高職校園文化建設(shè)思路

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摘要：高職校園文化是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要方式。校園文化通過一定的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境和影響人，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、性格和心靈等潛移默化的塑造，影響其價(jià)值觀、理想和信念，達(dá)到教育的目的。本文以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化四個(gè)層面探索高職校園文化建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：高職；校園；文化；途徑

高職校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑；也是提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措；更是彰顯高職技能型品牌，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的可靠保障。高職校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和健全校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委正確把握校園文化建設(shè)的方向，合理設(shè)計(jì)建設(shè)道路，完善指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在人員、經(jīng)費(fèi)上給予必要的支持和保障，從實(shí)際出發(fā)，納入學(xué)院發(fā)展的總體布局和長遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)院的改革發(fā)展的實(shí)際，使校園文化建設(shè)沿著正確的方向和健康的道路發(fā)展。高職校園文化的建設(shè)還涉及到校外，校內(nèi)校外齊抓共管，校園社會(huì)相得益彰，校園文化建設(shè)才能取得好成績。

一、打造引領(lǐng)校園文化科學(xué)發(fā)展的高職校園精神文化

校園精神文化建設(shè)是大學(xué)校園文化的核心、靈魂，體現(xiàn)著大學(xué)的風(fēng)骨。高職校園精神文化建設(shè)應(yīng)符合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式的特點(diǎn)。高職校園精神文化建設(shè)的意義在于培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能人才，以符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，貢獻(xiàn)于中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。精神文化建設(shè)要在確立辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的一部分，對(duì)于高職院校構(gòu)建一個(gè)和諧、生機(jī)勃勃的校園文化氛圍具有重要作用。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在明確學(xué)校定位，結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”的辦學(xué)理念,并將這一理念貫穿學(xué)院發(fā)展的始終。學(xué)院吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分挖掘?qū)W院辦學(xué)歷史上的優(yōu)秀精神品質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富學(xué)院精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)動(dòng)調(diào)動(dòng)廣大師生參與校風(fēng)建設(shè)的積極性，開展相關(guān)大討論，全員參與到校風(fēng)提煉制定中，樹立師生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了理解貫徹校風(fēng)的自覺性。在教風(fēng)建設(shè)上，課堂上、實(shí)訓(xùn)中，教師充尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，將各種技能毫無保留的交給學(xué)生。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，著重進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力教育，幫助學(xué)生充分挖掘內(nèi)在的成才意識(shí)和信心，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。幫助他們分析就業(yè)形勢(shì)、幫助他們緩解競爭帶來的壓力，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，[1]熱愛所學(xué)專業(yè)。最終引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

