業(yè)余體校體操訓練監(jiān)控與管理機制探析

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摘要：文章按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路,對業(yè)余體校培養(yǎng)模式、訓練特征等現(xiàn)狀提出監(jiān)管機制，同時針對基礎體操的訓練設計提出新思路，以興趣培養(yǎng)與體質(zhì)健康全面發(fā)展以及突出人文關懷、以人為本，提高獎勵訓練機制，使運動員通過體操運動能夠享受快樂，給家長提供一個安全可信賴的學習及訓練平臺。

關鍵詞：業(yè)余體校；基礎體操；訓練監(jiān)管；管理機制

業(yè)余體校是培養(yǎng)競技體育后備人才重要橋梁，也是我國競技體育三級分化初始化階段，是為省和國家輸送高水平運動員的重要來源。體操作為我國競技體育優(yōu)勢項目，有效可持續(xù)發(fā)展體操梯隊建設正是業(yè)余體校所承擔的重要角色，所謂任何事務的發(fā)展都需要一個過程，參天大樹也是從小小的幼苗成長起來的，體育運動也是同樣的道理。國家體育總局第15號令《少年兒童體育學校管理辦法》于2011年5月5日經(jīng)國家體育總局第10次局長辦公會議審議通過，并經(jīng)教育部同意，以加強少年兒童體育學校的建設和管理，全面貫徹國家體育、教育方針，促進我國體育事業(yè)發(fā)展[1]。根據(jù)國家體育總局第15令可以看出，當前我國對少年兒童體育發(fā)展是尤為重視，特別是管理機制和有效的實施監(jiān)控。少兒體操業(yè)余體校訓練監(jiān)控與管理應圍繞國家的政策，結(jié)合各地方實際情況制定好有效管理條例。

1業(yè)余體?；A體操發(fā)展現(xiàn)狀

體操業(yè)余體校是承載少年兒童運動員訓練的基層建設陣地，是我國競技體育事業(yè)三級訓練體系的重要支撐。當前隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以業(yè)余體校為基礎的基層后備梯隊建設人才培養(yǎng)受到巨大阻力，這阻力主要源于訓練人口下降導致的生源不足、人才缺失，而且伴隨著基層體育部門的合并及撤銷，諸多業(yè)余體校人才培養(yǎng)、人員管理上出現(xiàn)了松懈、怠慢等問題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層體育部門對教練員的管理和制度的建設出現(xiàn)了一系列的漏洞，其中教練員學歷、年齡、訓練理念、理論科研等綜合素質(zhì)缺乏管理和控制，最終導致了現(xiàn)在基層教練員教學理念與現(xiàn)實的脫節(jié)。通過對體操業(yè)余體校追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前基礎體操有在人才斷層、后備人才培養(yǎng)緊縮問題，教學訓練依然以傳統(tǒng)、單一組織形式開展，在人才培養(yǎng)上過于功利化，急于讓運動員參加比賽、拿獎牌、向省隊輸送，剝奪了運動員自由選擇訓練、自由參賽的權(quán)利，未能遵循少年兒童成長發(fā)育的自然規(guī)律和增強兒童的體質(zhì)健康根本動機。

2建立監(jiān)管機制

各地方政府、體育局、業(yè)余體校等相關部門負責人應建立有效監(jiān)管和相互督促機制，真正把業(yè)余體?；鶎庸芾砉ぷ髦匾暺饋?。同時對教練員的監(jiān)管制度進行全面升級，第一，抓好教練員招聘與競聘制度，招攬高學歷、高技術(shù)雙向性人才，以高要求、高標準設置考核制度，打造一批有責任、有耐心、有理論結(jié)合訓練實踐的優(yōu)秀青年才俊。第二，加強教練員年度考核制度，對教練員訓練計劃、訓練進度、教案、訓練方法和手段進行階段性和年度考核，對于未能達標的教練員采取獎罰制處理。第三，加強運動員選材制度，由主管教練員牽頭認真嚴格做好選材事項，引進先進測量儀器對運動員各身體指標采取科學選材辦法。第四，實時監(jiān)控訓練情況，教練員是否按照教學大綱、教學計劃認真負責對運動員訓練內(nèi)容進行制定，針對運動員個體差異安排各項任務以及訓練方法和手段。第五，加大資金扶持，優(yōu)化訓練環(huán)境，更新先進的體操訓練器材及安全保障，同時加大意外保險資金投入，使體校、教練員規(guī)避承擔風險責任。第六，建立優(yōu)秀運動員人才庫，根據(jù)學校每年選材情況、訓練情況及競賽情況進行跟蹤測評，并且成立技術(shù)等級庫，把優(yōu)秀運動員成立專職檔案，最后校方管理部門統(tǒng)一管理。

