大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)

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【摘要】有研究表明，在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，有助于學(xué)生深入理解聲樂(lè)作品，進(jìn)而在聲樂(lè)表演中能夠更好的表現(xiàn)出自身的情感。為此，本文首先就情感培養(yǎng)在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并就如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)提出相應(yīng)的策略，以期能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，滿足自身需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；聲樂(lè)教學(xué)；情感培養(yǎng)

一、在聲樂(lè)教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性

（一）充分展示聲樂(lè)的美感

通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的觀察可知，其都包含一定的審美內(nèi)涵。而情感因素則是影響藝術(shù)作品的重要因素，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這一點(diǎn)。只有這樣才能夠更好的體現(xiàn)出聲樂(lè)作品中所具有的獨(dú)特魅力。

（二）能夠充分發(fā)揮出表情的作用

對(duì)于一名優(yōu)秀的表演者來(lái)說(shuō)，在表演過(guò)程中會(huì)用通過(guò)自己的表情來(lái)為觀眾呈現(xiàn)出整個(gè)聲樂(lè)作品表達(dá)的思想情感，而如果表情過(guò)于僵硬，不僅會(huì)無(wú)法與觀眾產(chǎn)生共鳴，同時(shí)還會(huì)在一定程度上影響觀眾的情緒。為此，教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中，必須要注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，促使其能夠有效管理表情，從而為觀眾呈現(xiàn)出較為完美的作品，滿足觀眾情感需求。

（三）有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在具體教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)作品情感的重要性，并讓其進(jìn)行深入了解。這樣做，主要是為了能夠讓學(xué)生提高自身演繹聲樂(lè)作品的準(zhǔn)確度。但是結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，因受到多方面因素的影響，如生活環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法較為全面的理解聲樂(lè)作品中所表現(xiàn)的出內(nèi)涵。針對(duì)這種情況，作為聲樂(lè)教師，則需注重對(duì)教學(xué)方式的選用，以此能夠加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

二、大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展情感培養(yǎng)的具體途徑

（一）設(shè)置良好的教學(xué)氛圍，以此深化學(xué)生情感

為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品情感的理解程度，作為大學(xué)聲樂(lè)教師，有必要為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。這樣做，有助于學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的深入體驗(yàn)和把握。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，為學(xué)生開(kāi)展適合的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上起到重要的作用。因而教師在教學(xué)中要注重這一點(diǎn)，活躍課堂氛圍，以此能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中的情感因素。如，在給學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，教師可選擇《拉蓬號(hào)子》中的某部分合唱樂(lè)句為背景曲，之后，可讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這種方式可對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果起到強(qiáng)化作用。

（二）充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中，要知道其自身的情感會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大的影響，因而要對(duì)此予以足夠的重視。為了能夠在最大程度上保證聲樂(lè)教學(xué)教學(xué)，教師則需要在教學(xué)中發(fā)揮自身所具有的引導(dǎo)作用，在對(duì)作品情感表現(xiàn)中可用自己的表情予以表現(xiàn)。這樣做，既能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還在提高學(xué)生音樂(lè)審美能力上發(fā)揮重要的作用。另外，作為大學(xué)聲樂(lè)教師，教師還需要注重師生之間良好關(guān)系的建立，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，引入相應(yīng)的音樂(lè)，以此能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的表演能力。

（三）注重對(duì)創(chuàng)作背景的講解，以此能夠不斷豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

結(jié)合對(duì)聲樂(lè)作品的了解，所有聲樂(lè)作品都是在一定條件下的產(chǎn)物，當(dāng)然也包括一定的情感因素。在具體教學(xué)中，由于受到各方條件的限制，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有深刻感受到聲樂(lè)作品中所表現(xiàn)出的情感。此外，多數(shù)院校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的教學(xué)，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)并不注重，甚至忽略。長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為了能夠幫助學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)，教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中，需要按照教學(xué)要求給學(xué)生就聲樂(lè)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行詳細(xì)介紹，只有這樣才能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品內(nèi)涵的理解。比如在給學(xué)生進(jìn)行《嘉陵江上》教學(xué)中，因?qū)W生缺少這方面的體驗(yàn)，使得其對(duì)此作品中表達(dá)的情感并不理解。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師則需借助現(xiàn)代化技術(shù)，也就是通過(guò)多媒體的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品背景的介紹。通過(guò)這種方式，不僅幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這首歌曲主要表現(xiàn)出的情感因素，還極大的增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。由此可說(shuō)明，在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品背景和相關(guān)資料的講解，在提高學(xué)生思想水平上發(fā)揮重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)工作中滲透情感教育，有助于學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提升，因而作為聲樂(lè)教師，在開(kāi)展教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，以此能夠增強(qiáng)學(xué)生表?yè)P(yáng)聲樂(lè)作品的感染力。對(duì)于如何在聲樂(lè)教學(xué)中切實(shí)提高學(xué)生的思想水平，促使其能夠更好的理解作品具有的情感內(nèi)涵，教師則可采用上述方式進(jìn)行教學(xué)，分別是：設(shè)置良好的教學(xué)氛圍，以此深化學(xué)生情感、充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、注重對(duì)創(chuàng)作背景的講解，以此能夠不斷豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。做好這幾點(diǎn)，不僅滿足院校在音樂(lè)教學(xué)發(fā)展需要，還有效推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

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作者：程虹 單位：平頂山學(xué)院音樂(lè)學(xué)院