二、打造人與自然和諧共處、多元文化融合共生的高職校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)校園文化建設(shè)生成的基礎(chǔ)和外部表現(xiàn)形式。高職校園物質(zhì)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在兩方面:一是建設(shè)完善各種校園文化設(shè)施。高職院校必須規(guī)劃好日?？茖W(xué)研究、實(shí)訓(xùn)基地等與生產(chǎn)、生活相關(guān)的物質(zhì)文體設(shè)施,尤其是既能對(duì)師生的心理和情緒產(chǎn)生直接影響,提高學(xué)習(xí)和工作效率,還能使師生的凝聚力和自豪感得到提升的辦公設(shè)施、圖書館、文體活動(dòng)設(shè)備等需要重點(diǎn)規(guī)劃。二是建設(shè)完善校園建筑。對(duì)校園建筑統(tǒng)一規(guī)劃，使校園的布局、風(fēng)格、色調(diào)符合自身的高職專業(yè)特色。校內(nèi)景觀也要具有人文、藝術(shù)價(jià)值，構(gòu)建成文化育人基地,培養(yǎng)師生的精神素質(zhì)，為校園文化層次的提高,創(chuàng)造出優(yōu)秀濃厚學(xué)術(shù)氛圍、育人環(huán)境和輿論空間。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為充分反映學(xué)院的工科背景、自身的機(jī)電特色、以及歷史積淀等元素，規(guī)劃建設(shè)機(jī)電特色景觀文化園。設(shè)計(jì)體現(xiàn)機(jī)電特色，與專業(yè)相關(guān)，把學(xué)院機(jī)械、機(jī)電、自動(dòng)化、機(jī)器人、汽車、數(shù)控等特色專業(yè)通過典型的藝術(shù)形象展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的文化墻以感恩墻的形式推廣校園文化，提升學(xué)院形象和口碑，讓每一個(gè)走進(jìn)機(jī)電的人都能體會(huì)到家一樣的溫情。以墻體畫、墻體標(biāo)語、墻體詩歌等形式，繪制出黨和國家改革發(fā)展成果、學(xué)院教育教學(xué)改革發(fā)展歷程、國家和學(xué)院對(duì)學(xué)生的殷切關(guān)懷、豐富多彩的感恩教育文體活動(dòng)等內(nèi)容的“感恩文化墻”，展示同學(xué)們對(duì)黨和國家、對(duì)學(xué)院和老師們感恩之情。借鑒好萊塢和香港手模星光大道，在學(xué)院景觀文化園鋪設(shè)一條手模星光大道。采集學(xué)院優(yōu)秀學(xué)子，如創(chuàng)業(yè)明星、技能明星等，以及各領(lǐng)域有突出影響力的校友的手模，作為一種特殊的紀(jì)念載體，承載著學(xué)院學(xué)子的榮譽(yù)和輝煌，激勵(lì)師生，為學(xué)院留下文化景觀。一方面?zhèn)鞒袡C(jī)電文化，一方面以創(chuàng)新的時(shí)代元素展現(xiàn)學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新的治校理念。開辟一片對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行愛校教育的畢業(yè)林為提升校園文化建設(shè)水平，打造具有機(jī)電特色的典禮文化，營造良好的畢業(yè)氛圍，在每年畢業(yè)季來臨之際舉辦“情系母校，種植畢業(yè)林”活動(dòng)，通過為母校種植“畢業(yè)林”，為母校留下一片綠蔭，留下一絲記憶，以此謝母校，感師恩，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校的牽掛和感恩之情，以綠色的方式告別母校。按照雨耕山的形狀設(shè)計(jì)一座假山，作為傳承雨耕精神形象直觀的物質(zhì)載體。假山上鐫刻上山名和學(xué)院歷史沿革脈絡(luò)的文字說明、安徽歷史名人的詩詞或書法作品等。設(shè)計(jì)人文景觀充分利用現(xiàn)有的自然資源，創(chuàng)造出充滿詩意的校園山水環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)還需要結(jié)合“綠化”打造生態(tài)校園。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)，按照“低碳、循環(huán)、生態(tài)”的規(guī)劃理念，規(guī)劃以生態(tài)化校園為特色，以優(yōu)化校園功能布局為著力點(diǎn)，以建設(shè)生態(tài)文化教育的載體為導(dǎo)向的“園林化”、“公園化”校園。力爭建設(shè)成為一個(gè)集“育人、研究、服務(wù)、科普”等核心功能為一體的、與自身戰(zhàn)略目標(biāo)相協(xié)調(diào)的“生態(tài)化校園”。為實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)景觀更加優(yōu)美、人文景觀建設(shè)更顯成效、生態(tài)教育資源更為豐富的目標(biāo)，建設(shè)生態(tài)展廳、科普櫥窗，完善校園標(biāo)識(shí)標(biāo)牌系統(tǒng)等。

