文學(xué)教育對高中生文學(xué)素養(yǎng)的提升

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【摘要】高中語文學(xué)習(xí)要重視其工具性作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力，但是語文教育中的文學(xué)教育亦不可忽視。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，能開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中提升審美能力。由此，語文教學(xué)中要強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，重視文學(xué)教育，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方法、多元解讀作品、鼓勵課外閱讀等方面，探討了高中語文學(xué)習(xí)中文學(xué)教育如何提高高中生文學(xué)素養(yǎng)的實施策略。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)教育；提升；文學(xué)素養(yǎng)

高中時期可通過系統(tǒng)的文學(xué)學(xué)習(xí)以及文學(xué)教育來增加高中生的文學(xué)素質(zhì)，進而提高高中生對文學(xué)的賞析水平。高中是提升文學(xué)素質(zhì)與文學(xué)賞析能力的主要時間段，如今的高中生擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)是他們實現(xiàn)全面自由發(fā)展目標的一個基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)教育，在優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取到作者優(yōu)秀的思想品格，進而形成良好的精神境界。在閱讀文學(xué)作品時高中生也能在優(yōu)秀的作品中觀察并體會到現(xiàn)如今社會現(xiàn)狀與社會中的百態(tài)人生?，F(xiàn)如今的高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)是很不足的，接受文學(xué)教育、學(xué)習(xí)文學(xué)知識對高中生自己的全面進步有著重要的作用。從應(yīng)試教育的現(xiàn)實角度來說，擁有優(yōu)秀的文學(xué)賞析和閱讀能力能夠極大提升高中生的閱讀能力、寫作素養(yǎng)，同時也可以對高中生的精神層面進行熏陶，使高中生擁有良好的精神品格。在獲得良好的文學(xué)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上可以提升高中生自己的綜合素質(zhì)。從中國古典文學(xué)舉例，我們能夠在閱讀范仲淹的《岳陽樓記》的時候感受到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷?，F(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生的語文基本功不夠扎實，但因為我國應(yīng)試教育的不足，學(xué)生對人文知識缺少相關(guān)理解，對于日常生活缺乏自己的感悟。一方面，為了不讓學(xué)生在物欲橫流的現(xiàn)如今喪失自己；另一方面，為了發(fā)揚中華文化和當代優(yōu)良的精神，高中生通過文學(xué)學(xué)習(xí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，這會對高中生自身的發(fā)展帶來全面利好，讓高中生得到綜合的發(fā)展?，F(xiàn)如今我們面對的環(huán)境是在不停改變的。高中生不能擁有很好的語言闡述技巧，將會對學(xué)生自身產(chǎn)生很大的不利影響?？涩F(xiàn)如今社會大眾更加在意如何提高學(xué)生的分數(shù)，從而能考入更好的學(xué)校，學(xué)生的人文素質(zhì)和文學(xué)賞析能力極度缺乏，更有甚者連分辨是非美丑的基本能力都很不足。在應(yīng)試教育思想的影響下，教師通常是教學(xué)的主導(dǎo)者，隨著時代的進步與教育改革的深化推行，教學(xué)方式和方法必須進行根本上的改變。除了向?qū)W生傳輸基礎(chǔ)的知識以外，還應(yīng)當注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。高中不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的時間段，更是世界觀和價值觀形成的重要時期。因此高中生接受優(yōu)秀的文學(xué)教育有利于發(fā)揚傳統(tǒng)文化與時代精神。經(jīng)典優(yōu)秀的文學(xué)作品都擁有著深邃的思想意義，因此作為當代的高中生，對文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)賞析能力的養(yǎng)成不僅僅只能夠止步于表面階段，也應(yīng)深入進行探究，這同時也是提高他們綜合素質(zhì)的重要方面。例如，我們能夠在李白的《蜀道難》中體會他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪邁，進而對自己的思想境界進行升華。高中生在高中階段不僅應(yīng)學(xué)習(xí)書本上的知識，也應(yīng)當在課外對文學(xué)知識有深厚的了解，理解并接受這些文學(xué)內(nèi)涵，能夠讓高中生在復(fù)雜多變的社會中精準地發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)有的位置。從現(xiàn)實角度來說，高考始終是放在老師和學(xué)生們心中的一塊碩大的石頭，學(xué)生接受到良好的文學(xué)教育可以提高學(xué)生的語文水平，對高考成績提升的幫助也是顯著的。優(yōu)秀的文學(xué)作品都擁有著中華民族傳統(tǒng)文化的精髓以及嶄新的優(yōu)秀時代精神。而中國的民族文化還有新的時代精神又是我國當代社會進步的力量源泉，因此高中生對這些優(yōu)秀的文化進行了解能夠盡早了解社會和熟悉社會，所以我們有義務(wù)對民族文化與時代精神發(fā)揚光大。高中一直是教育先行的代表，各高中不應(yīng)當只注重于向?qū)W生傳授理論知識，而高中生的精神狀態(tài)一直表現(xiàn)著時代風(fēng)貌與社會狀況。一味只強調(diào)對書本上理論知識的學(xué)習(xí)對文學(xué)素養(yǎng)的提升自然難有幫助，因此在文學(xué)素養(yǎng)教育和文學(xué)賞析能力的培養(yǎng)也順應(yīng)時展的潮流。隨著社會的進步要求以及人們思想的轉(zhuǎn)變，但從某些層面來說人們的價值觀念也發(fā)生了改變，學(xué)生應(yīng)當在堅持自己所學(xué)不動搖的基礎(chǔ)上，發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和道德準則，進而在這過程中增加對本民族文化的自豪感與認同感。最后，高中生生活在如今的一個社會中，應(yīng)當在優(yōu)秀文學(xué)作品的影響下實現(xiàn)自身的綜合發(fā)展。社會大眾應(yīng)當把更多的注意力放在如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)上，目前所有的中學(xué)都有著與時俱進的教學(xué)思想，這種教育思想擁有著廣泛的社會效應(yīng)。同時，雖然學(xué)生以前很少接受文學(xué)素養(yǎng)教育，而現(xiàn)如今學(xué)校應(yīng)當幫助他們自己提高文學(xué)修養(yǎng)和自身綜合素養(yǎng)，使學(xué)生更傾向于精神世界的豐富而不是僅僅注重物質(zhì)享受，這才是高中文學(xué)教育的基本含義。

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作者:張鏵方 單位:河北省唐山市第一中學(xué)