校企協(xié)同育人下的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升體系

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摘要：本文以分析高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，通過調(diào)查了解高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的主要問題，進(jìn)而提出新形勢下需要學(xué)院與企業(yè)協(xié)同育人模式，探索校企協(xié)同育人視角下的高職生職業(yè)素養(yǎng)提升體系。

關(guān)鍵詞：高職；校企協(xié)同育人；職業(yè)素養(yǎng)

1前言

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各國建立了較為完善的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。例如，新加坡職業(yè)教育關(guān)心養(yǎng)成教育，重視技能和創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)；日本職業(yè)教育在日常教學(xué)中將學(xué)生的勞動、責(zé)任、競爭、質(zhì)量、團(tuán)隊等意識融入其中；德國的職業(yè)教育與企業(yè)需求接軌；英國現(xiàn)代學(xué)徒制確立了能力與知識并重的培養(yǎng)目標(biāo)。目前國內(nèi)有關(guān)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究相關(guān)的實踐與探索較多，但也存在著一些問題。從目前企業(yè)調(diào)查反饋情況來看，大部分學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不能滿足新時代現(xiàn)代企業(yè)需求，從而造成學(xué)生工作一段時間后流動比較頻繁。分析其主要原因，高職校普遍存在重“技能”，輕“素養(yǎng)”的現(xiàn)象，在一定程度上造成了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育與現(xiàn)代企業(yè)崗位人才需求脫節(jié)?；诖?，我們提出了校企協(xié)同育人視角下的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系提升?！蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中提出“深化產(chǎn)教融合的主要目標(biāo)是逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人”。為更好的貫徹落實《意見》，提升學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)，打造本校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生品牌。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系從學(xué)院培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長”型人才的實際目標(biāo)出發(fā)，基于校企協(xié)同育人理念，引入企業(yè)文化管理思維，提出了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升項目化運作體系”。通過搭建“三元合一”科技社團(tuán)，構(gòu)建互動實踐育人平臺，讓學(xué)生更多地到實踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的全面提升。

2引入企業(yè)“5S”管理文化，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

2.1引入5S管理的實際意義

“5S”管理模式是一種科學(xué)的管理思想，是企業(yè)實施現(xiàn)場管理的有效方法。其內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)。高職教育目的，就是要幫助學(xué)生盡快完成校園人到企業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生具備較強(qiáng)實踐能力，具有良好職業(yè)道德和素養(yǎng)。在高職院校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升過程中，要融入企業(yè)“5S”管理文化，從課堂學(xué)習(xí)、項目實訓(xùn)，再到社團(tuán)活動、集體活動、宿舍生活等方方面面，向?qū)W生滲透5S管理理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成凡事遵守學(xué)院規(guī)定的習(xí)慣，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

2.2實施5S管理的主要內(nèi)容

5S管理是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的基石。如何在校實施5S管理，尤為重要？以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系為例，學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活主要集中在三大區(qū)域：教學(xué)（實訓(xùn)）區(qū)、活動區(qū)、宿舍區(qū)。要實施5S管理，關(guān)鍵在其過程中找準(zhǔn)5S管理的具體內(nèi)容滲入到三大區(qū)域中。通過正確引導(dǎo)學(xué)生按照要求規(guī)范言行，逐步內(nèi)化個人習(xí)慣，提高個人綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.3實施5S管理的對應(yīng)措施

在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)過程中，要真正將5S管理貫穿其中，就需把良好的習(xí)慣帶到日常學(xué)習(xí)與生活之中。

2.3.1通過多種渠道加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)5S管理標(biāo)準(zhǔn)制定5S管理的量化考核方案，通過班團(tuán)培訓(xùn)、學(xué)干培訓(xùn)、主題教育、主題活動等多種形式的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生掌握5S管理在教學(xué)（實訓(xùn)）區(qū)、活動區(qū)、宿舍區(qū)的具體要求。讓優(yōu)秀的學(xué)長做示范、必要時手把手地教，幫助他人糾正不良行為。定期按不同專業(yè)，邀請不同合作企業(yè)的人事總監(jiān)或總經(jīng)理，開展“面對面交流”活動。讓學(xué)生與企業(yè)直接零距離接觸，讓學(xué)生了解企業(yè)管理中的詳細(xì)要求。

2.3.2加強(qiáng)學(xué)生自我管理引導(dǎo)在班級中、實訓(xùn)中、活動中、宿舍里，引導(dǎo)學(xué)生為自己創(chuàng)造一個整潔、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境并加以維持，在此同時，也改造了學(xué)生自己的主觀意識，提高了自己的素養(yǎng)，約束了平時自身的行為，養(yǎng)成了對待學(xué)習(xí)工作的良好習(xí)慣。

2.3.3學(xué)生督查做到持之以恒5S強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，它規(guī)范了我們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程，離不開好的管理團(tuán)隊。依托學(xué)生會、團(tuán)總支，成立了系部學(xué)生監(jiān)察部。通過監(jiān)察部的反復(fù)檢查和執(zhí)行相應(yīng)的獎懲措施來糾正學(xué)生已有的不良行為，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3組建“三元合一”社團(tuán)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