三、形成自我發(fā)展、自我約束、和諧運(yùn)行的高職校園制度文化

制度文化建設(shè)是大學(xué)文化形成和發(fā)展的紀(jì)律保障,是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高職校園制度文化的建設(shè)從根本上杜絕紀(jì)律渙散，管理混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)價(jià)值的有效保障，關(guān)系到學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。主要包括高等教育相關(guān)的法律和法規(guī)、管理制度等的普及、教育,學(xué)生管理守則、教學(xué)制度規(guī)章、崗位職責(zé)等的制定和遵守。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和完善符合高職院校內(nèi)在要求的管理制度體系。根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)院定位、辦學(xué)特色、教育理念、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步清理整頓和修改完善學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范制度制定程序，結(jié)合實(shí)際調(diào)查論證，注重制度的科學(xué)、合理和可操作性。學(xué)院堅(jiān)持依法治校，建立和完善黨委會(huì)、院長辦公會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)等相關(guān)民主制度。不僅完善教代會(huì)、工代會(huì)制度，發(fā)揮其在學(xué)院民主管理中的作用，也充分發(fā)揮各級(jí)人大代表、政協(xié)委員、派和離退休老同志在民主監(jiān)督和參與學(xué)院民主管理中的積極作用。切實(shí)執(zhí)行院務(wù)公開制度，情況通報(bào)制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度的制定和實(shí)施，擴(kuò)大了師生員工對(duì)學(xué)院工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。學(xué)院注重廉政制度建設(shè)：認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等反腐倡廉的法規(guī)、制度精神，把理想信念教育、反腐倡廉教育納入師德建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)搞好管理和服務(wù)工作，著力提高教職工隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。學(xué)院建設(shè)安全保障機(jī)制：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，正確引導(dǎo)輿論；健全人防、物防、技防和群防體系，加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作周邊治安環(huán)境綜合治理；進(jìn)一步完善學(xué)院突發(fā)事件和應(yīng)急管理機(jī)制，進(jìn)一步健全安全穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度；建立和完善利益協(xié)調(diào)、訴求表達(dá)、權(quán)益保障和矛盾糾紛排查機(jī)制，及時(shí)消除和化解影響校園安全穩(wěn)定的因素。另外，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院還注重法治文化的建設(shè)。法治文化建設(shè)屬于制度文化范疇,是大力營造校園法治文化氛圍,把法治精神和法治教育融入師生整體素質(zhì)提升和核心價(jià)值觀培育的全過程，讓法治精神深入貫徹到學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)層面，凝聚起依法治校、依法治教的強(qiáng)大力量。加強(qiáng)法治理念教育，著力構(gòu)建公開透明的法律監(jiān)督體系，持續(xù)優(yōu)化校園法治環(huán)境。

四、構(gòu)建師生關(guān)系和諧、實(shí)踐技能過硬的高職校園行為文化

校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)院的管理行為以及學(xué)院人際關(guān)系等方面。[2]安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建彰顯高職職業(yè)特色，以職業(yè)精神、行業(yè)精神等為基礎(chǔ)的，以“師生關(guān)系和諧、技能素質(zhì)提升、職業(yè)道德修煉、多元文化融合”為主線的行為文化。[3]安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重教師主導(dǎo)性行為模式的探索。包括構(gòu)建和諧師生關(guān)系、教學(xué)組織行為、設(shè)計(jì)課程行為等行為。積極倡導(dǎo)教師在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，為人師表。教師要不僅必須具備求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，還要必須具備崇尚科學(xué)、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)精神，更要具備遵守學(xué)術(shù)道德，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的育人本領(lǐng)。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)高技術(shù)技能型人才，使之適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要又具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重對(duì)學(xué)生職業(yè)行為模式的探索。在日常的教學(xué)、管理中注重將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系。高職生容易存在自信不足、缺乏毅力、誠信缺失等行為問題，在日常的職業(yè)道德培養(yǎng)中得以矯正，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的，高職生必備的吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的精神。學(xué)生從“進(jìn)校門”起就可以受到行業(yè)文化和企業(yè)文化的影響和熏陶，為“出校門”做出充足的準(zhǔn)備。另外，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院還注重打造打造校園文化活動(dòng)精品，吸引帶動(dòng)更多的學(xué)生參加各種文化活動(dòng)，引導(dǎo)校園行為文化。學(xué)院舉辦各級(jí)各類技能競賽、技能鑒定等，在學(xué)院形成學(xué)技能、練技能的良好氛圍，充分體現(xiàn)高職院校的特點(diǎn)。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新資助基金，對(duì)有潛力的項(xiàng)目給予適當(dāng)資助。堅(jiān)持文化育人，以紅五月文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)、記者節(jié)等系列活動(dòng)為主線，舉辦好新生才藝大賽、校園十佳歌手比賽、金話筒主持人大賽、“我的青春故事”報(bào)告會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、師德師風(fēng)演講、教職工陽光體育運(yùn)動(dòng)等品牌活動(dòng)提升校園文化藝術(shù)品位。以浙皖校園文化藝術(shù)交流中心和人文講壇、弘道講壇等為載體和平臺(tái)，定期舉辦各種文化藝術(shù)講座和培訓(xùn)班，不斷提升文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美層次，在此基礎(chǔ)上努力推出具有較高思想內(nèi)涵和藝術(shù)水準(zhǔn)的“活動(dòng)精品”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳、教育作用，突出其組織、引領(lǐng)功能。結(jié)合創(chuàng)建各類主題網(wǎng)站，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和參與性，營建校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)積極開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)建設(shè)，[4]構(gòu)造新的溝通方式，營造學(xué)生“心靈氧吧”，使健康的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作、生活之中。

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作者：郭婉緋 單位：安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院