信息化下的建筑工程施工課堂教學(xué)改革

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摘要：信息技術(shù)發(fā)展，為教育事業(yè)改革提供動力，改變傳統(tǒng)教育模式。建筑工程施工建筑工程專業(yè)的重要組成，對學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。本文以信息化背景下的建筑工程施工課堂教學(xué)改革為研究對象，針對教學(xué)中存在問題，提出幾點建議，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息化；建筑工程施工；課堂教學(xué)；教學(xué)觀念

引言

隨著改革開放的深入，我國建筑行業(yè)發(fā)展越來越迅速，對行業(yè)人才的要求也逐漸提高。信息化建筑工程施工教學(xué)活動，可以提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力，能夠使學(xué)生快速掌握知識應(yīng)用方法。本文就信息化背景下建筑工程施工課程教學(xué)改革進行分析。

1建筑工程施工課堂中存在的問題

1.1教學(xué)觀念落后

在建筑工程施工教學(xué)中，教學(xué)觀念問題一直是教學(xué)改革的阻礙。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，部分教師認為學(xué)生學(xué)習(xí)成績是最重要的，忽略學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育下，要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，使學(xué)生更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展[1]。但是傳統(tǒng)教學(xué)理念下的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生文化成績，并沒有對學(xué)生能力、技能進行培養(yǎng)，不能滿足當前行業(yè)對人才的需求，無法實現(xiàn)教育的目的。這一問題，是當前建筑工程施工教學(xué)改革中需要注意的情況，也是必須要解決的難題。

1.2教學(xué)方法單一

建筑工程施工教學(xué)過程中，需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法實施知識傳授行為，以此職業(yè)發(fā)展對學(xué)生技能的需求。但是課堂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的方式進行知識教學(xué)，并沒有為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、實踐的機會。建筑工程施工內(nèi)容，是一項理論性與實踐性較強的課程，灌輸式教學(xué)方式無法滿足該內(nèi)容教學(xué)特點，不能提升學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作能力。因此，需要教師對教學(xué)方法創(chuàng)新，以此體現(xiàn)該專業(yè)特點，實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

1.3實踐教學(xué)重視有待提高

實踐教學(xué)，是提升學(xué)生建筑工程施工學(xué)習(xí)能力、實踐能力的有效途徑之一。但是在實際教學(xué)中，并沒有體現(xiàn)出對實踐教學(xué)的重視，一味的強調(diào)理論內(nèi)容，忽略學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。實踐與理論雙重結(jié)合的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)會利用課本知識解決問題，提高課堂教學(xué)效果[2]。對實踐教學(xué)活動不重視的情況，是目前課堂教學(xué)中存在的不足，需要教師不斷的改革與完善，以此提高教育的目的，培養(yǎng)出更加專業(yè)、優(yōu)秀的人才。

2信息化背景下建筑工程施工課程教學(xué)改革策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)應(yīng)用

