健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育的分析
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摘要：目前，我國大力提倡素質(zhì)教育，高分成績已經(jīng)不再是高校追求的唯一目標，而是更加注重學生的全面發(fā)展。健美操課可以鍛煉學生的身體、培養(yǎng)情操，被眾多高校廣泛納入到課程安排當中。本文將對在高校健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育的好處進行簡要分析，并對如何在高校健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育提出了幾條合理性建議，希望對健美操課程的以后發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：高校；健美操；人文素質(zhì)教育
一、引言
健美操是融合了體操和舞蹈中的簡單動作，為全面協(xié)調(diào)練習者身體發(fā)展組編而成的，在音樂下練習可以鍛煉身體、陶冶情操，對練習者的身形體態(tài)有良好的促進作用。人文素質(zhì)的涵蓋十分廣泛，大到熱愛祖國的民族精神，小到生活中的文化涵養(yǎng)。高校將這二者相結(jié)合，既能使學生的外在身形得到鍛煉，又能使學生豐富自身的文化涵養(yǎng)，內(nèi)外兼修，最終實現(xiàn)學生的身心都能得以健康發(fā)展的目標。
第一，有利于學生的身體健康。健美操課程是體操和舞蹈的融合，其組成的動作要求練習者具有一定的耐力。這對學生的身體健康發(fā)展是起促進作用的。并且，學生在學習健美操期間，需要根據(jù)教師的講授不斷的學習新的動作，掌握動作要領(lǐng)，有利于增強學生的記憶力，增加學生身體的協(xié)調(diào)性。第二，有利于鍛煉學生的意志力。健美操是一種含有藝術(shù)元素的體育類項目，在實踐過程中對練習者的身體要求和心理要求都十分嚴格。由其是對初學者而言，起初練習起來十分困難。但是，如果學生在練習時可以克服種種困難、堅持不懈、具有強大的意志力的話，其結(jié)果必然是能夠在身體上得到充分鍛煉的同時，也增加了其內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)。第三，有利于提高學生的創(chuàng)新意識。健美操屬于舞蹈性的教學方式，需要學生有很強的節(jié)奏感。而健美操還有一個特點就是動作與動作之間的聯(lián)系十分密切，具有很大的調(diào)整和變化空間。并且，健美操的教學步驟眾多，動作也多種多樣，學生在對健美操動作進行記憶時，也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識與聯(lián)想能力，用自己的思維方式對教師教授的各種動作進行記憶，這對提升學生的創(chuàng)新型意識有很大的鍛煉。第四，有利于提升學生的審美能力。學生在學習健美操時，可以充分感悟其內(nèi)在的審美價值。學生是一個充滿陽光，積極向上的群體，在學習健美操過程中可以將她們的青春活力得到無盡的釋放，再結(jié)合健美操流暢的舞蹈編排，從而將健美操的內(nèi)在美完全體現(xiàn)，而這種內(nèi)在美的體現(xiàn)對于提升學生的審美能力有極大的幫助作用[1]。
三、如何在高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育
第一，校領(lǐng)導要起到重視作用。要想健美操的課程與人文素質(zhì)教育相結(jié)合的活動順利開展，則必須先引起學校領(lǐng)導和教師對這方面的重視程度。只有領(lǐng)導對此事加以關(guān)注，對此事的負責人才會更加重視起來，確保做事時認真負責。例如，學?？梢栽诿糠旯?jié)日的時候組織一場健美操大賽，激發(fā)學生的競爭力，從而促使學生在學習健美操時更加的認真刻苦，同時也能促進人文素質(zhì)教育的開展。此外，目前各大高校中普遍對健美操的體系還沒有完善健全。因此，應盡快對健美操體系加以完善，以便日后能夠順利的將人文素質(zhì)教育加入其中。健美操課程對學生的身心發(fā)展具有十分重要的促進作用。因此，高校應對健美操課程進行普及，使其不應只是體育生的專享，而是惠及全校學生的公共課程。第二，改進教學方法。要想融入人文素質(zhì)教育的健美操課程順利實行，就需要任課教師改進教學方法。打破傳統(tǒng)的健美操教學方法中的單純的以舞蹈內(nèi)容為根本的教學方式，要充分與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，使健美操的內(nèi)容更加豐富。首先，不能再按照以前的老方法進行教學，不能老師教一個動作學生學一個動作這樣的如此反復，這樣的教學方法過于死板生硬，容易使學生產(chǎn)生疲累感，失去對健美操學習的興趣。因此，教師在教授過程中，要與學生多交流，了解學生的所思所想，知道學生對動作的掌握情況，然后針對不同的學習難度調(diào)整自己的教學進度和方法。教師要想在健美操課上加入人文素質(zhì)教育，可以以小組競賽的方式實現(xiàn)。例如，教師在課上將學生分為幾個小組，每個小組可以分開練習，在快結(jié)束的時候進行一次競賽活動。通過此次競賽活動，不僅可以激發(fā)學生學習健美操的興趣，還可以在競賽過程中促進學生間互相學習，互相幫助，發(fā)揚學生間競爭與合作的良好品質(zhì)。第三，提高對教師自身人文素質(zhì)的要求。要想貫徹落實學生的健美操人文素質(zhì)教育，首先要求教師自身具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)水平。但是目前高校健美操教師的素養(yǎng)水平往往不高，因此，必須大力加強對健美操教師的素質(zhì)教育，提高其素質(zhì)水平。教師對學生具有直接的影響。只有教師擁有了較高素質(zhì)水平，才能使學生的素質(zhì)水平有所提升。教師的素養(yǎng)包括理論和實踐兩個方面，因此，教師要不斷的提升自身素質(zhì)，完善自身理論與實踐相結(jié)合的教學能力。例如，教師可以在空閑時閱讀有關(guān)健美操與人文素養(yǎng)方面的書籍，學校方面也可以為健美操老師請來一些和這方面有關(guān)的專家，對教師進行思想和實踐方面的指導，使教師能夠更好的實現(xiàn)人文素質(zhì)教學[2]。
四、結(jié)束語
綜上所述，健美操是一項充滿藝術(shù)氣息、富含內(nèi)在美的體育運動。對練習者的身形塑造、藝術(shù)情操的培養(yǎng)有極大的促進作用。因此，被各大高校廣泛的應用于教學內(nèi)容當中。但是，為了迎合國家提倡的素質(zhì)教育，高校在進行健美操課程教學時，要注重與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，爭取培養(yǎng)出更多的全方位、高素質(zhì)的人才。
參考文獻：
[1]孫延.高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育的研究[J].科技風,2015,02:203.
[2]張冰妹.高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育探析[J].當代體育科技,2015,25:82-83.
作者:王倩 單位:北京市信息管理學校