大學生新媒體素養(yǎng)教育分析

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摘要：思想政治理論課是執(zhí)政黨的意識形態(tài)在高校傳播和貫徹的主渠道。在新媒體時代下，當代大學生很容易受到不良信息的影響。本文就思想政治理論課教育中的“新媒體素養(yǎng)”進行探析，以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：思想政治理論課；大學生；新媒體素養(yǎng)

中共中央辦公廳、國務院辦公廳在2015年初印發(fā)了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱“意見”）?！兑庖姟窂娬{(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。在我國大學階段，普遍開設了思想政治理論課，這是由我國社會主義制度的性質(zhì)所決定的，是執(zhí)政黨的意識形態(tài)在高校的傳播和貫徹，也是培養(yǎng)大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道。在2015年的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模已達到6.49億，其中20—29歲年齡段為最大群體，占比達31.5%。在這個年齡段網(wǎng)民中，大學生成為其中的主力軍。不僅因為當代大學生大多都是1995年之后出生的新人，對新生的事物和觀點接受能力很強，更重要是因為新媒體技術與傳統(tǒng)媒體，例如：書刊、報紙等，相比，信息海量傳播、傳播速度無極限，廣大用戶可以迅速地表達自身的觀點。因此，中央網(wǎng)信辦主任魯煒對此評論道：“網(wǎng)絡成就了中國的青年，青年成就了中國的互聯(lián)網(wǎng)。”在新媒體成為一種生活方式的情況下，大學生每天都可以獲取錯綜復雜的海量信息，這些信息存在虛擬性特征，難辨真假。思維活躍、好奇心重但又缺乏分辨能力的當代大學生，很容易受到其中的不良信息的影響，迷失自我。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，不僅要幫助學生掌握馬克思主義中國化的基本理論知識，同時也要為在新媒體時代背景下，如何鞏固社會主義意識形態(tài)建言獻策。本文就思想政治理論課教育中的“新媒體素養(yǎng)”進行探析，以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、新媒體素養(yǎng)的重要性

新媒體素養(yǎng)簡而言之是一種正確認識和使用新媒體的能力，這種能力是大學生認識、運用、分辨新媒體信息的能力。新媒體技術產(chǎn)生之后，就融入了當代中國大學生的日常生活之中，手機、平板電腦等移動多媒體已經(jīng)成為大學生的生活必備品。大學生每天通過新媒體接觸了海量信息，他們對這些信息的篩選能力、領會能力、懷疑能力、評價能力、思辨能力等都屬于新媒體素養(yǎng)的能力范疇。新媒體素養(yǎng)教育重點在于培養(yǎng)大學生的思辨能力，對于信息可以從獨立和批判的角度來解讀媒體資訊。對于新媒體素養(yǎng)教育，英國、加拿大、澳洲等，已把媒體教育納入正規(guī)教育體系中。許多國家和地區(qū)也開設了相應的課程。我國臺灣地區(qū)已在2002年公布了《媒體素養(yǎng)教育政策白皮書》，日本文部科學省于2001年在中小學與高中設立“綜合教育”科目，也納入了媒體素養(yǎng)。新西蘭的學生在五年級時就已加入媒體素養(yǎng)的培訓。在我國雖然新媒體的發(fā)展日益興盛，但是媒體素養(yǎng)教育工作卻沒有真正地展開，而在思想政治理論課中更是很少涉及。在缺失新媒體素養(yǎng)教育的背景下，新媒體為大學生提供了全球豐富的文化信息及互動交流的方式，同時也對大學生意識形態(tài)產(chǎn)生了一定的不良影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.新媒體娛樂化傾向明顯，動搖了主流價值觀

由于新媒體的不斷發(fā)展是以追逐經(jīng)濟效益為前提的，所以大多數(shù)信息都要以滿足大眾需要為主，所以娛樂大眾的傾向越來越明顯。當今世界中輕松幽默、標新立異的節(jié)目和觀點越來越容易受到大眾的關注和喜愛。在大學生群體中，使用新媒體很多人首先是為了獲取娛樂功能，其次才是為了獲取知識和新聞。這種使用新媒體的目的，使得大學生過多地去關注娛樂信息和社會中的黑暗面，改變了大學生的人生觀、價值觀和世界觀。同時，新媒體平臺中充斥著各種偏離主流價值觀的觀點，這些看法和觀點也沖擊和考驗著大學生的思想觀念。因為大部分大學生思維不成熟、心理承受能力有限，所以對新媒體所提供的各類觀點缺乏鑒別能力。

2.多種價值觀層出不窮，思想觀念管理難度加大

隨著新媒體成為大學生的一種生活方式，大學生接觸的信息越來越多，使得很多大學生都認為自己已經(jīng)是一個獨立成熟的人，可以不依賴教師的管理和教育，因此大學生逃課率越來越高。同時，新媒體信息傳播的網(wǎng)絡監(jiān)管還不成熟，因此很多不良思想泛濫，嚴重偏離了社會主義核心價值觀。大學生對很多思想觀念沒有過濾，甚至全盤接受，這就導致思想政治理論課教師對學生思想觀念管理難度加大。

