn)行。第一階段先做好準(zhǔn)備工作，學(xué)校可以先聘請外貿(mào)行業(yè)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)，然后共同參與制定學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計劃，外貿(mào)專家可以給學(xué)生介紹外貿(mào)企業(yè)中所設(shè)有的基礎(chǔ)崗位有哪些，讓學(xué)生通過簡單的了解，思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃。第二階段開始實(shí)施，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時，企業(yè)安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生熟悉環(huán)境、了解外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。第三階段進(jìn)入結(jié)束階段，對于每個學(xué)生的考核一定要嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師要負(fù)起責(zé)任，把學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)及時反饋給學(xué)校，包括學(xué)生的專業(yè)知識運(yùn)用和是否遵循紀(jì)律等，以便學(xué)校對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
5.創(chuàng)新考核方式。當(dāng)前，學(xué)校還是以期末考試為主來進(jìn)行考核，學(xué)生只會臨時抱佛腳，為了應(yīng)對考試而復(fù)習(xí)，這樣不利于提高學(xué)生的整體能力。因此，考核方式一定要進(jìn)行創(chuàng)新，在平常的學(xué)習(xí)過程中，加大對學(xué)生的考核力度，并將平常的考核成績作為期末考核的主要部分。平時的考核方式除了觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和出勤等，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)，學(xué)?？梢匝埡献髌髽I(yè)人員參與到網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中，通過在線互動討論來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，最后結(jié)合這幾項(xiàng)給出平時成績。
6.完善校企合作制度。在校企合作模式中，學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是必不可少的一部分。此時，學(xué)生外出實(shí)習(xí)已經(jīng)超出學(xué)校的管理范圍，學(xué)校和企業(yè)都會對學(xué)生的安全有所擔(dān)心，害怕學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)生意外，而企業(yè)也不想承擔(dān)風(fēng)險。政府可以完善校企合作制度，使資源進(jìn)行合理的配置，教育部門可以依據(jù)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中受到法律的保護(hù)，讓學(xué)生足額交納工傷保險，當(dāng)發(fā)生意外時，可以免除學(xué)校和企業(yè)的民事責(zé)任，這樣可以保證校企合作有效地進(jìn)行。
四、結(jié)語
校企合作模式是一種新型的教育模式，提升了辦學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的需要，為社會培養(yǎng)實(shí)踐型人才。通過不斷加強(qiáng)校企合作，改革創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，適應(yīng)社會發(fā)展的新常態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)需要的外貿(mào)人才奠定基礎(chǔ)。
作者:井樂 單位:武昌工學(xué)院
