新媒體下的高校思想政治教育應(yīng)用

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摘要：新媒體時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和變幻莫測(cè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何守住思想政治教育的主陣地，如何培養(yǎng)擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的接班人，如何抓好立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，成為國(guó)家、高校和廣大思想政治教育者亟待思考和解決的問題，本文擬從我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)狀與成就、面臨的挑戰(zhàn)和如何運(yùn)用新媒體豐富思想政治教育三個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育

思想是一個(gè)人的靈魂，是一個(gè)國(guó)家的靈魂，思想政治教育關(guān)系到黨和國(guó)家的興衰成敗。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗，他們肩負(fù)著偉大的歷史使命和任務(wù)；作為意識(shí)形態(tài)教育前沿陣地的高校，肩負(fù)對(duì)青年學(xué)子進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任和義務(wù)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，以及如何加強(qiáng)思想政治教育。黨的十八大報(bào)告指出，必須“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，必須“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。2016年12月7日至8日，在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，新媒體的迅猛發(fā)展給我國(guó)高校思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7．31億，普及率達(dá)53．2％，超過全球平均水平3．1個(gè)百分點(diǎn)，超過亞洲平均水平7．6個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)了解，截至去年年底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．95億，手機(jī)、電腦成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和變幻莫測(cè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何守住思想政治教育的主陣地，如何培養(yǎng)擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的接班人，如何抓好立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，成為國(guó)家、高校和廣大思想政治教育者亟待思考和解決的問題。新媒體的發(fā)展給我國(guó)高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，對(duì)教育者和受教育者積極和消極影響同在。立足現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)狀，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要走出高校思想政治教育面臨的困境，必須要梳理現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治教育的現(xiàn)狀和成就。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀和成就

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道，課堂教學(xué)有明確的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容清晰，科學(xué)性和系統(tǒng)性強(qiáng)，形式穩(wěn)定，制度有保障，是高校教學(xué)計(jì)劃中的必須課。老師授課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，通過教師面授灌輸馬克思主義理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過師生互動(dòng)，幫助學(xué)生提高思想政治理論水平。

（二）規(guī)章制度

孟子曰“不依規(guī)矩，不能成方圓”；管子曰“求必欲得，禁必欲止，令必欲行”。軍有軍紀(jì)，家有家法，學(xué)校也要用各項(xiàng)規(guī)章、制度、規(guī)則、辦法等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。規(guī)章制度具有規(guī)范性、穩(wěn)定性、有效性，具有強(qiáng)制力和約束力，對(duì)學(xué)生活動(dòng)有制約作用，將規(guī)章制度、管理活動(dòng)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，能更好地為學(xué)生指引方向，幫助學(xué)生走向成才之路。

（三）學(xué)生活動(dòng)

班級(jí)、院系、學(xué)校、團(tuán)委和各種社團(tuán)組織的活動(dòng)，有的專業(yè)性強(qiáng)、有的極具教育意義、有的挖掘潛能、有的激發(fā)才藝，通過活動(dòng)能夠?qū)W生在不知不覺中受到教育和啟發(fā)。各種活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生活，提高能力，還鍛煉了協(xié)作精神，溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）談心談話

對(duì)教師而言，與學(xué)生之間的談心談話，是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)最直接的、最有效的形式，可以對(duì)學(xué)生情況做出準(zhǔn)確判斷；對(duì)學(xué)生而言，面對(duì)面的接觸，拉近了與老師距離，有親切感，更利于表達(dá)想法、說(shuō)明問題。師生談話融洽，不僅解決了問題，又收獲了彼此之間的信任，有助于思想政治教育工作向縱深處開展。

（五）校園文化

不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化多渠道促進(jìn)思想政治教育與新媒體相互協(xié)調(diào)，形成思想政治教育與校園文化建設(shè)之間的資源整合，營(yíng)造健康向上、積極奮進(jìn)的校園文化氛圍。例如，我們學(xué)院大門口的文化墻、民生之子在官網(wǎng)的不斷更新和校園主干道上民生之子圖片展示、優(yōu)美的校園景觀，下水道井蓋的創(chuàng)意彩繪等，無(wú)不體現(xiàn)著育人、樹人的良苦用心。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