3.新媒體中虛擬精神沖淡了大學思政課教育的效果

大學階段一般被認為是孩子走向成人的關鍵的心理轉(zhuǎn)折時期。大學生在學校里會面對一系列難題，比如：大學如何學習、人際交往問題、戀愛問題、就業(yè)與擇業(yè)等重大問題的抉擇。對于很多大學生而言，新媒體所創(chuàng)造的虛擬世界可以充當他們的避難所，這對大學生而言具有很重要的積極作用。但是，很多大學生的自制力非常有限，并沒有把新媒體只當成自己的減壓器，而是當成自己逃避現(xiàn)實的天堂，沉溺其中，使得自身更加缺乏人際交往、放縱自身。很多對虛擬交往感興趣的大學生，很容易造成不良心理影響。而這些大學生過度沉溺虛擬世界，反而認為現(xiàn)實世界并不真實，這給思想政治課教師工作增加了難度。

二、提升高校新媒體素養(yǎng)的方法

1.大學生新媒體素養(yǎng)提升手段

雖然大學生廣泛接觸新媒體，但是很多學生由于缺少相應的媒體素養(yǎng)培訓，嚴重制約了他們對信息的理解能力、分辨能力，所以提升大學生自身的新媒體素養(yǎng)是非常必要的。（1）信息傳播時應確立大學生主人公意識，增強社會責任感。面對著信息的海量傳播，很多信息無法在第一時間進行甄別真?zhèn)?。這時大學生應該具有良好的社會責任感，遵守網(wǎng)絡道德和法律，充分認識到傳播信息會給社會帶來的影響，自覺傳播積極、正面的信息，抵制消極的不良信息。因此，在平時教學課堂中，思想政治課應該向?qū)W生介紹相應的道德和法律知識，確立大學生的上網(wǎng)自我約束意識。（2）加強新媒體素養(yǎng)教育。大學生要有信息分辨能力，須讓他們了解新媒體信息是如何產(chǎn)生、運作和傳播的，從而使得大學生培養(yǎng)出認識、評價、質(zhì)疑和運用新媒體的態(tài)度和能力，其中對于新媒體各種信息的思辨能力是其核心能力。因此圍繞核心能力須構建相應的教育模式，比如通過課程教學、培訓講座、知識競賽等理論教學方式，向大學生普及新媒體素養(yǎng)知識。同時，也可以組織相應的實踐教學，比如邀請相關媒體傳播公司，請相關專業(yè)人員講解媒體信息傳播過程，了解新媒體信息包羅萬象，教會大學生如何辨別信息，以及如何選擇信息等實踐技巧。（3）大學生新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)能力訓練。新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)，與一般的公共課、專業(yè)課知識傳授不同，需要通過訓練和實踐而獲得的技巧或能力。在閱讀新媒體信息時有三方面能力進行訓練：①第一方面是，大學生對于新媒體信息的理解訓練，在短時間內(nèi)迅速掌握信息的主要內(nèi)容和意思表示。②第二方面是，對大學生新媒體信息的吸收后的傳播能力訓練，如何合法合理的傳播信息的訓練。③第三方面是，大學生對于新媒體信息批判能力的培訓，對于新媒體海量信息進行有效甄別，什么是正確的信息，什么是錯誤的信息。

2.高校思想政治理論課教師新媒體素養(yǎng)提升手段

（1）提升對新媒體信息傳播的敏感性。高校思想政治理論課教師需要改變原有的被動接受信息的舊方法，主動去關注大學生的相關最新信息，例如微信朋友圈、QQ、微博等互動平臺，通過及時了解學生生活學習近況，引導學生走積極向上的人生道路。

（2）提升思想政治課教師運用新媒體的綜合素質(zhì)。作為思想政治課教師，在新媒體時代除了要掌握運用相關計算機和互聯(lián)網(wǎng)相關學科知識，還要熟練運用朋友圈、微信、QQ等新媒體互動平臺與大學生交流思想，同時也要熟悉心理學、教育學相關理論。高校應該利用自身的資源優(yōu)勢，讓思想政治課教師多接觸新媒體高水平人士和文章，提高對新媒體信息的質(zhì)疑能力和理解能力，設置對思想政治課教師的新媒體相關培訓課程、講座和實踐機會，提升思想政治課教師運用新媒體的綜合素質(zhì)。

（3）新媒體道德素養(yǎng)培養(yǎng)。思想政治課教師要為大學生起示范作用，須具有良好的新媒體道德素養(yǎng)。一方面思想政治課教師須學習和遵守相應的道德規(guī)范和媒體相關法律，另一方面還要具備強烈的社會責任感，忠于職守，做到對學院負責、對學生負責、對社會負責。

三、小結

隨著新媒體信息的海量傳播，新媒體素養(yǎng)教育越來越受到社會關注。從中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前景來看，新媒體素養(yǎng)教育不僅應該是大學生的必備素質(zhì)，也應該是所有社會主義公民的必備素質(zhì)。高校思想政治理論課教師應該重視新媒體對大學生的影響，學習相關新媒體知識，重視大學生主流意識形態(tài)教育工作，充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主陣地的作用，理論與實踐相結合，不斷地研究和創(chuàng)新馬克思主義意識形態(tài)教育。

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作者：徐劍 單位：湖北生物科技職業(yè)學院