信息化與物理教學(xué)的融合發(fā)展措施

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【摘要】高中物理教育信息化是現(xiàn)代教育信息化的重要基礎(chǔ)配置之一，用教育信息化促進(jìn)現(xiàn)代教育信息化的重要基礎(chǔ)配置是如今的社會的大勢所趨。高中物理是一門理論性強(qiáng)且比較抽象的學(xué)科，對于物理課堂教學(xué)而言，需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更加深入地理解物理課程知識，進(jìn)而學(xué)會加以應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化；高中物理教學(xué)；融合；發(fā)展措施

引言：

高中物理教學(xué)的信息化管理就是指普遍地共享資源、相互應(yīng)用教育教學(xué)信息資源，現(xiàn)在處于信息發(fā)展時(shí)代，各式各樣的教學(xué)工具層出不窮，在全體師生和學(xué)校以及教育部門的共同努力下，關(guān)于高中物理教學(xué)信息化的新穎且可實(shí)施的方案以及技術(shù)也不斷被提出和研發(fā)出，但這些方案和技術(shù)手段僅僅局限于某一個學(xué)?；蛘吣骋黄瑓^(qū)域，花費(fèi)了大量時(shí)間成本和財(cái)力的教學(xué)手段與方法不能最大的發(fā)揮其價(jià)值，所以共享資源、相互應(yīng)用教育教學(xué)信息資源是進(jìn)行現(xiàn)代高中物理教學(xué)信息化的重要基礎(chǔ)配置之一。

一、高中物理教學(xué)信息化具備的含義

第一是進(jìn)行現(xiàn)代高中物理教學(xué)信息化的重要基礎(chǔ)配置之一少不了教育信息化；第二是相關(guān)的教育部門應(yīng)該在全省甚至全國的大背景下，對高中物理教學(xué)信息化的方案實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌管理；第三是應(yīng)該將關(guān)于高中物理教學(xué)信息化的相關(guān)技術(shù)手段進(jìn)行整理匯總，由政府部門出面交涉，從而使得各大中學(xué)可以無差別、低成本的使用相關(guān)的信息化技術(shù)和設(shè)備；第四是高中物理教學(xué)信息化是一個逐步完善和發(fā)展趨勢的過程。多媒體是一種現(xiàn)代信息技術(shù)和方法，主要是借助聲音、文字、圖片和影像等，進(jìn)而更好地以動靜結(jié)合的方式展現(xiàn)所要表達(dá)的內(nèi)容，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，對開展高中物理課堂教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。根據(jù)以上教育信息化的特點(diǎn)，提升高中物理教學(xué)信息化要有整體規(guī)劃。對于正在處于發(fā)展階段的高中物理信息化教學(xué)而言，擁有一個確定的目標(biāo)可以明確發(fā)展的方向，從而更好的攻克各種遇到的難題。高中物理教學(xué)信息化是一個健全和發(fā)展趨勢的過程。由于高中物理教學(xué)信息化的方案的整體規(guī)劃少不了當(dāng)代的教學(xué)理念，另外當(dāng)代信息內(nèi)容技術(shù)手段在教育的各個領(lǐng)域運(yùn)用較多，它是當(dāng)代信息內(nèi)容技術(shù)手段與教學(xué)資源的融合。

二、信息化與高中物理教學(xué)的融合重要性和現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用為高中物理教學(xué)增加了生機(jī)，對傳統(tǒng)化的教學(xué)理念明確提出高的規(guī)定。如今的社會，電腦的推廣推動了院校的教育教學(xué)深化改革，為教育教學(xué)引進(jìn)了新的資源。特別是電腦上等商品和互聯(lián)網(wǎng)的一般運(yùn)用，讓一些互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)到院校，為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢出示了非常大的資源平臺，院校也經(jīng)歷了新的改革創(chuàng)新。對于所有的教師來說，由于現(xiàn)階段教師的年齡差異較大，由二十幾歲到六十歲左右分布不均，所以在對新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和推廣上不可避免的遇到一些難題，年歲較大的教師對新興教育技術(shù)的掌握不會很靈活，但他們積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)知識又是一筆不可或缺的寶貴財(cái)富，年歲較小的教師面對新興的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)可以較為迅速的靈活掌握，但是他們卻缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)思路還不夠老練嚴(yán)謹(jǐn)，需要更多的接受來自學(xué)生的反饋。所以，學(xué)?？梢圆扇∧贻p教師指導(dǎo)年長教師使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，年長教師引導(dǎo)年輕教師建立明確的教學(xué)思路和傳授給其多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種互助的教育模式能夠大力的推進(jìn)高中物理教學(xué)信息化的推進(jìn)，從而使每一位教師在知識儲備和技能掌握上都十分優(yōu)秀，大大提高了教學(xué)工作的可實(shí)施性，同時(shí)為了避免教師逐漸被時(shí)代的信息化潮流淘汰，科學(xué)研究地應(yīng)用智能化信息內(nèi)容技術(shù)手段是每一個人民教師的必需每日任務(wù)。