如何搭建大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升平臺尤為重要。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系為例，該系結(jié)合專業(yè)特色，依托企業(yè)，教師團(tuán)隊，學(xué)生社團(tuán)為載體，組建由企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與的“三元合一”科技社團(tuán)，構(gòu)建了校企協(xié)同育人的實踐平臺，為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升體系的實施提供了強(qiáng)有力的保障。

3.1“三元合一”科技社團(tuán)

1）智慧環(huán)境與物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)工作室（教師）+江陰領(lǐng)悟信息企業(yè)工作室+機(jī)器人工作室（學(xué)生）。2）展望軟件工作室（教師）+江蘇遠(yuǎn)望神州企業(yè)工作室、江蘇萬舜云商企業(yè)工作室+IOS俱樂部（學(xué)生）。3）青藍(lán)軟件工作室（教師）+普瑞利安信息科技企業(yè)工作室+愛思科技（學(xué)生）。4）藍(lán)晶數(shù)媒工作室（教師）+蘇州奧拉動漫科技企業(yè)工作室+愛K幀動漫（學(xué)生）。5）虹之舞動畫工作室（教師）+蘇州伊恩動漫企業(yè)工作室+精靈多媒體（學(xué)生）。6）3D打印研發(fā)工作室（教師）+先臨三維企業(yè)工作室+3D思維社團(tuán)（學(xué)生）。7）禾呈驛站（教師）+歐安無錫信息科技企業(yè)工作室+小蟻空間（學(xué)生）。8）起點網(wǎng)絡(luò)工作室（教師）+歐安無錫信息科技企業(yè)工作室+網(wǎng)E科技（學(xué)生）。9）DianXia影視工作室（教師）+南京唯畫影尚文化傳媒企業(yè)工作室+DianXia影視傳媒（學(xué)生）。

3.2學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的具體措施

3.2.1立足職業(yè)能力，強(qiáng)化項目抓手在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升實施過程中，從發(fā)揮學(xué)生主體作用為基本出發(fā)點，引入企業(yè)“大師工作室”，結(jié)合“三元合一”社團(tuán)，以項目為抓手，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通過引入校企合作項目活動，將學(xué)生的興趣與專業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合在一起，較大程度激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在競賽活動中，給學(xué)生提供了一個自我展示、自我鍛煉的舞臺，激勵了學(xué)生進(jìn)一步探究的自信心。如動漫專業(yè)的“精靈多媒體”社團(tuán)引入“大師工作室”，給學(xué)生帶來了校企實訓(xùn)項目。（“大師工作室”教學(xué)實訓(xùn)項目庫清單：央視動畫片《小龍萬迪》項目全套角色資源，央視動畫片《小龍萬迪》項目全套動作庫，央視動畫片《小龍萬迪》全套資源，騰訊大型動畫片《斗破蒼穹》項目動作聲音庫，動畫片《新成龍歷險記》項目資源，動畫項目JPAnimatic內(nèi)部制作資源，央視動畫《大頭兒子小頭爸爸》角色項目資源，動畫片《熊出沒》制作資料，動畫《灰姑娘》項目資源。

3.2.2依托校企團(tuán)隊，做好師生培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升離不開社團(tuán)指導(dǎo)老師的正確指引，優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊是學(xué)生科技社團(tuán)有序開展活動提供強(qiáng)有力的保證。如計算機(jī)科學(xué)系依托企業(yè)工作室、教師工作室組建了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，給學(xué)生定期專業(yè)引導(dǎo)、技能指導(dǎo)。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面主要包括兩個層面：一是企業(yè)工作室指導(dǎo)老師來校到社團(tuán)中定期為教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；二是社團(tuán)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去實地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新技能。

3.2.3圍繞實際需求，實現(xiàn)三方對接“三元合一”社團(tuán)，圍繞新時代社會需求，制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升模式；圍繞企業(yè)實際需求，創(chuàng)建產(chǎn)教融合的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升機(jī)制；圍繞學(xué)生成長需求，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺。進(jìn)一步將高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)的實際相結(jié)合，以社會化為趨向，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的“三方對接”。讓學(xué)生積累更多的社會經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)。1）對接學(xué)院活動。通過每年紅5月的社團(tuán)風(fēng)采節(jié)活動，展現(xiàn)了學(xué)生科技作品的風(fēng)采。同時也激發(fā)了學(xué)生熱情，吸引了更多的有志青年學(xué)生參加到社團(tuán)中來。開展學(xué)院技能比賽項目，鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，提供專業(yè)比武平臺，促進(jìn)互相交流。2）對接企業(yè)文化。定期組織學(xué)生聽企業(yè)的講座，參觀企業(yè)，使學(xué)生提前了解企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。3）對接社會公益。社團(tuán)部與學(xué)生會、團(tuán)總支志愿者活動有機(jī)的結(jié)合，對接社會為廣大企事業(yè)單位提供志愿服務(wù)。如，一碗茶社在江陰文廟做志愿者活動、網(wǎng)E師生附佳泰電子科技有限公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)活動、“江陰小記者”選拔志愿活動、愛晚庭“濃濃敬老情、共度中秋節(jié)”活動等。從中增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4基于成功素質(zhì)學(xué)分制，優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)提升體系