3優(yōu)化基礎體操訓練方案設計

訓練方案設計是對運動員身心全面發(fā)展及獲取優(yōu)異成績的重要體現(xiàn)。基礎體操訓練與其他項目差異較大，其訓練屬于年齡小、入門早的個體性體育運動。少年兒童正處于身體的各項機能和大腦發(fā)育尚未成熟的過程，要想使少年兒童在體操訓練過程中既能增強體質(zhì)又能提高運動成績，是我國業(yè)余體校訓練所面對的重大挑戰(zhàn)。因此，設計好訓練方案有助于推動基礎體操事業(yè)發(fā)展。

3.1重視對基礎體操興趣培養(yǎng)與體質(zhì)健康全面發(fā)展

競技體操是一項有著歷史傳統(tǒng)性體育運動，是以高難度、高技巧并與多項器械結(jié)合完成的競技體育項目。在如今百姓看來競技體操缺乏新鮮感，很多家長不愿意讓自己小孩涉及其中，擔心小孩太小怕受傷，而且面臨的訓練周期又長，怕影響自己的孩子正常的成長發(fā)育，嚴重導致業(yè)余體校生源斷層。因此，少兒體操業(yè)余體校一定要轉(zhuǎn)變角色換位思考，才能吸引更多家長和少年兒童參與其中。第一、轉(zhuǎn)變思維，提高創(chuàng)新意思。第二，增強趣味性，設置多樣性、多變性等體操訓練內(nèi)容，使孩子樂在其中。第三，增強體質(zhì)健康，從孩子實際出發(fā)，遵循少年兒童生長發(fā)展規(guī)律，合理安排訓練內(nèi)容，不宜過早或過多安排訓練負荷及訓練強度。第四，發(fā)揮好教練員指揮棒，正確引導少年兒童心理健康，培養(yǎng)少年兒童意志品質(zhì)、團隊協(xié)作精神，使少年兒童互幫互愛、享受基礎、健康發(fā)展。

3.2改善訓練理念，提倡用心和用腦訓練

有人說運動員“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，真正的世界級高水平運動員都是非常“聰明的”，是“智慧”與“運動能力”的共同體，在訓練的過程中始終保持“思考”與“訓練”相結(jié)合，做到發(fā)展身體素質(zhì)與技戰(zhàn)術(shù)水平的同時，對運動員的思想也進行訓練。競技體操運動員的訓練不能單單只關注運動員的“專項運動能力”，只重視體操訓練的理論與訓練方法，而忽視少年兒童體操運動員在“用心”“用腦”方面的訓練。少兒體操運動員的訓練是一個培養(yǎng)全面發(fā)展人才的系統(tǒng)教育過程，在整個訓練的過程中關注訓練效果的同時也應該關注運動員的心理變化，重視運動員對體操運動的興趣及取得運動成績的渴望度，將少年兒童運動動機和興趣與運動能力同樣作為運動員培養(yǎng)目標，倡導用心、用腦訓練的理念。

3.3遵循科學訓練，解決三早訓練問題

近年來，在少兒體操訓練中一直存在著“三早”的現(xiàn)象，即為：過早的高強度、成人化訓練，過早的達到最高運動成績，過早的結(jié)束運動生涯甚至出現(xiàn)高的運動員損傷率。而這種培養(yǎng)模式并不會為我國體操運動的提高起到促進作用，相反還會有嚴重的阻礙問題，比如：成年體操運動員運動水平很難達到世界級高水平、成年體操運動員過早出現(xiàn)運動損傷、過早結(jié)束運動生涯等問題，因此從事體操少年兒童運動員訓練的教練員應該能夠?qū)⑸倌陜和挠柧殑澐殖珊线m的運動發(fā)展階段，并應充分的認識少年兒童每個運動階段的的身體發(fā)育特點。

