略說(shuō)教師素質(zhì)提升的實(shí)踐方法

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一、做好前期準(zhǔn)備，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為成年人的教師們承受著工作、家庭、社交等多重壓力，學(xué)校組織的任何培訓(xùn)活動(dòng)都可能被視為一種工作負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，只有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，符合教師發(fā)展需求或工作需要的信息技術(shù)培訓(xùn)才能得到廣大教師的認(rèn)可。我校的做法是：做好鋪墊，因勢(shì)利導(dǎo)，層層深入。結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目，嘗試不同形式根據(jù)每年培訓(xùn)內(nèi)容的不同，嘗試多種形式的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，以期找到廣大老師樂(lè)于接受、效果良好的教師培訓(xùn)形式。

1.集中講演式

選擇固定時(shí)段集中教師培訓(xùn)，若是講座的形式，一般在會(huì)議室，若是講練結(jié)合的形式，一般在計(jì)算機(jī)機(jī)房。這樣的形式優(yōu)勢(shì)在于：安排緊湊、內(nèi)容集中、培訓(xùn)容量較大；缺點(diǎn)在于：教師接受程度不高，過(guò)之即忘，缺乏后續(xù)跟進(jìn)。

2.分散滲透式

利用每次教職工大會(huì)的時(shí)間在會(huì)議開(kāi)始前的5~10分鐘，做信息技術(shù)前沿介紹或者簡(jiǎn)單的應(yīng)用演示。這一形式的優(yōu)勢(shì)在于：組織形式簡(jiǎn)單，教師容易接受，有利于培訓(xùn)的延續(xù)性；缺點(diǎn)在于：培訓(xùn)內(nèi)容精簡(jiǎn)，無(wú)法拓展，教師參與度不高。

3.競(jìng)賽激勵(lì)式

將信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容分解成不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，通過(guò)組織教職工趣味競(jìng)賽的方式實(shí)現(xiàn)教師信息素養(yǎng)和信息化應(yīng)用能力的提升優(yōu)點(diǎn)在于：容易激發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣；缺點(diǎn)在于：組織難度大，適用范圍小。

二、突出實(shí)際應(yīng)用，提升培訓(xùn)效果

這里我舉幾個(gè)成功的例子：2005年博客培訓(xùn)之后，許多老師開(kāi)始使用教育博客，并頗有心得，更有甚者參加了溫州市教育博客評(píng)比并獲獎(jiǎng)。2010年微博應(yīng)用培訓(xùn)之后我校團(tuán)委學(xué)生會(huì)開(kāi)通了微博點(diǎn)歌臺(tái)，溫州二職學(xué)雷鋒。2011年期中考試之前，我們組織了Word使用技巧的信息技術(shù)培訓(xùn)，在期中考之后的家長(zhǎng)會(huì)上絕大部分班主任使用了Word中的“郵件合并”功能制作學(xué)生成績(jī)單和家長(zhǎng)通知書(shū)，并且沿用至今。學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的本質(zhì)在于方便教師的教育教學(xué)工作和日常辦公，信息技術(shù)培訓(xùn)只有切實(shí)從教師實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，才能找到實(shí)際有效且受教師歡迎的培訓(xùn)內(nèi)容。建立技術(shù)梯隊(duì)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”教師身邊的同事、班級(jí)的學(xué)生、電教員都可以在不經(jīng)意間對(duì)教師進(jìn)行“信息技術(shù)培訓(xùn)”，而且這種“培訓(xùn)”往往是令受訓(xùn)教師印象深刻的。因此，我們組建由各學(xué)科教師組成的學(xué)校信息員隊(duì)伍，定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓這支隊(duì)伍成為學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用的中堅(jiān)力量，力爭(zhēng)做到以點(diǎn)帶面，以學(xué)科辦公室為單位構(gòu)建信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)全校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，以期逐漸形成“人人動(dòng)手學(xué)應(yīng)用”的校園風(fēng)氣。此外，每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生電教員培訓(xùn)，通過(guò)電教員對(duì)班級(jí)多媒體設(shè)備的操作應(yīng)用，間接將這方面的知識(shí)在日常應(yīng)用中傳遞給任課老師，我們稱(chēng)之為“曲線培訓(xùn)”。

三、總結(jié)

以上分析，可以看出：教師的信息技術(shù)培訓(xùn)不僅僅局限于一次或者幾次教師培訓(xùn)活動(dòng)。要真正把教師的信息技術(shù)培訓(xùn)做好，需要從學(xué)校的制度制定開(kāi)始進(jìn)行通盤(pán)考慮，需要做大量的前期調(diào)查，需要精心策劃和組織，需要從實(shí)際出發(fā)合理選擇內(nèi)容，更需要日常積累和建立信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵在于改變教師理念，我們通過(guò)一次次的培訓(xùn)和日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，逐步激發(fā)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加以引導(dǎo)，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)校的教師信息技術(shù)培訓(xùn)將變成一個(gè)教師之間展示和互享各類(lèi)信息應(yīng)用的舞臺(tái)。

作者：周文豪 單位：溫州市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校