今年來，學(xué)院德育工作以“培養(yǎng)現(xiàn)代組長型人才”為主線，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升主題，按照“主體參與、情感體驗、積極創(chuàng)造”的模式，推行成功素質(zhì)教育，并制定了《成功素質(zhì)學(xué)分制實施辦法》。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)個人興趣可參加學(xué)院組織的各類活動，通過自身的主體參與，獲得情感體驗，在思想道德、人文身心、職業(yè)技能、開拓創(chuàng)新等四方面得到強(qiáng)化。

4.1成功素質(zhì)學(xué)分的主要考察點

成功素質(zhì)學(xué)分主要考察學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文身心素楊、職業(yè)技能素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新素養(yǎng)等四方面。綜合評價學(xué)生在遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)、生活、活動等方面的發(fā)展情況。

4.2成功素質(zhì)學(xué)分制的實施措施

學(xué)院層面成立學(xué)生成功素質(zhì)積點管理中心，中心負(fù)責(zé)老師由學(xué)工處教育科科長兼任，中心成員通過全院招聘優(yōu)秀學(xué)生。管理中心主要負(fù)責(zé)全院的積點管理與指導(dǎo)工作，以及院級層面學(xué)生積點項目的錄入。系級層面各系成立素拓部，該部門負(fù)責(zé)老師由各團(tuán)總支書記兼任，成員由系部學(xué)生組成。素拓部主要負(fù)責(zé)本系積點管理及各班級完成積點申報工作。以項目化的方式開展積點申報工作，按項目誰負(fù)責(zé)，誰監(jiān)督，誰確認(rèn)原則進(jìn)行申報確認(rèn)。

5實踐成效

通過上述舉措，近年來，學(xué)院從學(xué)生興趣入手，結(jié)合“三元合一”社團(tuán)，以實踐項目為切入點，充分發(fā)揮學(xué)生了的主體作用。通過活動的組織與開展，提升了學(xué)院創(chuàng)新育人團(tuán)隊的建設(shè)水平，同時也成為了提升師生技能的有力抓手。對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索，取得了較好的效果。2018-2019學(xué)年，計算機(jī)科學(xué)系學(xué)生社團(tuán)活動累計達(dá)30余項。如，3D思維社團(tuán)的“玩轉(zhuǎn)3D，模型解密”專題講座、“萬舜杯”創(chuàng)意建模賽、“3D思維，開拓眼見”；愛思科技社團(tuán)的“軟件創(chuàng)意想法”大賽、“C語言腦力賽”、第4屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)意設(shè)計大賽；機(jī)器人社團(tuán)的“遇見未來機(jī)器人”活動；網(wǎng)E虛擬公司的“木馬原理與檢測”、“走進(jìn)5G，改變未來”、“2019黑客游戲大賽”、、“嘉鑫貿(mào)易計算機(jī)維護(hù)”、“計算機(jī)組裝”大賽、“黑客攻防大戰(zhàn)”大賽；演講與口才協(xié)會的“保護(hù)環(huán)境是我們不可推卸的責(zé)任”、“友誼賽”、“口才訓(xùn)練技巧”培訓(xùn)、“演講基本禮儀”培訓(xùn)、“禮儀培訓(xùn)”、“心駐自強(qiáng)，辯出自我”班級辯論賽；心理訓(xùn)練營的“訴說煩惱，釋放心靈”團(tuán)體輔導(dǎo)、“當(dāng)你微笑，世界很美”、減去大“鴨梨”、“珍惜點滴，尋找幸福”團(tuán)體輔導(dǎo)活動等等。2019年計算機(jī)科學(xué)系代表隊在市掃黑除惡知識競賽中獲得團(tuán)體三等獎?！?D思維打印”項目江陰市職業(yè)院校第二屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎，“智家室內(nèi)設(shè)計師”項目獲第四屆大學(xué)生職業(yè)風(fēng)采節(jié)職業(yè)規(guī)劃大賽二等獎?！督幊陂T虛擬交互設(shè)計》作品在2019江蘇大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽中獲二等獎。張孝庭、李鑫、袁俊杰在2019年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽“中銳網(wǎng)絡(luò)”杯計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目比賽中獲三等獎。計算機(jī)科學(xué)系“蛟龍出?！睉?zhàn)隊在2019“臨港杯”國際水中機(jī)器人大賽中榮獲二等獎。在無錫市教育局、無錫市應(yīng)急管理局聯(lián)合主辦的無錫市“安全在我心中”大賽中，沈慎堯獲征文比賽一等獎，鄭欽文、黃婷兩位同學(xué)分別獲演講比賽二等獎、三等獎。

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作者：嚴(yán)李宏 朱秀娟 曹雪花 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院