新媒體下高校思政教育創(chuàng)新探析

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［摘要］新媒體時(shí)代的高校思想政治教育發(fā)生了新的變化，具體表現(xiàn)在高校思想政治教育的教育環(huán)境、教育思維、教育話語(yǔ)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。新媒體視角下的高校思想政治教育存在以下問(wèn)題:教師新媒介素養(yǎng)不足、傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)被削弱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)力度不足與協(xié)同管控機(jī)制不健全。這些問(wèn)題阻礙了高校思想政治教育的創(chuàng)新。高校應(yīng)抓住新媒體發(fā)展的機(jī)遇，打造高校思想政治教育移動(dòng)平臺(tái)，重塑新媒體的線上線下“三全育人”智慧課堂，筑牢高校思想政治教育壁壘。

［關(guān)鍵詞］新媒體;高校思想政治教育;創(chuàng)新研究

新媒體時(shí)代的高校思想政治教育工作“因時(shí)而進(jìn)，因時(shí)而新”，高校應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與新媒體平臺(tái)，給當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)媒介化學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)高校思想政治教育教師來(lái)說(shuō)，新媒體不僅能影響學(xué)生思維的形成與行為習(xí)慣的完善，還能通過(guò)自身承載信息影響人們的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，高校需借助新媒體揚(yáng)帆起航創(chuàng)新思想政治教育之路。

一、新媒體視角下高校思想政治教育的影響

新媒體正在逐漸改變?nèi)藗兊纳罘绞健Ｎ⑿?、QQ等即時(shí)通信軟件改變了人們的交流方式，支付寶、微信錢包、財(cái)付通、云閃付等支付軟件改變了人們的購(gòu)物支付方式，番茄、七貓、書旗、藏書館等閱讀軟件改變了人們的閱讀方式。高校思想政治教育在新媒體的影響下發(fā)生了變化。

(一)新媒體視角下教育環(huán)境的變化

隨著通信網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，萬(wàn)物皆可互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通深入我們社會(huì)生活的方方面面，人類生活走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化等全新生活方式。新媒體對(duì)人類傳播活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)具有重要意義，也為高校思想政治教育的認(rèn)知、理解與研究提供了新的視角。第一，可將互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境與虛擬技術(shù)運(yùn)用于高校思想政治教育中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)突破傳統(tǒng)高校思想政治教育觀念，用“沉浸式媒體”或“計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)”等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，提升學(xué)生的沉浸感、交互性、想象性，克服傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)域的限制，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育可視化，最終實(shí)現(xiàn)情境式學(xué)習(xí)和思想政治理論知識(shí)遷移。第二，近年來(lái)移動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，使情境感知技術(shù)、移動(dòng)云盤和社交媒體等促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的方式進(jìn)入高校思想政治教育之中，移動(dòng)學(xué)習(xí)走入高校教育視野，它用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)與移動(dòng)終端讓高校思想政治教育突破時(shí)空界限，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)與反饋。

(二)新媒體視角下高校思想政治教育的思維

互聯(lián)網(wǎng)思維是新媒體視角下高校思想政治教育發(fā)生變化的一個(gè)重要體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維首先在于去中心化。這個(gè)去中心化不是指去掉高校思想政治教育中的一系列思維理論，而是讓教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育權(quán)威意識(shí)，讓教師和學(xué)生雙方之間呈現(xiàn)一種開放、參與、共享交流的師生關(guān)系。大學(xué)生作為高校教育主體，有平等意識(shí)和表達(dá)訴求，但是傳統(tǒng)高校思想政治教育模式過(guò)于嚴(yán)肅，教師在高校思想政治教育關(guān)系中占據(jù)著絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位被忽視。去中心化就是尊重每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這是當(dāng)代教育體系的一種新理念。其次，學(xué)生與教師都要形成媒體思維。新媒體強(qiáng)大的海量信息的共享性特征，有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源跨界融合。新媒體環(huán)境能促使新的學(xué)習(xí)環(huán)境生成，讓思政教育過(guò)程從以教師為主導(dǎo)走向網(wǎng)絡(luò)信息通信化，為教師提供更多收集數(shù)據(jù)的渠道，這要求教育雙方適應(yīng)大眾環(huán)境變化，形成媒體運(yùn)營(yíng)思維，強(qiáng)調(diào)教育雙方需注重用戶需求，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)與傳播。［1］