在信息多元的大環(huán)境下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣也更加多元化，很多不良信息充斥著學(xué)生的眼睛，部分不良信息帶給學(xué)生消極思想，對(duì)價(jià)值觀正在形成期的大學(xué)生影響較大。新媒體的興起、網(wǎng)絡(luò)的普及給社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)、學(xué)生獨(dú)立思考能力和高校思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

（一）影響大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

社會(huì)的各種思潮通過新媒體影響了學(xué)生的思想，拜金主義、享樂主義盛行，動(dòng)搖了學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有一定的功利性，因?qū)I(yè)課關(guān)系到就業(yè)，所以投入較大精力，而忽略本課程，影響了思想政治教育理論課的效果。真假難辨的信息沖擊著價(jià)值觀正在形成期的大學(xué)生的眼球。惡意傳播的有害信息、垃圾信息污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，享樂主義扭曲了學(xué)生的價(jià)值觀。

（二）挫敗學(xué)生獨(dú)立思考能力

冥思苦想，刻苦鉆研這些耳熟能詳?shù)脑~匯，已經(jīng)很難找到真正的代言人。由于媒體提供的信息直觀、立體、便捷，使得學(xué)生在遇到難題的第一反應(yīng)就是上網(wǎng)搜索，完全沒有獨(dú)立思考意識(shí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴弱化了學(xué)生的邏輯思維能力，泯滅了求知欲望，從而加大了學(xué)生對(duì)新媒體的依賴性。這種高度依賴網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，大大挫敗了獨(dú)立思考能力，沒有思考哪有發(fā)現(xiàn)，更談不上創(chuàng)新，又怎能實(shí)現(xiàn)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的宏偉藍(lán)圖。

（三）影響思想政治課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的思想政治教育，學(xué)生獲取思想政治教育資源的渠道主要是教材，雖然教材不乏經(jīng)典、具有權(quán)威性的政治理論，但是更新慢，理論學(xué)習(xí)比較枯燥，真正被學(xué)生吸收的知識(shí)不多；學(xué)生一味地聽老師講，聽力發(fā)揮了作用，大腦卻沒有履行職責(zé)，而是玩忽職守，沒有認(rèn)真思考，更沒有用心領(lǐng)悟。課堂中真正跟著老師思路走的學(xué)生不多，教育者和被教育者之間不在一條平行線，老師在臺(tái)上用心地教，而學(xué)生在臺(tái)下沉溺于自己的世界，刷屏、打游戲、聊QQ或是微信。這種以知識(shí)化為本的教育，難免弱化道德語(yǔ)言，很難真正關(guān)注人的全面發(fā)展，掌握了政治理論知識(shí)不等于具備了良好的道德修養(yǎng)和精神涵養(yǎng)。

三、趨利避害，打開思想政治教育新局面

面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)高校思想政治教育應(yīng)順勢(shì)而為，改進(jìn)教育方法、教育模式、教育手段，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，創(chuàng)新方法和方式，啟發(fā)學(xué)生思維，形成良好的思想政治教育環(huán)境。

（一）借助媒體形式，豐富課堂教學(xué)

1．豐富本課程內(nèi)容設(shè)置傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容無(wú)多大變化，近幾年教材內(nèi)容適時(shí)更新，但還不能迅速跟上國(guó)際和社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，不能迅速解讀學(xué)生遇到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教師要深入研究與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的思想政治工作內(nèi)容，用貼近生活、接地氣的內(nèi)容設(shè)置激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，把學(xué)生感興趣的思想政治教育素材通過新媒體平臺(tái)出來(lái)、巧妙地運(yùn)用人生觀、價(jià)值觀的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而提高思想政治教育的針對(duì)性，正確引導(dǎo)學(xué)生的把握好“總開關(guān)”。用新媒體豐富課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)：以課堂內(nèi)容設(shè)置的理論教育為主干，不僅要擴(kuò)展的背景知識(shí)，讓理論來(lái)源脈絡(luò)清晰，還要引用典型案例和案例分析助力理論理解。教育內(nèi)容要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的可讀性，把握地域特點(diǎn)、校園特點(diǎn)和大學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容范圍要廣，表達(dá)方式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2．與專業(yè)設(shè)置相結(jié)合思想教育工作者要了解專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置的基本情況，以及專業(yè)實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃等；還應(yīng)密切關(guān)注與自身所任教專業(yè)相關(guān)的行業(yè)新聞與動(dòng)態(tài)，形成理論與實(shí)際相聯(lián)系的警覺性思維和發(fā)散性思維，積累教學(xué)素材既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳導(dǎo)，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。把思想政治教育貫穿到教學(xué)的全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（二）依托媒體平臺(tái)，傳播向上能量

