大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育論文

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一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

意識是行動的主宰者。首先，教師要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的深刻影響。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，如果仍舊拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，勢必將會處于落伍的境地。不僅影響教學(xué)效率，往深層次講，還會影響學(xué)生畢業(yè)走向社會的適應(yīng)能力以及生存能力。因此，教師要積極主動投身于教學(xué)改革的先行者行列中，構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)。

二、進(jìn)行有效引導(dǎo)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠變傳統(tǒng)被動接受知識為主動探索知識。因此，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的方法，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動探索、教師指導(dǎo)的理想教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后鞏固等這些環(huán)節(jié)，教師均可以讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，而后再進(jìn)行有效指導(dǎo)。

三、有效整合教學(xué)資源

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為我們帶來豐富多彩的教學(xué)資源的同時(shí)，也帶來了一些垃圾信息。因此，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具備有效甄選、整合教學(xué)資源的能力。要根據(jù)課程內(nèi)容，選擇適合課時(shí)內(nèi)容的資源融入到教學(xué)中。在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)要遵循趣味性原則、實(shí)用性原則以及內(nèi)容相符原則。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的有效途徑與方法，也是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分重視網(wǎng)絡(luò)信息資源，以教材為中心，有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，并運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者：陳凱強(qiáng) 單位：太原師范學(xué)院數(shù)學(xué)系