3.4遵循周期性、階段性、系統(tǒng)性訓練原則

業(yè)余體校男子少兒體操為何要遵循周期性、階段性、系統(tǒng)性原則？原因在于少兒競技體操運動訓練是一個長期發(fā)展的過程，事物從出現(xiàn)到事物的發(fā)展直到事物的結(jié)束都有著一個必然過程，該過程是從時間上對運動員的生長發(fā)育的一種行為制約，使運動員身體機能從不成熟到成熟起著重要作用。競技體操運動訓練特點正是從幼兒開始到少年、青年至成年運動事物發(fā)展完整過程。然而，發(fā)展業(yè)余體校少兒體操訓練遵循周期性、階段性、系統(tǒng)性原則是刺激運動員對人體發(fā)育過程有著相互牽制的作用，該作用正是提高少兒體操運動員身體素質(zhì)、技術(shù)、心理品質(zhì)全面結(jié)合。周期性、階段性、系統(tǒng)性訓練原則發(fā)展。男子少兒體操教學訓練原則較為特殊，從時間上看它與其他項目有所不同，男子少兒體操涉及年齡較小、時間跨度較長，平均年齡在4-12歲之間，屬于幼兒與少兒時間跨度。該種類體操需要經(jīng)過長期訓練、不間斷訓練、連續(xù)訓練和循環(huán)訓練等充分的過程來合理設計訓練內(nèi)容。其內(nèi)容包括了基本姿態(tài)、基本技術(shù)、基本難度、基本成套等重要組成，通過循序漸進和同步性等有機結(jié)合，為運動員身體發(fā)育規(guī)律，找到不同訓練階段及訓練過程并安排適當?shù)挠柧殢姸群陀柧殐?nèi)容，通過有氧與無氧供能相互結(jié)合采用周期性、階段性、系統(tǒng)性訓練原則對運動員合理安排，使運動員的有氧與無氧能力得到充分的提升，確保訓練效果的最大化。按照運動訓練學中關于訓練原則的劃分，階段性一般為啟蒙訓練，是指運動員從零開始的訓練過程，要經(jīng)過啟蒙時間為1-2年。周期性一般為基礎階段，要經(jīng)過的時間為1-2年，該階段主要以一般運動能力出現(xiàn)轉(zhuǎn)換為運動能力主要發(fā)展過程，是指以模擬測試和小型比賽為目的，為大型比賽和正式比賽做鋪墊。然而，一個完整周期可分為準備、競賽、調(diào)整三個重要階段，逐步向系統(tǒng)性訓練過度。系統(tǒng)性訓練是結(jié)合階段性和周期性兩個重要時期過度，是運動員從啟蒙與基礎階段向?qū)I(yè)化階段的全面升級。該階段主要以競技技能為主要發(fā)展，需結(jié)合專業(yè)運動訓練手段和特有的技術(shù)難度對少兒體操運動員訓練過程中系統(tǒng)的安排，在提高運動員競技水平的同時也能提高運動員競賽成績。

3.5突出人文關懷、以人為本，提高獎勵訓練機制

教練員應突出人文關懷，對運動員要有愛心、有責任心，在訓練過程中少罵多表揚。第一，不要以錦標主義為目的，過早的培養(yǎng)運動員出成績、進省隊。應根據(jù)個人不同生理、心理差異進行合理訓練，做到先健康再成效，只有運動員體質(zhì)健康了再能有長遠發(fā)展機會。第二，提高獎勵機制，少年兒童處于懵懂期，對于很多實物是缺乏自我判斷能力，但少年兒童好奇心是比成年人要高于很多，所以教練員在訓練過程中應多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)好的孩子要給予獎勵機制，并且要分享給其他孩子。這樣才有更多孩子以其為榜樣，向他人學習，表現(xiàn)自己、展示自己。

4結(jié)語

作為新時代業(yè)余體校，在政府部門應建立相互監(jiān)督機制，規(guī)避庸政、懶政等不良行為出現(xiàn)。同時針對教練員管理方面，抓好招聘機制，應做到學歷與技術(shù)并存，把有知識、有文化、有技術(shù)的年輕教練員作為用人的重要標準，對有經(jīng)驗、有上進、不斷提升自我能力的老牌教練員作為重要的扶持對象。針對有責任、有擔當、有上進、有創(chuàng)新的優(yōu)秀教練員及管理人員建立人才智能庫。

參考文獻

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作者:孫偉 單位:武漢體育學院