(三)新媒體視角下高校思想政治教育的話語(yǔ)表達(dá)

隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，傳統(tǒng)高校思想政治教育以文本、口頭傳授為主的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新媒體視角下高校思想政治教育的發(fā)展。新媒體視角下高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)形成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性與超文本性等特點(diǎn)，高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和形式圍繞圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種新型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言展開。新媒體在教學(xué)話語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)內(nèi)容傳播與互動(dòng)方面給教育主體和客體帶來(lái)了新的實(shí)踐形式。傳統(tǒng)的高校思想政治教育表達(dá)方式，大多是系統(tǒng)性的、高度理論性的、長(zhǎng)篇大論式的，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們接收與處理的信息越來(lái)越多，于是碎片化表達(dá)隨之出現(xiàn)。微信、微博、微視頻、短視頻等新興媒介的廣泛應(yīng)用，催生了一種短小和精練的“微表達(dá)”話語(yǔ)表現(xiàn)形式，這種話語(yǔ)表現(xiàn)形式深受當(dāng)代年輕人喜愛，并為他們提供個(gè)性、精準(zhǔn)、及時(shí)的消息。新媒體用一種娛樂(lè)、幽默的表現(xiàn)形式給高校思想政治教育的教學(xué)用語(yǔ)帶去新的活力，如“給力”“逆襲”等新鮮時(shí)髦用語(yǔ)受到學(xué)生歡迎。雖然碎片化的“微表達(dá)”深受學(xué)生歡迎，但思想政治教育在使用“微表達(dá)”時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要客觀準(zhǔn)確。［2］

二、新媒體視角下高校思想政治教育存在的問(wèn)題

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，新媒體有自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，高校教師對(duì)新媒體的掌握與認(rèn)知，在一定程度上會(huì)影響高校思想政治教育教學(xué)效率，如何迎接時(shí)代潮流發(fā)展，利用新媒體發(fā)展優(yōu)勢(shì)，克服新媒體視角下高校思想政治教育面臨的困境，是值得深入思考的問(wèn)題。

(一)新媒體素養(yǎng)的不足

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》提出，培養(yǎng)一支理論素養(yǎng)高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)、熟知網(wǎng)絡(luò)文化的思想政治教育工作隊(duì)伍，是做好當(dāng)前思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作的重要組織保障。［3］思想政治教師新媒體素養(yǎng)稍顯不足具體展現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師不熟悉學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)方式、網(wǎng)絡(luò)行為，如一些流行的“諧音?！?二是教師對(duì)新媒體信息數(shù)據(jù)的分析與判斷能力有待提高。《中國(guó)高校青年教師新媒體使用及新媒介素養(yǎng)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，有接近49．5%的高校青年教師轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)虛假消息，有60．1%的教師不懂如何取舍網(wǎng)絡(luò)信息。高校教師媒體素養(yǎng)不足成為新媒體視角下高校思想政治教育創(chuàng)新研究與教學(xué)的攔路石。［4］

(二)傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)被削弱

虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充滿不確定性，網(wǎng)民只要借助互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時(shí)隨地發(fā)表對(duì)某事、某現(xiàn)象的意見與態(tài)度。新媒體傳播形式具有匿名性與即時(shí)性的特征，學(xué)生在相對(duì)寬松的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中可以暢所欲言。但由于網(wǎng)絡(luò)的輿論監(jiān)管不夠完善，一些青年大學(xué)生變成了網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳遞的“無(wú)阻礙式”傳播方式為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的信息平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出一種繁多與龐雜的狀態(tài)，大學(xué)生身處一個(gè)開放的信息媒體空間中，可選擇自身需求的信息，可以隨心所欲表達(dá)自我看法。傳統(tǒng)思想政治教育模式過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)、政治傾向關(guān)注較多，忽視學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性、情感性。傳統(tǒng)高校思想政治教育注重科學(xué)性、思想性、邏輯性。新媒體的碎片化與互聯(lián)網(wǎng)信息的便捷性，有利于改變思想政治教師教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使思想政治教育的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。但是，如果教師自身媒介素養(yǎng)不足，自我教學(xué)理念無(wú)法跟上新媒體視角下的思想政治標(biāo)準(zhǔn)性要求，傳統(tǒng)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)會(huì)逐漸減弱。［5］