學(xué)校官網(wǎng)是最便捷的思想政治教育渠道，不僅限于發(fā)通知、公告、新聞，應(yīng)該是一個(gè)充滿知識(shí)性、思想性、具有人文關(guān)懷性質(zhì)的平臺(tái)，是一個(gè)信息量大、覆蓋面廣的平臺(tái)。要開辟專題思想政治教育網(wǎng)站，引入黨的路線方針政策、專題教育活動(dòng)、也可通過案例分析，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。充分利用手機(jī)這個(gè)載體，開辟以微信群、QQ群為媒介的思想政治教育新渠道。傳播思想政治理論圖片、音頻、視頻、在特定時(shí)間開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等，充分利用現(xiàn)代技術(shù)提高大學(xué)生思想政治教育額實(shí)效性。一首正能量歌曲，一句扣動(dòng)心弦的話、一部愛國(guó)熱情的電影等都是可能產(chǎn)生巨大的感染力。充分利用新媒體對(duì)高校思想政治教育的滲透功能，通過校園網(wǎng)、官微、官方QQ滲透思想政治教育話語(yǔ)。大學(xué)生會(huì)通過校園網(wǎng)對(duì)各種新聞、主題、觀點(diǎn)發(fā)出評(píng)論，當(dāng)大部分學(xué)生面對(duì)某種觀點(diǎn)難以選擇時(shí)，高校新媒體應(yīng)巧妙的采取潛移默化的形式融入到文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，幫大學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)、擦亮眼睛，改變他們的觀念、思想和輿論，隱蔽性地實(shí)現(xiàn)教育功能。

（三）普及媒介知識(shí)，筑牢心靈防線

建立相應(yīng)的督導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，普及媒介知識(shí)，提高對(duì)媒介信息的接受能力、思辨能力以及使用能力，學(xué)習(xí)如何理性地分辨媒介信息所包含的意義，辨別媒介所創(chuàng)造的世界和真實(shí)世界的區(qū)別，從而有效避免媒介對(duì)人的負(fù)面影響，最終達(dá)到“媒介為我所用”的目標(biāo)。學(xué)會(huì)利用媒介促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。

（四）巧妙轉(zhuǎn)換角色，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話

蘇格拉底說(shuō)“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃”。新媒體時(shí)代，學(xué)生的自主意識(shí)更強(qiáng)，教師高高在上的感覺已完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境，要做好思想政治教育工作，教師在和學(xué)生談話時(shí)，首先要轉(zhuǎn)換角色，可以轉(zhuǎn)換為教練的角色。此時(shí)的主要任務(wù)是喚醒，挖掘出學(xué)生的內(nèi)心想法，不是一味地說(shuō)教。在與學(xué)生交談中達(dá)到對(duì)話的有效性，首先要學(xué)會(huì)聆聽，放空自己，不摻雜自己的主觀意愿；要忍耐，不評(píng)判，不定論，在聆聽中發(fā)現(xiàn)背后隱藏的東西，多視角幫學(xué)生跳出現(xiàn)有思維。分析學(xué)生說(shuō)的是事實(shí)還是演繹，通過有效對(duì)話穿透對(duì)方話語(yǔ)中的演繹成分，找到根源，引導(dǎo)學(xué)生撥開迷霧。新媒體背景下高校思想政治教育應(yīng)跳出對(duì)教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育特點(diǎn)和一般規(guī)律的局限，以理論為中心，用新媒體為載體，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性；從多視角出發(fā)，多角度觀察、用多種方法來(lái)分析問題、解讀現(xiàn)象，提升理論素養(yǎng)，提高判斷能力，使思想政治教育課程更好地迎合大學(xué)生的需求，激發(fā)愛國(guó)情懷，達(dá)到以德樹人的目的，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的人才智力支撐。

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作者:吳金鴿 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院