三、高中物理教學(xué)信息化應(yīng)用的具體建議

高中物理教學(xué)信息化是一個繁雜的工程項(xiàng)目，它必須迎合我國教育局的相關(guān)信息化管理管理決策。涉及到智能化的網(wǎng)絡(luò)教育、校校通、教育信息化教學(xué)資源庫、人民教師的信息化規(guī)劃教學(xué)資源庫、當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)、電子信息學(xué)院等教育信息化的各行各業(yè)。

3.1推廣并使用智慧終端

現(xiàn)如今，許多新建成的中學(xué)，每一個教室都建設(shè)成了多媒體教室，智慧終端設(shè)備的使用極大的提高了教學(xué)效率，大型的電子熒屏的使用使教師在教學(xué)過程當(dāng)中極為便利的向同學(xué)們展示優(yōu)秀的教學(xué)資源，比如說優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)上面優(yōu)秀的教學(xué)視頻，物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作預(yù)習(xí)等等。在此過程中，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識到智慧終端設(shè)備的先進(jìn)性，在不違背初始的教學(xué)目的的前提下，盡可能的多使用智慧終端設(shè)備，增加學(xué)生對高中物理的整體認(rèn)識，吸收互聯(lián)網(wǎng)上的先進(jìn)物理思想，而不是局限于自己的班級或者學(xué)校。在這種背景下，更是要求每一位教師都能夠熟練掌握智慧終端設(shè)備的使用，以免在教學(xué)過程中遇到突發(fā)的設(shè)備狀況而不知所措，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)效率，違背了高中物理教學(xué)信息化的初衷。因此提高教師工作人員的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，能推動教育信息化的往前發(fā)展趨勢，也是當(dāng)代現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢的關(guān)鍵確保。

3.2有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)階段社會發(fā)展規(guī)定人民教師把握智能化信息內(nèi)容技術(shù)手段和核心理念。人民教師先塑造當(dāng)代的教學(xué)理念，再提升現(xiàn)代信息技術(shù)工作能力，挑選有效的教學(xué)策略，合理地課堂教學(xué)。在教學(xué)策略的選擇上，年輕的教師應(yīng)和年長的教師共同合作，這樣便可以在不違背年長教師多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提下，年輕教師仍然能夠自主創(chuàng)新，研究新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。在高中物理信息化的過程當(dāng)中，應(yīng)明白現(xiàn)在使處于信息化的時(shí)代，高中物理的教學(xué)工作應(yīng)該與時(shí)代進(jìn)行對接。在這種背景下，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生利用信息的素養(yǎng)，不僅僅是教師在課堂上分享給學(xué)生的教學(xué)資源，而且還包括學(xué)生在課下通過利用自己的書籍或者電子設(shè)備獲取的關(guān)于物理的信息，這樣學(xué)生對物理的興趣會大大增加，以前枯燥的習(xí)題練習(xí)轉(zhuǎn)化成了對物理世界的美妙探索，這對教師和學(xué)生而言無疑是巨大的進(jìn)步。