為了推動教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)效果，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引入信息技術(shù)，進行理論、實踐內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)氛圍中，理論素養(yǎng)與應(yīng)用技能得到提升。在課堂教學(xué)中，教師會利用多媒體為學(xué)生播放課件或者是教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。雖然使用信息技術(shù)教學(xué)，但是并沒有展示出信息技術(shù)的優(yōu)勢，只不過是將理論化內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體中，仍是照本宣科的方法[3]。實際教學(xué)中，需要在多媒體教學(xué)方法基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新與優(yōu)化，采用科學(xué)的手段進行課堂教學(xué)，展示信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力。為了保證信息化教學(xué)活動順利開展，需要學(xué)校投入信息設(shè)備，加強對網(wǎng)絡(luò)安全的管理，以此保證信息化教育事業(yè)發(fā)展。信息設(shè)備投入、網(wǎng)絡(luò)安全管理是促進教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高建筑工程施工課程教學(xué)質(zhì)量的有效措施。例如，學(xué)習(xí)“土方工程”內(nèi)容時，教師可以采用情景教學(xué)的方式進行理論知識講述，讓學(xué)生以直觀的方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，了解土方工程常規(guī)的施工方法與相應(yīng)的原理。這一內(nèi)容比較抽象，若是采用照本宣科的方式教育，只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)淺顯化的內(nèi)容，不能理解更加深入的知識。情景化的教學(xué)方式，可以將整個工程呈現(xiàn)出來，能夠給予學(xué)生直觀的體驗。利用多媒體將課前準備好的關(guān)于建筑土方工程視頻以簡潔的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細觀察，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出疑問，深化對課本知識的理解。在視頻播放的過程中，會以立體的方式學(xué)習(xí)知識，記憶知識，能夠快速掌握與土方工程有關(guān)的內(nèi)容。通過情景教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.2加強網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)中，擁有非常多的資源。在教學(xué)改革中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中資源進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解建筑工程施工在實際中應(yīng)用，形成解決問題意識。在我國《國家中長期教改革和發(fā)展綱要》中，對教育資源使用與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建立有明確的要求，這也說明教育資源更新優(yōu)化的重要性。建筑施工教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)收集與教材知識有關(guān)的資源，建立教學(xué)資源庫，為課堂活動開展提供素材[4]。此外，教師可以建立線上學(xué)習(xí)平臺，通過現(xiàn)代化教學(xué)軟件的應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力提升，為人才培養(yǎng)活動開展奠定基礎(chǔ)。以地基基礎(chǔ)工程內(nèi)容為例，課堂教學(xué)前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些案例，將此作為充實教材內(nèi)容的素材。這一模塊內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握施工方法，學(xué)會利用理論知識解決施工中出現(xiàn)問題。我國建筑行業(yè)發(fā)展中有很多典型案例，教師可以選擇一個比較常見的素材作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例內(nèi)容，并利用所學(xué)知識解決問題。如湖北武漢市，橋苑新村住宅樓樁基整體失穩(wěn)爆破拆除，課堂上將這一事件的地基建設(shè)情況呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生分析樁基整體失衡的原因。學(xué)生在分析的過程中，發(fā)現(xiàn)該工程采用的工程樁上存在問題，并沒有根據(jù)要求選擇大口徑鉆孔灌注樁，而是選擇容易偏位的夯擴樁。當學(xué)生分析表面的問題后，需要教師進行深入引導(dǎo)，讓學(xué)生探究其他樁基整體失穩(wěn)原因，并利用這一模塊學(xué)習(xí)知識解決問題。通過教學(xué)資源的拓展，為學(xué)生提供理論知識應(yīng)用的機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析問題能力與解決問題能力得到提高。

2.3建立實訓(xùn)基地，提高實際操作能力

實訓(xùn)地基的建立，不僅為學(xué)生提供實踐的場所，同時可以提升教師教學(xué)水平。由于學(xué)校場地、設(shè)備有限，部分學(xué)校無法建立實訓(xùn)基地。為了解決這一問題，可以信息技術(shù)建立實訓(xùn)基地、虛擬實驗場所，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中動手操作。虛擬實驗的應(yīng)用，解決實訓(xùn)場地、設(shè)備、實踐安全等問題[5]。課堂教學(xué)中，教師可以將理論與實踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實驗，掌握建筑工程施工方法，以此提高實踐教學(xué)效果。此外，學(xué)校可以與當前的建筑企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐的機會，并利用互聯(lián)網(wǎng)不斷反饋實踐情況。這樣一來，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間可以建立動態(tài)溝通系統(tǒng)，同時能夠?qū)W(xué)生實踐中存在問題進行適當指導(dǎo)。實訓(xùn)基地的建立，提高學(xué)生實踐能力，豐富學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗，有利于后續(xù)就業(yè)發(fā)展。

3結(jié)束語

總而言之，在建筑工程施工教學(xué)中，結(jié)合以往教學(xué)中存在問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視信息化教學(xué)。通過組織實訓(xùn)活動，拓展教學(xué)資源等措施，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生理論素養(yǎng)與知識學(xué)習(xí)能力提升。信息化的運用，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生專業(yè)成長。

參考文獻

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[5]劉立，許立強.BIM仿真實訓(xùn)在核心課程《建筑工程施工》教學(xué)改革中的探討[J].建材與裝飾，2019（8）：149-150.

作者：鄒志勇 單位：江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校