(三)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)力度不足與協(xié)同管控機(jī)制不健全

當(dāng)前高校缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)力度不夠。國(guó)內(nèi)高校的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)都以一些校園活動(dòng)與講座，或是一些思想政治純理論宣傳為主，并沒有深入學(xué)生的實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和辨別能力不夠，而高校黨政學(xué)工部門整體協(xié)同機(jī)制尚未建立，各部門聯(lián)動(dòng)管控力度不大。因此，要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輿情監(jiān)控與完善相關(guān)部門協(xié)同監(jiān)管機(jī)制。

三、新媒體視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新研究策略

網(wǎng)絡(luò)信息如潮水般此消彼長(zhǎng)，增強(qiáng)新媒體環(huán)境下學(xué)生的思想政治教育并非一朝一夕之功，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程。

(一)完善與建構(gòu):打造高校思想政治教育移動(dòng)平臺(tái)

在新媒體視角下，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表觀點(diǎn)與傳播信息，學(xué)生思想呈現(xiàn)多種發(fā)展趨勢(shì)。高校應(yīng)把握新媒體時(shí)代為思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，借助新媒體優(yōu)勢(shì)開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。高校應(yīng)從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中挖掘隱性思想政治教育資源，形成線上線下互動(dòng)教育聚合力。高校應(yīng)運(yùn)營(yíng)好思想政治官方微博和微信公眾號(hào)，增強(qiáng)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)與吸引力，如借鑒共青團(tuán)中央的虛擬動(dòng)漫“團(tuán)團(tuán)”形象打造具有高校特色的思想政治教育虛擬人物，從而加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。高校還可以充分利用官方媒體，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)是一款內(nèi)容嚴(yán)肅、全面、健康的官方綜合應(yīng)用軟件，高?？梢宰寣W(xué)生實(shí)名注冊(cè)這一軟件，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)這一App上學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)具有新媒體“快而準(zhǔn)、小而精、抓眼球”等特點(diǎn)，將一些復(fù)雜的思想政治理論與新聞內(nèi)容、人物故事采用抽絲剝繭的方式進(jìn)行闡述，能有效降低受眾的閱讀難度，最終減輕受眾的閱讀負(fù)擔(dān)。國(guó)內(nèi)很多高校都加入了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)共享資源，包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、歷史等多方面知識(shí)，囊括兩千多種閱讀期刊，以及各類視頻、音頻學(xué)習(xí)資源。將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)作為高校思想政治教育新媒體網(wǎng)絡(luò)教育陣地，有利于提升思想政治教育在信息時(shí)代的教學(xué)效率。［6］

(二)聯(lián)合與突破:借助新媒體重塑線上線下“三全育人”智慧課堂

高校對(duì)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用需堅(jiān)持系統(tǒng)化與體系化育人，堅(jiān)持“三全育人”的教學(xué)機(jī)制。2020年4月頒布的《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出:“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)力、吸引力和黏合度，切實(shí)增強(qiáng)易班網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)陣地示范性，引領(lǐng)性和輻射度，重點(diǎn)建設(shè)一批高校思想政治類公眾號(hào)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思想政治工作的促進(jìn)作用。”［7］在政策號(hào)召下，高校思想政治教師應(yīng)利用新媒體平臺(tái)打造線上線下“智慧課堂”，運(yùn)用豐富多彩的信息資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)“新媒體+思政”模式的深度融合，打造網(wǎng)絡(luò)思政課堂。教師可以使用智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、爾雅等高等教育平臺(tái)輔助教學(xué)，充分借助這些平臺(tái)中的簽到、搶答、小組討論等功能增強(qiáng)高校思想政治理論課堂的趣味性。教師還可以借助釘釘、學(xué)習(xí)通、微信公眾號(hào)等新媒體教學(xué)軟件，結(jié)合PPT課件、思想政治學(xué)習(xí)視頻，打造高校思想政治精品課程。