3.3緊扣教學(xué)目標(biāo)，對基礎(chǔ)知識、基本原理等借助多媒

體進(jìn)行演示，增進(jìn)認(rèn)知印象高中物理教學(xué)信息化的最大的優(yōu)勢就是可以借助其進(jìn)行演示教學(xué)，比如教師在課堂授課前進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容設(shè)置時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺將和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識搜集、下載下來，進(jìn)而結(jié)合教材內(nèi)容，找出基礎(chǔ)知識、具體原理和相關(guān)的重點(diǎn)知識，針對性設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制作演示文稿，從而讓學(xué)生感知物理知識的魅力，通過添加相應(yīng)的鏈接或者實(shí)例等，從而便于學(xué)生更好地理解。

四、對人民教師的要求

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)多角度考慮如何讓教學(xué)與時(shí)代接軌，下文從幾個方面闡述如何在高中物理教學(xué)中融入信息化的手段，讓教學(xué)效率再上新臺階。

4.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知，積極接受新的教學(xué)手段

我們現(xiàn)已體驗(yàn)到：電腦和語言表達(dá)一致，是人類社會無法缺失的。電腦是我們的通用性專用工具。電腦點(diǎn)亮了人們發(fā)展的發(fā)展前途。主動學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)知識，現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)知識有以下規(guī)定：把握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理，用一些歷史典故來啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的將來，正確引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)展方向的想象。在信息時(shí)代潮流的大背景下，年輕教師的適應(yīng)性明顯更強(qiáng)，許多年長的教師在面對鋪面而來的信息化物理教學(xué)不知所措，甚至頑強(qiáng)的抵抗。面對這一類教師，學(xué)校和教育部門應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)和思想建設(shè)，改變這些教師的傳統(tǒng)思想認(rèn)知，引導(dǎo)他們接受新興的教學(xué)思想和教學(xué)文化。面對思想頑固不搖的教師也應(yīng)予理解，畢竟時(shí)代時(shí)刻在發(fā)生著巨大的改變，我們應(yīng)該向他們虛心請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的教學(xué)技術(shù)，共同向?qū)W生傳達(dá)物理知識。

4.2普及化現(xiàn)代信息技術(shù)，讓教育信息化推動現(xiàn)代教育

信息化的重要基礎(chǔ)配置之一普及化現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教育信息化的重要基礎(chǔ)配置之一的具體內(nèi)容，是我國信息化管理發(fā)展戰(zhàn)略。相關(guān)的教育局把現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)也納入了教育教學(xué)行動綱要，這也對增強(qiáng)教育教學(xué)的智能化技術(shù)水平、培育人才擁有至關(guān)重要的功效。因此眾多老師學(xué)生要普及化現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育信息化。信息化管理教育教學(xué)的轉(zhuǎn)換方向是把優(yōu)良的師資力量開展共享資源了，出色的人民教師并不是單獨(dú)占有了，能夠和多家院校共享資源。共享資源完全不受時(shí)間和空間的限制。讓教育者提升了工作效能，教育信息化推動了現(xiàn)代教育信息化的重要基礎(chǔ)配置之一。共享資源不但可以共享先進(jìn)教師的教學(xué)課件、管理方法，還可以在平臺上實(shí)時(shí)交流先進(jìn)的教學(xué)理念。這樣不但使得教學(xué)工作更加優(yōu)秀的開展，還使得教育公平的推進(jìn)。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到大城市學(xué)生相同的教學(xué)資源，從而使國家教育升學(xué)政策能夠更加公平、統(tǒng)一的制定。

五、結(jié)語

綜上，可以看出，高中物理教學(xué)信息化提升了教育科研的品質(zhì)，最能體現(xiàn)自主創(chuàng)新教學(xué)方式。提升高品質(zhì)教育資源，身為教育教學(xué)的工作人員，我們要把握住，積極主動考驗(yàn)，進(jìn)行高中物理教學(xué)信息化的推廣和使用。在信息化的時(shí)代潮流下，每一位教師的工作都將成為教育宏圖的一部分，都將為教學(xué)工作做出不可或缺的貢獻(xiàn)，我們需要做的就是不斷完善自我，順應(yīng)時(shí)代，堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位。本文也對此展開研究，從多方面闡述如何在高中物理教學(xué)中融入信息化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與信息化時(shí)代接軌，實(shí)現(xiàn)高效。

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作者：王琳琳 單位：河北樂亭第一中學(xué)