(三)學(xué)習(xí)與保障:筑牢高校思想政治教育壁壘

1．提升新媒體媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)思想政治新媒體思維。中國(guó)傳媒大學(xué)的張開老師認(rèn)為良好的媒介素養(yǎng)能夠提高個(gè)人的辨析能力、批判的意識(shí)和理性思考能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。［8］高校思想政治教師首先應(yīng)提高自身辨別與篩選信息的能力，通過(guò)提升自我媒介素養(yǎng)，完善自我新媒體知識(shí)體系，從而豐富思想政治課程。高校思想政治教師需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)與掌握新媒體時(shí)代話語(yǔ)表達(dá)特征，認(rèn)真幫助學(xué)生分析當(dāng)前碎片化數(shù)據(jù)信息。教師用感性的心理體驗(yàn)與視覺化渲染包裝，迎合新媒體大學(xué)生個(gè)性化需求，用一種數(shù)據(jù)化重塑高校思想政治教育中的規(guī)范化表達(dá)，簡(jiǎn)化思想政治教育過(guò)于嚴(yán)肅的語(yǔ)境與捋清思政理論中的邏輯性，對(duì)缺乏理性價(jià)值判斷與無(wú)法辨別真?zhèn)蔚拇髮W(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。［9］不少高?，F(xiàn)在著力打造“思政網(wǎng)紅”教師，如南航徐川、復(fù)旦大學(xué)思政網(wǎng)紅教師陳果，他們具備個(gè)人魅力，敢于創(chuàng)新課堂形式，成為新媒體時(shí)代下的思政網(wǎng)絡(luò)紅人。提升高校思想政治課程上課率與抬頭率，還可以用網(wǎng)絡(luò)直播形式吸引年輕大學(xué)生的目光。2．健全新媒體環(huán)境下思想政治保障機(jī)制。健全新媒體視角下高校思想政治教育保障機(jī)制，是在全新思政育人環(huán)境推動(dòng)高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、長(zhǎng)足發(fā)展的有力保障。因此，需要高校各個(gè)學(xué)院黨支部、團(tuán)支部、研究生會(huì)與學(xué)生會(huì)，在相關(guān)宣傳部門、后勤保衛(wèi)部門等參與下形成互聯(lián)互通嚴(yán)密高校網(wǎng)絡(luò)管理體系。對(duì)高校思想政治教育管理人員加強(qiáng)新媒體技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)校園網(wǎng)站和新媒體用戶加強(qiáng)集中管理，及時(shí)刪除與篩選各類有害信息以及非法信息，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)部門通過(guò)提升防火墻技術(shù)與安全審計(jì)技術(shù)、病毒查殺技術(shù)等加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體系統(tǒng)建設(shè)，配合高校思想政治教育的展開。高校還可以聯(lián)合相關(guān)部門對(duì)其投入一定物質(zhì)資源做后盾，進(jìn)一步保障高校新媒體思想政治教育工作的建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育在高校教育中占據(jù)著十分重要的位置。在新媒體視角下，高校思想政治教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。為了充分利用新媒體發(fā)展高校思想政治教育，高校教師必須樹立新的教育理念，全面認(rèn)知新媒體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與內(nèi)蘊(yùn)，通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新媒體移動(dòng)教育平臺(tái)，進(jìn)一步提升高校教師與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)高校新媒體輿情監(jiān)控和革新高校思想政治教育話語(yǔ)體系，最終完善新媒體視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新研究。

作者:劉嘉誠(chéng) 單位:廣東科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院